人教版七年級上冊 陸地和海洋 單元作業(yè)設(shè)計

第二章第二章陸地和海洋作業(yè)設(shè)計立足立足“雙減”巧設(shè)作業(yè)科學(xué)探索 提升素養(yǎng)探索地球面貌 知其發(fā)展變化人教版七年級上冊第二章陸地和海洋單元作業(yè)設(shè)計單 位：無為實驗中學(xué)教 師：王曉燕朱漢東黃海生時 間：二零二一年十二月目 錄1257第一課時8第二課時11第三課時（第二節(jié)海陸的變遷1） 14第四課時（第二節(jié)海陸的變遷2） 1619第第10頁共5頁單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱地理七年級第一學(xué)期人教版陸地和海洋單元組織方式?自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1認(rèn)識海陸—分布第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2認(rèn)識海陸—地形第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋3探尋海陸變遷1第二章陸地和海洋第二節(jié)海陸變遷第一課時4探尋海陸變遷2第二章陸地和海洋第二節(jié)海陸變遷第二課時第二章第二章陸地和海洋作業(yè)設(shè)計單元分析課標(biāo)要求根據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本章內(nèi)容屬于“認(rèn)識地球的表層”中“陸地和海洋”部分，屬于“自然地理”的范疇，課標(biāo)具體要求見下表?！瓣懙睾秃Ｑ蟆眱?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動建議標(biāo)準(zhǔn)活動建議1、閱讀世界地圖，描述世界海陸分布開展拼圖游戲、模擬演狀況，說出七大洲、四大洋的分布。示等活動。例如，開展七大洲、四大洋拼圖游戲；2、通過閱讀地形圖、圖像，觀看影視利用泡沫、沙土等制作資料，觀察地形模型等，區(qū)別山地、丘陵、地形模型；高原、平原、盆地的形態(tài)特征。3、在世界地形圖上找出陸地主要地形利用地圖軟件，觀察陸和海底主要地形的分布，觀察地形分布大地和海底地形分布大勢。勢；4、結(jié)合實例，說明海洋和陸地處于不自選實驗材料或使用計斷運動變化之中；說出板塊構(gòu)造學(xué)說的基本算機(jī)，設(shè)計實驗，模擬觀點，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。查閱資料，理解并認(rèn)識5、結(jié)合實例，說出海洋對人們生產(chǎn)生海洋對人們生產(chǎn)生活的活的影響。影響。教1、知識框架海認(rèn)識海陸洋和·陸地探尋海陸變遷2、內(nèi)在邏輯識地球的運動”和“認(rèn)識地球的表層”，“認(rèn)識地球表層”部分包括：認(rèn)識自然環(huán)境和人文環(huán)境，“陸地和海洋”屬于自然地理部分,地球表辯證唯物主義觀，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題。材本章內(nèi)容在選擇和編排上有兩個顯著特點。一是在教學(xué)內(nèi)容中貫穿科學(xué)史教育及科學(xué)精神的培養(yǎng)；二是強調(diào)了以求證和探索的思路來組織教學(xué)內(nèi)容。兩節(jié)內(nèi)容雖聯(lián)系緊密，但空間和時間跨度大，對學(xué)生而言比較抽象。所以我從生活中有趣的地理現(xiàn)象出發(fā)，注重現(xiàn)代化的信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生多查閱資料，動手實踐，讓所學(xué)內(nèi)分 容更形象化。3、單元整體建構(gòu)：析“第二章陸地和海洋”選自人教版七年級上冊，主題是探索地球的面貌，知其發(fā)展與變化，可以歸屬于“探索與發(fā)展”。本章圍繞地球面貌—陸地和海洋展開，從時空分布和變化特點，從大尺度到小尺度，學(xué)學(xué) 情分 析七年級學(xué)生初學(xué)地理需要調(diào)整加強學(xué)生讀圖能力和析圖能力的培養(yǎng)但七年級學(xué)生好奇心強因此要抓住學(xué)生的心理特點充分利用多媒體手段，并鼓勵學(xué)生動手制作模型等，將知識形象化。單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元準(zhǔn)確判別大洲、大洋、半島、島嶼、海和海峽。繪制大洲和大洋簡圖，明確大洲和大洋的相對位置關(guān)系，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維能力。Earth、百科等直觀演示活動說明海陸的變遷，強化區(qū)域認(rèn)知能力。