小學(xué)英語-Can I have some sweets 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module6Unit1CanIhavesomesweets？教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容外研版小學(xué)英語（三起）四年級上冊CanIhavesomesweets？二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）全體學(xué)生能夠聽、說、讀、寫，看圖片或?qū)嵨镎J(rèn)讀出單如下單詞：soup，sweets，bread，light等單詞；聽懂turnon詞組。（2）全體學(xué)生能夠運(yùn)用句型：CanIhavesomesoup?Yes,youcan./CanIhavesomesweets?Sorry,youcan’t.2.技能目標(biāo)：全體學(xué)生能夠運(yùn)用句型：CanIhavesomesoup?Yes,youcan./CanIhavesomesweets?Sorry,youcan’t.來交流獲得允許或允許別人做某事。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，通過有趣的活動(dòng)和評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而樹立自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀soup，sweets，bread，light等單詞；聽懂turnon詞組。2.學(xué)生會(huì)用CanIhavesome…?這個(gè)句型，并能作出合適的應(yīng)答。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，自編征求意見的對話。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，音頻、糖果盒、食物圖片。五、教學(xué)過程：Step1Warmingup。1.Greeting:T:Goodafternoon,boysandgirls.Nicetomeetyou!2.Dosomeactionswiththemusic“Walking、Walking”andchant“Noodlesandrice”3.Showsomepictures,reviewsomefood.Step2Presentation1.Showthepicturesofsweets、soup、bread，toleadinthenewwords.Thenpractisebydifferentways,forexample,clapyourhands,onebyone.Usingthesentence:Doyouwantsomesweets、soup、bread?2.T:Whenwearehungry,wecanask:CanIhavesome...?Theothersanswer:Yes,youcan.Sorry,youcan’t.(showppttopractise)3.創(chuàng)設(shè)情境：Aboy:Mum,CanIhavesome...?Mum:Sorry,youcan’t.Leadintoday’stopic.Thenpractise.Step3LearningText1.Showapictureofacake,andask:Whosebirthdaytoday?Let’slistentothetapeandanswer.2.Listenagainandreadthetext,askthequestion:WhatfooddoesAmywant?HowdoesAmyask?Readtogether:CanIhavesome…?4.Readthedialogueindifferentroles.5.演示跟讀It’sdark.Turnonthelight。Step4:Practice1.Askstudenttopractisethedialogueindifferentways.2.小游戲：老師擺放幾個(gè)糖果盒，學(xué)生指其中一個(gè)問CanIhavesomesweets?師打開那個(gè)糖果盒給學(xué)生看，如果有糖果就拿出一顆答Yes,youcan.Hereyouare.如果打開沒有就說Sorry,youcan’t.然后請一位同學(xué)提問，生齊答練習(xí)使用句子：Sorry,youcan’t.3.用學(xué)生熟悉的《兩只老虎》的音調(diào)唱出本課主要單詞及句型。CanIhavesomesoup?CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomesweets?CanIhavesomesweets?Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.可以布置學(xué)生課后配上其他曲調(diào)唱唱試試。Step6:SummaryandBlackboarddesignStep7:HomeworkReadthestorynicely.

