小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】大家一起過春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大家一起過春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一．教材分析：本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意的生活”的第四條“能根據(jù)需要?jiǎng)邮肿龊?jiǎn)單的道具、小模型、小物品等來開展活動(dòng)”和第五條“能積極地出主意、想辦法來拓展游戲或推進(jìn)活動(dòng)”而編寫。教材中有關(guān)春節(jié)貼對(duì)聯(lián)、貼福字、剪窗花等活動(dòng)，都是對(duì)這一課標(biāo)要求的落實(shí)。這一課充分利用傳統(tǒng)節(jié)日這一資源，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”指導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的農(nóng)歷新年，了解農(nóng)歷新年的傳統(tǒng)習(xí)俗，教材中的繪本故事《團(tuán)圓》描述了濃濃的團(tuán)聚親情和淡淡的離別思緒，給學(xué)生帶來了春節(jié)獨(dú)特的感受。二．學(xué)情分析：進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)生會(huì)了解更多的節(jié)日，很多國(guó)家也和我國(guó)一樣有歡度新年的習(xí)俗，在此尤其需要引導(dǎo)學(xué)生了解并體驗(yàn)我國(guó)的新年習(xí)俗。對(duì)一年級(jí)學(xué)生，我們需要引導(dǎo)他們參與到新年的喜慶氛圍中，一起貼春聯(lián)，剪窗花，貼福字為新年增添喜慶的氣氛，與家人一起歡度新年，使他們以主動(dòng)、積極地狀態(tài)迎接傳統(tǒng)節(jié)日的到來三．教學(xué)目標(biāo)：(一)情感與態(tài)度：能夠感受春節(jié)溫暖、喜慶、團(tuán)圓的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)俗所蘊(yùn)涵的文化意義的初步認(rèn)知。（二）行為與習(xí)慣：通過貼對(duì)聯(lián)、貼福字、掛燈籠等活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。（三）知識(shí)與技能：能夠初步了解有關(guān)春節(jié)的傳統(tǒng)文化與禮儀。能夠知道春節(jié)是農(nóng)歷新年，知道年的來歷以及過年的習(xí)俗（四）過程與方法通過自己的方式了解春節(jié)的禮節(jié)和講究四．教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠知道春節(jié)是農(nóng)歷新年，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解有關(guān)春節(jié)的傳統(tǒng)文化與禮儀。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感受春節(jié)溫暖、喜慶、團(tuán)圓的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)俗所蘊(yùn)涵的文化意義的初步認(rèn)知。五．教學(xué)過程：（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示謎語“歡天喜地貼對(duì)聯(lián)，敲鑼打鼓笑開顏”，請(qǐng)學(xué)生猜。2、對(duì)呀，是春節(jié)，咱們今天就一起來學(xué)習(xí)《大家一起過春節(jié)》【設(shè)計(jì)意圖】以謎語的形式引入新課，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又快速的把學(xué)生帶入到本節(jié)課的情境中來。（二）談話。1.請(qǐng)學(xué)生說一說在你心里年是什么顏色的2.請(qǐng)學(xué)生說一說在你心里年是什么味道的（三）借助動(dòng)畫，了解春節(jié)1、同學(xué)們，看來你們是打心眼里喜歡春節(jié)啊。那你知道春節(jié)是哪一天嗎？2、那你知道春節(jié)的來歷嗎？（欣賞動(dòng)畫《春節(jié)的來歷》）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用有聲動(dòng)畫，使學(xué)生更直觀準(zhǔn)確的了解年的來歷，為后邊學(xué)生了解年的習(xí)俗做好鋪墊。（四）借助經(jīng)驗(yàn)，談年習(xí)俗1.談話。同學(xué)們，過年期間你都做了些什么呀。學(xué)生邊說，老師邊出示圖片。2.你能給這些活動(dòng)按照年前、除夕、新年來歸歸類嗎？請(qǐng)一名學(xué)生在白板上拖動(dòng)圖片進(jìn)行歸類，其他學(xué)生在作業(yè)紙上作答。3.重點(diǎn)說明幾個(gè)重要的習(xí)俗。咱們年前啊，蒸大餑餑。你們家都蒸了什么樣的大餑餑?。ㄕ?qǐng)學(xué)生圖片展示）你知道蒸大餑餑的寓意是什么嗎？（學(xué)生回答，老師板書蒸蒸日上。）到了年三十咱們就要貼對(duì)聯(lián)、貼福字，掛燈籠。請(qǐng)你拿出小貼畫和作業(yè)紙，把你家的大門裝扮一下吧。（請(qǐng)學(xué)生展示，并在此交流春聯(lián)的讀法和福字為什么要倒著貼。）對(duì)聯(lián)貼好了咱們開始包餃子（教師出示餃子圖片。）請(qǐng)學(xué)生說一說過年的餃子里的硬幣，大棗和花生都代表了什么。這其實(shí)是人們對(duì)來年的一種祈盼。吃了年三十的餃子，來年大吉大利。（師板書大吉大利）大年三十的晚上咱們一家人圍坐在一起吃著年夜飯看著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一起守歲。