學(xué)習(xí)4、通過閱讀地形圖、圖像，觀看影視資料，觀察地形模型等，區(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形態(tài)特征。目標(biāo)察地形分布大勢。總結(jié)大陸漂移的基本觀點，理解板塊構(gòu)造運動所產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。7、結(jié)合實例，說出海洋對人們生活生產(chǎn)的影響。單元第一課時認(rèn)識海陸——分布知道世界海陸的分布狀況并熟練掌握七大洲和四大洋名稱、形狀和空間位置。第二課時認(rèn)識海陸——地形1、區(qū)分山地、平原、高原、丘陵、盆地的形態(tài)特征。3、認(rèn)識海洋對人們生活生產(chǎn)的影響。作業(yè)第三課時探尋海陸變遷11、理解海陸變遷的原因；2、通過材料分析和實驗演示，認(rèn)識大陸漂移學(xué)說的基本觀點。第二章第二章陸地和海洋作業(yè)設(shè)計目標(biāo)第四課時探尋海陸變遷2理解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點及其與世界火山、地震帶分布之間關(guān)系。第五課時單元復(fù)習(xí)作業(yè)1、讀圖說出七大洲、四大洋的分布；2、知道陸地主要地形和海洋主要地形的分布；3、會區(qū)分陸地五種地貌形態(tài)特征；4、理解海洋和陸地處于不斷的運動變化之中；分布與板塊運動的關(guān)系。6、認(rèn)識海洋對人們生活生產(chǎn)的影響。第二章第二章陸地和海洋作業(yè)設(shè)計單元作業(yè)設(shè)計思路設(shè)計思路本單元屬于地球表層兩個最大的地理單元，屬于大尺度范疇，學(xué)海洋的基本面貌，根據(jù)學(xué)業(yè)要求，將本單元的作業(yè)設(shè)計思路如下：作業(yè)體例本單元作業(yè)由課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成，本單元課時作業(yè)為四課時，類型有書面作業(yè)和實踐作業(yè)，書面作業(yè)有繪圖、選擇、填空、連線、簡答等題型，基于雙減的背景，本著減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的出發(fā)點，本單元書面課時作業(yè)“有備而來”——課前準(zhǔn)備、“乘風(fēng)破浪”——鞏固練習(xí)和“同舟共濟(jì)”——實踐活動三部分組成。單元質(zhì)量檢測作業(yè)由2組選擇題、組綜合題和2題活動題組成，第2組選擇題和綜合題學(xué)生可根據(jù)自身水平二選一。選擇題和綜合題均通過時政材料題組形式呈現(xiàn)，重在考查知識的整體關(guān)聯(lián)，對知識的運用遷移能力，學(xué)生的綜合素養(yǎng)；活動題對學(xué)生的繪圖、析圖能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力要求較高。本單元作業(yè)體例見下表：本單元作業(yè)體例表課時作業(yè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)題量認(rèn)識海陸——分布3組選擇題2組綜合題1組活動題2組認(rèn)識海陸——地形3組探尋海陸變遷13組探尋海陸變遷23組題型書面作業(yè)、實踐性作業(yè)繪圖、填圖、連線、選擇題、綜合題、活動題等時間20分鐘以內(nèi)30分鐘以內(nèi)課時作業(yè)第一課時認(rèn)識海陸——分布一、“有備而來”（一）作業(yè)內(nèi)容：查閱人類探索地球面貌認(rèn)識歷程的案例。（二）時間要求:2分鐘（三）評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價海陸分布整合資料能力備注獨立完成（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖人類對地球面貌的認(rèn)識經(jīng)歷一個漫長的過程，距離學(xué)生非常遙遠(yuǎn),學(xué)生認(rèn)識類的偉大和科學(xué)探索的精神，同時培養(yǎng)學(xué)生對資料的整合能力。二、“乘風(fēng)破浪”（一）作業(yè)內(nèi)容：2021年10月16日，載著翟志剛、王亞平、葉光富的神州十三號飛船在酒6太空中拍攝的一張圖片。讀圖回答下列問題1、（基礎(chǔ)題）下列符合宇航員在太空中看到海陸比例是（ ）【參考答案及解析】C 解析：根據(jù)課本30頁圖2.2“世界海陸面積比較”，得出本題選C。2、（提升題）關(guān)于甲、乙分別所在大洲敘述正確的是（ ）A.亞洲 非洲 B.非洲亞洲C.亞洲 歐洲 D.歐洲 亞洲3、（提升題）圖中甲乙兩大大洲之間的分界線是（ ）A.土耳其海峽 B.直布羅陀海峽C.蘇伊士運河 D.