2.Trytoactoutthestory.Makeupadialogue：ForexampleA:Mum,I’mhungry.CanIhave…?B:Yes,youcan.A:Thankyou.Ilike…學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫技能，有較強(qiáng)的模仿能力，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。且大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極主動(dòng)發(fā)言。所以，我在教學(xué)過程中基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)和四年級學(xué)生的心理特征，采用任務(wù)型教學(xué)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動(dòng)為主線,輔以情境教學(xué)和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)新知，感受用英語交流的樂趣和成功感，完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。本模塊的教學(xué)對于學(xué)生來說并不困難。首先，食物類的單詞在第四模塊中已經(jīng)接觸過一部分，其次，Can的句型在第五模塊中也學(xué)習(xí)過，在此只需要改變?nèi)朔Q操練即可。另外本課新句型--征求他人同意：CanIhavesome....?及其回答：Yes,youcan.\Sorry,youcan’t.與上模塊所學(xué)--詢問別人要什么：Doyouwantsome...?及其回答：Yes,please.\No,thankyou.容易混淆，需要通過大量練習(xí)來反復(fù)加深印象。本課以激發(fā)學(xué)生的自信心為主，尤其是對于后進(jìn)生。同時(shí)通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的英語運(yùn)用能力。效果分析本課預(yù)期效果為：1.語言知識方面：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀新單詞sweets,bread,soup等。并熟悉句子：CanIhavesome...?能夠用Yes,youcan\Sorry,youcan`t.進(jìn)行問答練習(xí)。2.語言技能方面：培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中熟練運(yùn)用交際用語的能力。提高學(xué)生的口語水平。3.情感態(tài)度方面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以及樂于用英語交際的心理，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)策略方面：將生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，小組互動(dòng)落到實(shí)處，小組合作真實(shí)有效。5.文化意識方面：理解中西方文化差異，通過過生日時(shí)中西方的不同進(jìn)行體現(xiàn)。通過本課的教學(xué)，語言知識，語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略四方面的預(yù)期效果達(dá)成，學(xué)生掌握知識較為熟練，且能在不同語境下運(yùn)用本課所學(xué)句型。在情感態(tài)度方面也得到了升華，且本課的學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)生們樂于參與其中，目標(biāo)達(dá)成度高。但在文化意識上滲透的不夠細(xì)致，需要在課下進(jìn)一步延伸。教材分析本課是選自外研版三年級起點(diǎn)四年級上冊第六模塊第一單元“CanIhavesomesweets?”，屬于對話應(yīng)用教學(xué)。課文主要講述Amy過生日這一天，發(fā)生的一些有趣的事情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)CanIhavesomesweets？句式，以及問答的肯定和否定形式。通過清晰、多彩的課件和直觀的實(shí)物呈現(xiàn)新知，學(xué)習(xí)單詞和句型的運(yùn)用，符合學(xué)生直觀形象的認(rèn)知特點(diǎn)，降低了學(xué)生認(rèn)知上的難度，從而建立起了學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣。評測練習(xí)1.Askstudenttopractisethedialogueindifferentways.2.小游戲：老師擺放幾個(gè)糖果盒，學(xué)生指其中一個(gè)問CanIhavesomesweets?師打開那個(gè)糖果盒給學(xué)生看，如果有糖果就拿出一顆答Yes,youcan.Hereyouare.如果打開沒有就說Sorry,youcan’t.然后請一位同學(xué)提問，生齊答練習(xí)使用句子：Sorry,youcan’t.3.用學(xué)生熟悉的《兩只老虎》的音調(diào)唱出本課主要單詞及句型。CanIhavesomesoup?CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomesweets?CanIhavesomesweets?Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.教學(xué)反思第六模塊第一單元的學(xué)習(xí)重在學(xué)生掌握單詞：sweets、soup

、bread

、sorry,句型要求學(xué)生掌握CanIhavesome...?學(xué)會(huì)表達(dá)自己想吃什么食物，并能夠給出適當(dāng)?shù)幕卮?。本課教學(xué)中我采取的是食物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠充分參與到課堂中來。1、教學(xué)過程中的成功之處本節(jié)課最大限度地結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際而設(shè)計(jì)，以發(fā)展每位學(xué)生的“能力”為主線，循序漸進(jìn)地進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)地，使學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。情景學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，同時(shí)，教學(xué)過程層層遞進(jìn)，從單詞的學(xué)習(xí)、句型的操練再到鞏固，始終堅(jiān)持詞不離句，句不離篇的原則，在句中練，在句中用，在文章中理解，使學(xué)生既鞏固了單詞學(xué)習(xí)，又熟悉了句型，理解了語篇，為語言的運(yùn)用奠定了良好的基礎(chǔ)。訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，聽、說、讀、寫的練習(xí)，貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位得到了充分體現(xiàn)。2、教學(xué)過程中存在的問題本節(jié)課中，對所學(xué)知識的拓展練習(xí)做的太少，達(dá)不到運(yùn)用自如的目的。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)方面需要繼續(xù)探究，使其更加規(guī)范，完善，最大限度地發(fā)揮有效的作用。在組織活動(dòng)時(shí)，我的示范性不到位，導(dǎo)致活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生做得有點(diǎn)亂，對學(xué)生的評價(jià)性語言太少了，鼓勵(lì)性評價(jià)方面需要繼續(xù)探討研究。分角色朗讀課文應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們用自己喜歡的方式讀，不應(yīng)該制定統(tǒng)一的閱讀方式。3、今后的改進(jìn)措施精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)可行的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，每節(jié)課上完之后，都要反思自己的教學(xué)過程，成功之處，要沿用，不足之處，要及時(shí)改正，力求精益求精?？臻e時(shí)間多聽其他老師的課，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)，爭取打磨出屬于自己的特色優(yōu)質(zhì)課堂！課標(biāo)分析《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新