口算乘法教案

Word版本，下載可自由編輯口算乘法教案教學(xué)要求：

1、使同學(xué)掌控一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較嫻熟地進(jìn)行口算。

2、使同學(xué)掌控乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較嫻熟地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。

3、便同學(xué)初步掌控用“四舍五入”法來一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

4、使同學(xué)初步理解并掌控乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。

5、使同學(xué)初步掌控乘法的驗(yàn)算方法，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：理解和掌控乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算法則。

2、難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對(duì)齊，同學(xué)計(jì)算時(shí)簡單發(fā)生錯(cuò)誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌控計(jì)算法則。強(qiáng)化口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。計(jì)算法則只是解決乘的次序和各個(gè)部分積書寫的位置，以及把幾個(gè)積加起來等幾個(gè)計(jì)算的步驟問題。要使計(jì)算正確，還必需具有較好的口算力量和短時(shí)記憶的力量。此外，還必需樹仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

1、口算乘法

（1）口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁的例1、例2，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1－5題。

教學(xué)目的：便同學(xué)掌控一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較嫻熟地進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌控一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。

教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、展示卡片。指名口答得數(shù)。

10times；514times；2100times；7130times；2

20times；334times；2200times；4210times；3

2、結(jié)合、“14times；2”與“210times；3”讓個(gè)別同學(xué)說一說是怎么想的。

二、新授。

1、教學(xué)例1。

（1）展示例題：口算14times；3

（2）引領(lǐng)同學(xué)思索：14times；3與14times；2有什么不同？

（3）演示教具：3個(gè)14塊的方塊圖。

提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”

老師邊演示邊口述：3個(gè)10塊是30塊，3個(gè)4塊是12塊，合起來一共是42塊。

引領(lǐng)同學(xué)想口算的過程：先算3個(gè)10是多小，再算3個(gè)4是多少，由于3個(gè)4是12，需要進(jìn)位，所以是30＋12得42。（4）比較“14times；2”與“14times；3”的區(qū)分。

指定個(gè)別同學(xué)回答后老師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個(gè)位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個(gè)位，只是滿十的最終一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)，如14times；3最終一步是30＋12得42。

2、鞏固練習(xí)。

做例1下面的“做一做”題目。

16times；2＝26times；3＝25times；2＝

讓同學(xué)單獨(dú)口算把得數(shù)填在書上，然后指名說一說是怎么想的。

3、教學(xué)例2。

（1）展示例題：口算140times；3＝

（2）引領(lǐng)同學(xué)觀看：140times；3與14times；3

提問：這兩道算式有什么異同點(diǎn)？“

師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個(gè)是14，一個(gè)是140，只是被乘數(shù)末尾多一個(gè)0，所以只要在14times；3＝42得數(shù)后面添上一個(gè)0得420。

又問：“還有不同的想法嗎？”

讓同學(xué)爭論，說出不同的想法，老師加以小結(jié)：還能夠想14個(gè)十乘以3，得42個(gè)十，即420；簡便想法：3個(gè)14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個(gè)0，即420。

4、鞏固練習(xí)。

做例2下面的“做一做”題目。

130times；5＝380times；2＝150times；6＝

指名口算得數(shù)，并要求說說是怎樣想。

同學(xué)回答后，老師結(jié)合“150times；6”小結(jié)：先想15times；6＝90，再在后面添一個(gè)0得900，或先想15times；6＝90，再想150times；6＝900。

三、作業(yè)。

做練習(xí)一的第1—5題。

（2）用整十?dāng)?shù)乘

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁的例3、例4，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6－11題。

教學(xué)目的：使同學(xué)掌控用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較嫻熟地進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌控用整十?dāng)?shù)乘的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個(gè)十，在得數(shù)末尾寫0。

教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個(gè)十再乘幾的方法，教給同學(xué)口算方法。

教學(xué)過程

一、引言。

上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今日，我們將要學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)乘的口算。板書課題：用整十?dāng)?shù)乘

二、新授。

1、教學(xué)例3。

（1）展示例題：口算5times；10

（2）讓同學(xué)觀看乒乓球圖：每袋5個(gè)，10袋一共多少個(gè)？

先引領(lǐng)同學(xué)想：9袋是幾個(gè)5？9個(gè)5是多少？10個(gè)5呢？

師生共議：由于9個(gè)5，依據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個(gè)5是10個(gè)5，就是50，也就是5times；10＝50。

2、鞏固練習(xí)

做例3下面的“做一做”題目。

（1）4times；10＝6times；10＝7times；10＝9times；10＝

①讓同學(xué)口算后，指名說說是怎么想的。

②引領(lǐng)同學(xué)觀看：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。

得出：一個(gè)一位數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫一個(gè)0。

（2）試算下面各題。

11times；10＝12times；10＝24times；10＝

①讓同學(xué)爭論：這幾道題各得多少？是怎么想的？

②提問：“你從中發(fā)覺了什么規(guī)律？”

同學(xué)試答后，老師小結(jié)：任何一個(gè)數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫一個(gè)0。

3、教學(xué)例4。

（1）展示例題：口算6times；20

（2）提問：“計(jì)算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個(gè)0？”“這道題該怎么算？”

（3）展示放大的皮球插圖：每盒6個(gè)，20盒一共多少個(gè)。

引領(lǐng)同學(xué)觀看爭論：每—疊