白令海峽【參考答案及解析】2.B 3.C根據(jù)課本33頁圖題選C。（二）時間要求:2分鐘（三）評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價海陸分布整合資料能力備注基礎(chǔ)題和提升題可根據(jù)自身水平選做（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖情境中解決問題的能力，注重學(xué)生讀圖能力、分析和歸納能力的培養(yǎng)。第二章第二章陸地和海洋作業(yè)設(shè)計三、“同舟共濟(jì)”（一）作業(yè)內(nèi)容歸線、南北極圈這幾條重要經(jīng)緯線與有關(guān)大洲的相對位置的關(guān)系。（二）時間要求:15分鐘（三）評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價作圖規(guī)范了解海陸分布整合資料能力備注本題由小組合作完成（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖陸地和海洋是地球上最大的兩個地理單元，對學(xué)生來說相距較為遙遠(yuǎn)和陌位置，加深學(xué)生對海陸分布情況的了解。第二課時認(rèn)識海陸——地形一、“有備而來”（一）作業(yè)內(nèi)容：查找世界海陸地形圖，觀察地形圖上是如何表示地形的差異的？（二）時間要求:2分鐘（三）評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價了解海陸地形分布家鄉(xiāng)的地形備注獨立完成并小組交流（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖大勢”是本單元的課標(biāo)之一，陸地的五種地形很難在一一個小的區(qū)域完全看到，地地形的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、“乘風(fēng)破浪”（一）作業(yè)內(nèi)容：1、讀陸地五種地形景觀圖。（1）完成下列連線A 平原山地高原丘陵盆地2、讀海底地形圖完成下列連線。海嶺海溝海盆d 大陸架（二）時間要求:3分鐘（三）評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價區(qū)分陸地地形區(qū)分海底地形備 注獨立完成（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖“在世界地圖上指出陸地和海底主要地形”是本單元的課標(biāo)之一，陸地和海底晰直觀地觀察出五種地形及形態(tài)特征；海底地形采用地形剖面圖，更直觀清晰；同時注重學(xué)生讀圖能力和綜合思維能的力培養(yǎng)。三、“同舟共濟(jì)”（一）作業(yè)內(nèi)容1、分組用泡沫、橡皮泥或者沙子制作地形模型，用小旗子標(biāo)注地形類型，觀察并描述不同地形的形態(tài)特征。2、分組利用GoogleEarth地圖軟件，討論海陸地形分布大勢。（二）時間要求:15分鐘（三）評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價制作規(guī)范五種地貌形態(tài)語言表達(dá)能力備 注本題由小組合作完成（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖“觀察地形模型或?qū)嵤┛疾欤瑓^(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形難在一個地區(qū)全部觀察到，因此，采用制作地形模型的方式，讓學(xué)生親手制作，2的海陸盡在眼前，進(jìn)而讀圖分析出全球海陸地形分布大勢，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和分析問題的能力。第三課時探尋海陸變遷1（第二節(jié)海陸的變遷——滄海桑田從世界地圖上得到的啟示）一、“有備而來”（一）作業(yè)內(nèi)容1、查閱字典或者百度，查找“滄海桑田”這一成語的由來和意思2、嘗試拼合上節(jié)課完成的各大洲輪廓圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）時間要求:5分鐘（三）評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價表述能力整合資料能力備注第1小題獨立完成，第2小題小組合作完成（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖“結(jié)合實例，說明海洋和陸地是處于不斷的變化之中”是本單元的課標(biāo)之12小題運用上節(jié)課的大洲輪廓模型拼圖，發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、“乘風(fēng)破浪”1、查閱資料看看全球有哪些地方曾經(jīng)是陸地后來變成了海洋？