（為什么守歲？）新年的鐘聲敲響了，新的一年來到了，人們放鞭炮迎接新一年的到來。同學(xué)們喜歡放鞭炮嗎？老師這也有鞭炮，每個(gè)鞭炮里都藏著一個(gè)問題（出示三個(gè)問題，學(xué)生回答對(duì)了就能聽到鞭炮聲。）（五）觀看視頻，拓寬視野春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，全世界的華人用各種方式來慶祝，讓我們看看我國(guó)少數(shù)民族的人們和生活在世界各地的華人過春節(jié)的場(chǎng)景。小結(jié)：遍布世界各地的中國(guó)人用他們的熱情，用他們對(duì)中國(guó)新年癡迷的情節(jié)，把華人的春節(jié)帶到了世界的各個(gè)角落。【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看港澳臺(tái)以及全球華人過春節(jié)的視頻，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生深刻體會(huì)春節(jié)是每一個(gè)炎黃孫子心中最重要的、最神圣的節(jié)日。（六）圖“話”團(tuán)圓，總結(jié)提升。1、過年的時(shí)候你有沒有親人特地趕回家跟家人一起團(tuán)圓呢？（學(xué)生交流）2、春節(jié)是中國(guó)人心中分量最重的一個(gè)節(jié)日，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們，總是想盡一切辦法，克服各種困難，都要爭(zhēng)取回家過年。每到春節(jié)各航班飛機(jī)、各列火車、各輛客車、包括高速公路上的每輛私家車，（出示圖片）3、然而，有這樣一群人，雖思鄉(xiāng)情濃，卻依然堅(jiān)守崗位（出示圖片）4、同學(xué)們，你想對(duì)這些叔叔阿姨說些什么？5、咱們說了這么多你能用一個(gè)詞來形容一下年嗎？（七）學(xué)生歡唱，結(jié)束課程同學(xué)們，請(qǐng)大家?guī)е愕那榫w和動(dòng)作，一起演唱《過新年》吧。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難！思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。他們是整體機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他沒反映。這說明他們?cè)谝欢l件下，注意力集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某個(gè)感興趣的問題上，就記住了他，而忘記了別的事情。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女“獨(dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切在具體行動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他入”課堂上：別人在發(fā)言他還舉手，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)?！洞蠹乙黄疬^春節(jié)》效果分析本節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過猜謎語將學(xué)生快速的帶入到本節(jié)的情境中，通過觀看有聲動(dòng)畫使學(xué)生了解了年的來歷和部分習(xí)俗。又通過學(xué)生課前查閱資料和生活經(jīng)驗(yàn)來談年的習(xí)俗。學(xué)生有話可說，有圖可談。談完年的習(xí)俗，又將學(xué)生的視野帶到海外，觀看海外華人如何慶祝中國(guó)新年的，讓學(xué)生知道無論走到哪里，無論身在何處，年始終使每一個(gè)中國(guó)人心中最重要的節(jié)日，又帶學(xué)生了解春節(jié)是萬家團(tuán)圓的時(shí)刻，可仍然有人堅(jiān)守在自己的崗位上，使學(xué)生的敬佩和感激之情油然而生，最后在歡樂的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課從學(xué)生的生活出發(fā)，貼近學(xué)生的生活符合學(xué)生的認(rèn)知，又不拘泥于學(xué)生的生活，帶學(xué)生拓寬視野，最后又回到學(xué)生的生活中去，視野得到了拓展，情感得到了升華?！洞蠹乙黄疬^春節(jié)》教材分析本課是一年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第15課第三個(gè)教學(xué)主題。本節(jié)課側(cè)重在體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化春節(jié)，從過春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗中來體現(xiàn)我國(guó)的道德法治精神。讓學(xué)生感受中國(guó)特色農(nóng)歷新年——春節(jié)的喜慶歡樂，感受與家人共進(jìn)年夜飯的幸福美好，學(xué)習(xí)禮貌待人、文明進(jìn)餐。教材第62頁主題圖意在體現(xiàn)春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，全世界的華人用各種方式來慶祝，第63頁主題圖意在從福字的貼法和春聯(lián)的讀法入手，引導(dǎo)學(xué)生了解過春節(jié)的禮節(jié)和講究。第62、63頁以繪本故事的形式體現(xiàn)的是中華民族過春節(jié)團(tuán)圓的特點(diǎn)和對(duì)美好生活的追求，有關(guān)年夜飯的習(xí)俗和禮儀。本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意的生活”的第四條“能根據(jù)需要?jiǎng)邮肿龊?jiǎn)單的道具、小模型、小物品等來開展活動(dòng)”和第五條“能積極地出主意、想辦法來拓展游戲或推進(jìn)活動(dòng)”而編寫。