有哪些地方曾經(jīng)是海洋后來變成了陸地？為什么？2.（基礎(chǔ)題）下列現(xiàn)象能說明海陸變遷的是（ ）A．日月星辰東升西落 B．臺灣海峽發(fā)現(xiàn)古森林遺跡C．七分海洋三分陸地 D．南極洲分布的緯度最高【參考答案及解析】B A選項日月星辰東升西落是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，不符合題設(shè)要求；B臺灣海峽發(fā)現(xiàn)古森林遺址說明整塊海域曾經(jīng)是陸地，是海陸變遷實例，故B正確；C是海陸的比例，不符合題設(shè)要求；D是考查大洲的分布狀況，也不符合題設(shè)要求。（二）時間要求:5分鐘（三）評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價表述能力整合資料能力備注第1、2小題獨立完成（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖1和整理資料的能力，加強對海陸變遷的理解;第2小題是通過四個不同的情境案例，考查學(xué)生對海陸變遷實例的理解情況，有利于加強學(xué)生對海陸變遷的理解。三、“同舟共濟(jì)”（一）作業(yè)內(nèi)容看大西洋、太平洋的面積將會發(fā)生怎樣的變化？（二）時間要求:5分鐘（三）評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價表述能力理解海陸處于不斷變化之中備注本題由小組合作完成（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖物主義觀，并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的精神。第四課時探尋海陸變遷2（第二節(jié)海陸的變遷——板塊的運動）一、“有備而來”（一）作業(yè)內(nèi)容什么樣的結(jié)果？（二）時間要求:5分鐘（三）評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價表述能力理解海陸處于不斷變化之中備注本題由小組合作完成（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖墊，同時培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力。二、“乘風(fēng)破浪”日本當(dāng)?shù)貢r間2021年12月29日11時3323區(qū)發(fā)生里氏3.4級地震，最大震感為震度3，震源深度30公里。根據(jù)材料并讀圖回答下列問題：1.（基礎(chǔ)題）日本位于 （生長消亡）邊界。處在 火山地震帶。【參考答案及解析】亞歐太平洋（前后位置可互換）消亡 環(huán)太平洋（ ）A．大西洋 B．喜馬拉雅山 C．地中海 D．紅?！緟⒖即鸢讣敖馕觥緾 本題主要考查板塊構(gòu)造運動的影響，A選項大西洋處于美洲板塊與非洲板塊和亞歐板塊的分離處，處于生長邊界；B選項喜馬拉雅山位于亞歐板塊和印度洋板塊的擠壓碰撞處，處于消亡邊界，該山脈會逐漸升高；C選項地中海位于亞歐板塊與非洲板塊的擠壓碰撞處，處于消亡邊界，地中海的面積會逐漸變小，甚至消失；D選項紅海位于非洲板塊與印度洋板塊的分離處，處于生長邊界，紅海的面積會逐漸變大。（二）時間要求:5分鐘（三）評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價表述能力理解并運用板塊學(xué)說的基本觀點備注1、2兩小題選做1題即可（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖考查學(xué)生對板塊構(gòu)造學(xué)說的理解與應(yīng)用，利于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。三、“同舟共濟(jì)”（一）作業(yè)內(nèi)容做一做，說一說;喜馬拉雅山脈的高度將會怎么變化？運用板塊構(gòu)造學(xué)說演示并表述。（二）時間要求:5分鐘（三）評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價表述能力理解并運用板塊學(xué)說的基本觀點備注小組合作完成（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖知識的遷移能力，并幫助學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題。單元質(zhì)量檢測一、單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容溫馨提示：書面作業(yè)共有二大板塊，看海陸中作業(yè)1為必做、作業(yè)為選做題；說海陸部分中的作業(yè)4和作業(yè)5均為活動題，為必做題。