教材中有關(guān)春節(jié)貼對(duì)聯(lián)、貼福字、剪窗花等活動(dòng)，都是對(duì)這一課標(biāo)要求的落實(shí)。這一課充分利用傳統(tǒng)節(jié)日這一資源，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”指導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的農(nóng)歷新年，了解農(nóng)歷新年的傳統(tǒng)習(xí)俗，教材中的繪本故事《團(tuán)圓》描述了濃濃的團(tuán)聚親情和淡淡的離別思緒，給學(xué)生帶來了春節(jié)獨(dú)特的感受。大家一起過春節(jié)評(píng)測(cè)練習(xí)連一連春節(jié)前新年除夕春節(jié)前新年除夕《大家一起過春節(jié)》教學(xué)反思中國(guó)是一個(gè)民族文化、傳統(tǒng)文化非常豐富的國(guó)家，又是一個(gè)禮儀之邦。而春節(jié)是中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的盛大節(jié)日，是一個(gè)具有濃郁文化氣息的節(jié)日。對(duì)于孩子來說，春節(jié)意味著可以放煙花，可以穿新衣服，可以拿到壓歲錢，但他們卻不知道，門框上貼的對(duì)聯(lián)，掛的燈籠，舞的獅子有什么意義。年夜飯為什么要吃魚，大年初一為什么要吃餃子，為什么大人要給他們壓歲錢？而《大家一起過春節(jié)》的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生了解春節(jié)一些具有民族特色的文化，讓學(xué)生在過春節(jié)的時(shí)候受到禮節(jié)文化的熏陶。針對(duì)這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過豐富的課件資源，滿足學(xué)生的視覺需求，提高學(xué)生了解春節(jié)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在了解春節(jié)的傳統(tǒng)文化中，又利用課件的優(yōu)勢(shì)，在圖片中滲透禮節(jié)的教育。學(xué)生在觀圖中，不知不覺容入生活，把自己與圖中的主人公進(jìn)行對(duì)比，反思自己，內(nèi)心已經(jīng)經(jīng)歷了一次禮節(jié)之泉的洗禮，加上老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播引導(dǎo)，“禮”之種子已經(jīng)在學(xué)生的心中生根了。在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的反映情況，加入了有效的評(píng)價(jià)因素，“你真勤勞?！边@樣的語言激勵(lì)，激發(fā)了他勞動(dòng)的熱情?！昂⒆泳酮q如一棵正在茁壯成長(zhǎng)的樹苗，即使偶爾被壓彎了，老師如果能找到恰當(dāng)?shù)膲喊?，這棵樹苗可以亭亭玉立、正正直直。

因?yàn)樵诮虒W(xué)之前，安排學(xué)生課前搜集材料，低年級(jí)的學(xué)生搜查資料的能力有限，知識(shí)面不寬，視野不開闊，所以對(duì)春節(jié)文化并不是很了解。對(duì)教學(xué)中滲透的人文教育——禮，也陌生的很，我想這應(yīng)該與家庭教育的失當(dāng)有很大的關(guān)聯(lián)。

《大家一起過春節(jié)》課標(biāo)分析過年時(shí)，學(xué)生通常在收壓歲錢時(shí)很開心，卻不太知道為什么要過年，也不怎么了解過年的習(xí)俗和傳統(tǒng)。進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)生會(huì)了解更多的節(jié)日，而很多國(guó)家都和我們一樣有歡度新年的習(xí)俗在此尤其需要引導(dǎo)學(xué)生了解并且體驗(yàn)我們中國(guó)的新年習(xí)俗。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，我們要引導(dǎo)他們參與到春節(jié)氛圍的布置中，如：與家人一起制作小物品（剪窗花，貼春聯(lián)），為新年増?zhí)硐矐c的氣氛，使他們以主動(dòng)、積極的狀態(tài)迎接傳統(tǒng)節(jié)日的到來。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于一年級(jí)學(xué)生愉快、積極地生活有明確要求。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)”動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”的第4條“能根據(jù)需要?jiǎng)邮肿鐾矄蔚牡谰?、小模型、小物品等來開展活動(dòng)”和第5條“能積極地出主意、想辦法來擴(kuò)展游戲或推進(jìn)活動(dòng)＂而編寫。教材中有關(guān)元旦活動(dòng)的班級(jí)布置、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，以及春節(jié)的貼春聯(lián)、貼福字、剪密花等活動(dòng)，都是對(duì)這一課標(biāo)要求的落實(shí)這一課充分利用傳統(tǒng)節(jié)日這一資源，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”?！洞蠹乙黄疬^春節(jié)》這一課將引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)歷新年的一些活動(dòng)，參與集體生活中的新年活動(dòng)，養(yǎng)成參與集體活動(dòng)的積極態(tài)度，學(xué)會(huì)參與集體活動(dòng)的方法指導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的農(nóng)歷新年，了解不同國(guó)家、民