（一）看海陸作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容斗者”號潛行深度突破萬米，更增添了幾分夢幻的味道。2020年11月10日8時12分中國“奮斗者”號載人潛水器坐底馬里亞納海溝，坐底深度10909米。根據(jù)材料完成下面兩小題。（1）奮斗者”號載人潛水器坐底馬里亞納海溝，下圖中位于該地形的是（ ）海底地形圖A.a B.b C.c D.d（2）關(guān)于我國不斷向深海探索的主要原因，說法不正確的是（ ）A.認(rèn)識海洋環(huán)境，探索更多的海洋資源B.認(rèn)識海洋環(huán)境，拓展人類活動空間C.認(rèn)識海洋環(huán)境，保護(hù)海洋，造福人類D.認(rèn)識海洋環(huán)境，向海洋掠奪資源【參考答案及解析】（1）B 通過讀圖觀察發(fā)現(xiàn)a是大陸架，b是海溝，c是海盆，d是海嶺，根據(jù)題目要求本題應(yīng)選B。第第20頁共5頁是海洋對人類的有利影響，也是我國不斷向深海探索的主要原因，D說法不符合人地協(xié)調(diào)觀，故選項中說法錯誤的是D。2、時間要求:3分鐘3、評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生評價教師評價正確率掌握海底主要地形認(rèn)識海洋對人類生產(chǎn)生活的影響備 注必做題 獨立完成4、作業(yè)分析與設(shè)計意圖讀圖能力和綜合思維能力。作業(yè)21、作業(yè)內(nèi)容2021年2月20日是中國首個南極科考站——長城站建成36周年，讀南極中國科考站分布圖，完成下列各題。（1）位于長城站西北方向的A大洲是（ ）A.非洲 B.大洋洲 C.南美洲 D.北美洲（2）甲乙丙分別對應(yīng)的大洋名稱正確的是（ ）A.太平洋印度洋大西洋 B.太平洋大西洋印度洋C.大西洋太平洋印度洋 D.大西洋印度洋太平洋（3）圖示地區(qū)能說明大陸漂移學(xué)說現(xiàn)象的是（ ）A.南極大陸有豐富的煤炭資源B.南極地區(qū)有豐富的固體淡水資源C.南美洲大陸凸出的部分與非洲大陸凹進(jìn)的部分幾乎是吻合的D.南極大陸位于緯度高度地區(qū)，終年嚴(yán)寒【答案及解析】（1）C （2）B（1）、（2）兩小題結(jié)合經(jīng)緯線，考查學(xué)生對全球海陸分布的掌握情況（3）AA南極大陸有豐富的煤炭資源說明這里曾經(jīng)是溫暖濕潤的環(huán)境，有茂密的森林；B選項和D選項有一定的因果聯(lián)系，C選項中的現(xiàn)象說明這兩個大陸曾經(jīng)是一個整體，但非洲并不在圖示區(qū)域中。2、時間要求:5分鐘3、評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價正確率掌握海陸分布狀況理解海陸在不斷運動變化之中備 注選做題 獨立完成4、作業(yè)分析與設(shè)計意圖“閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說出七大洲、四大洋的分布”、主要通過設(shè)置情境，考查學(xué)生對全球海陸分布的掌握情況和對大陸漂移的理解，同時利于培養(yǎng)學(xué)生在新的情境中解決問題的能力及讀圖和析圖等綜合思維能力。作業(yè)31、作業(yè)內(nèi)容閱讀材料，回答下列各題：材料一：“一帶一路”是指“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的區(qū)域合作平臺。材料二：“一帶一路路線圖”材料三：六大板塊分布示意圖、 、 。（大洲）（2）“21世紀(jì)海上絲綢之路”經(jīng)過的紅海位于 板塊與 板塊交界處，處于板塊生長邊界。（3）“一帶一路”經(jīng)過的國家—印度尼西亞是個多火山地震的國家，有關(guān)其原因敘述正確的是（ ）B.地處板塊內(nèi)部，地殼活躍第二章第二章陸地和海洋作業(yè)設(shè)計（4）2021年3月23日，一艘懸掛巴拿馬國旗的“長賜號”重型貨船在蘇伊士運河新航道擱淺，該運河溝通了哪兩兩大洋（ ）A.太平洋印度洋 B.印度洋大西洋 C.北冰洋太平洋D.大西洋太平洋）B.地中海 C.阿拉伯海 【答案及解析】（1）亞洲、歐洲、非洲洲、非洲。（2）印度洋板塊非洲板塊（前后順序可互換）交界處，這里位于板塊的張裂地帶，因此屬于生長邊界。（3）A通過閱讀板塊分布圖，可知印度尼西亞地處亞歐板塊、印度洋、太活躍，故本題選A.（4）B蘇伊士運河的貫通，連接了紅海和地中海，地中海屬于大西洋，紅海屬于印度洋，故本題選B。（5）B選項中只有紅海和地中海位于板塊邊界，但地中海位于板塊消亡邊界，因此地中海將會縮小，所以本題選B。2、時間要求:5分鐘3、評價設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生評價教師評價