小學數(shù)學-時分的認識教學設計學情分析教材分析課后反思

《時、分的認識》教學設計教學內(nèi)容：教科書第34~36頁，時、分的認識教學目標：1.認識時間單位時、分,掌握它們之間的關(guān)系1時=60分，讓學生經(jīng)歷1分，推想1時的時間，初步建立時、分的時間概念。2.會認讀鐘面上的時刻。3.感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點:正確認讀鐘面上的時刻。教具準備：多媒體課件一套、鐘面教學方法：多媒體課件一套、視頻展臺、鐘面模型、學具鐘教學過程:一、情境導入師:元旦快到了,學校組織了豐富多彩的慶元旦聯(lián)歡會?？?，元旦聯(lián)歡會就要開始了(出示情境圖中的鐘面)，你知道聯(lián)歡會是什么時間開始的嗎?生:8時15分。師:這位同學說的對嗎?有的學生說對,有的學生面露困惑。師:要判斷這位同學說的正確與否，僅僅認識整時還不夠，還得認識“分”這個時間單位。（板書：時、分的認識）二、合作探索1.認識鐘面師:現(xiàn)在老師把這個鐘面放大到屏幕上(多媒體出示鐘面).仔細觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么?先想一想.再在小組內(nèi)說一說。生觀察，小組內(nèi)交流。學生匯報交流。教師針對學生的交流依次板書關(guān)鍵詞(時針、.分針、大格、,小格)，（1）認識時針.分針。師:仔細地看在時針和分針有什么不同？生1:時針較短，分針較長。生2:時針較粗，分針較細。結(jié)合回答板書:粗短細長（2）認識大格，小格。師：咱們數(shù)數(shù)大格有幾個”？師：每個大格中間又有幾個小格?(課件閃爍)生：5個。師：整個鐘面上一共有多少個小格?生：60師：有什么好辦法能比較快地數(shù)出來?生：5個5個地數(shù)。師：咱們一起來數(shù)數(shù)看(鐘面外圍依次閃出：5、10、15……60)（3）動畫解讀時針、分針的運動師：認識了鐘面，那你知道時針、分針是怎樣計時的嗎?師：為了讓人們更清楚地知道時間，時針爺爺和分針寶寶決定分工合作：時針爺爺年紀大了走得慢但腳步大，于是它沿著大格走，走一大格就是1小時。時針從數(shù)字12走到1是1時，走到2呢?再走到3呢?分針寶寶年齡小走得快但腳步小，于是它沿著小格走，走一小格就是1分鐘。分針從數(shù)字12開始走一小格是1分鐘，再走一小格就是兩分鐘當它走到數(shù)字1,是幾分鐘，誰知道?為什么?生：5分鐘，因為它走了5小格師：走到數(shù)字2呢?3呢?為什么?生：搶答(課件依次演示并在鐘面外圍閃出正確答案)師：時針爺爺和分針寶寶就是這樣分工合作，共同把時間指示得準確無誤，得到人們的贊賞。（4）操作演示，感知1時=60分師：當分針寶寶快快樂樂地走一圈時，時針爺爺有什么變化呢，拿出你們的鐘面模具動手撥一撥，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！生1:時針走得慢，分針走得快。生2:分針走了60小格，時針走了1大格。生3:分針走了60分，時針走了1時。師:那它們剛才經(jīng)過的時間一樣長嗎?生:一樣長,師:對!我們再來看一看課件的演示。(課件演示:時針.分針同時從12出發(fā),同時停下)師:這種關(guān)系你能用個等式把它表示出來嗎？同桌之間互相討論一下。結(jié)合匯報板書:1時=60分師:真不愧是小數(shù)學家。這么難的問題.同學們根據(jù)自己的觀察，討論就解決了。2、認讀時刻。師:剛才我們已經(jīng)對鐘面有了新的認識。現(xiàn)在你能判斷“聯(lián)歡會是8時15分開始的"這句話對不對嗎?生:對。師:能說說你的判斷依據(jù)嗎?生:時針走過了8，分針走了15個小格,就是8時I5分。師小結(jié):我們在認時刻的時候，要先看時針,時針剛過幾就是幾時多,多多少呢要看分針,分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分，大家共同讀一下順口溜。（課件出示順口溜）師:8時15分除了這種文字表示法外,我們還可以這樣表示8:I5，用兩個小圓點把時和分隔開,這個時刻也讀作8時15分。提問:你在哪里見過這種表示時刻的方法?生1:作息時間表上。生2:電子表上。生3：銀行門前的營業(yè)時間牌上師:看來這種記錄時刻的方法，生活中咱們經(jīng)常可以見到。3、體驗1分鐘有多長師:現(xiàn)在我們再來觀察聯(lián)歡會和第1個目開始的時間(課件呈現(xiàn)兩個鐘面)，你知道第1個節(jié)目什么時間開始的?與聯(lián)歡會開始的時間相差幾分鐘嗎?生:1分鐘。師:1分鐘有多長?師生共同感受1分鐘。（課件出示）師:在1分鐘內(nèi).你覺得我們能做哪些事情?生1:讀一首詩。生2:做12道口算題。生3:脈搏跳動86下.師:1分鐘內(nèi)我們做了那么多有意義的事情。在生活中，1分鐘內(nèi)還可以做哪此事情呢?（出示課件:1分鐘內(nèi)可以做的事情）師:是啊!1分鐘看似很短,但是我們可以做很多事情,時間對于我們來說非常寶貴，我們要珍惜時間,珍惜每一分鐘。4、認識幾時半。師:第4個節(jié)目什么時間開始的?生1:第4個節(jié)目8時30分開始的。生2:第4個節(jié)目8時半開始的。師:他們說的對嗎?生:說的都對，8時30分與8時半指的是同-時刻，所以8時30分也可以說成8時半。師總結(jié)：是的，幾時30分就是幾時半。5、體驗1小時有多長.師:我們來看一下第10個節(jié)目和第20個節(jié)目的演出時間(出示鐘面)，你能寫出這兩個時刻嗎？（兩生板演，師強調(diào)05的寫法）生:第10個節(jié)目寫作9:05；第20個節(jié)目寫作:10:05。師:比較兩個節(jié)目開始的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？生:我發(fā)現(xiàn)兩個節(jié)目正好相隔1小時師:1小時有多長?我們剛剛體驗了1分鐘，60個這么長的時間就是1小時，一節(jié)課的時間是40分鐘，課間休息10分鐘,一節(jié)課加兩個課間休息的時間就是I小時。（課件出示）三、自主練習師:看到大家學得這么認真,時間老人可高興了，現(xiàn)在他想考考大家,請做題。（學生拿出達標檢測題）1、我撥你說。同桌兩人進行，選一組同桌交流。2、畫分針。四、回顧反思師:通過本節(jié)課的學習。同學們一定有了很多的收獲，請你說一說吧!（課件出示）五、課后作業(yè)1.作業(yè)請完成教材第36、37頁“自主練習”第3、5題。2.課后拓展請你回家統(tǒng)計爸爸、媽媽一天的時間安排。六、板書設計時分的認識時針分針大格小格（粗短）（細長）8時15分寫作：8:151時=60分學情分析時間和我們的生活息息相關(guān),學生每天都與它密切接觸,。學生在一年級下冊學習中已經(jīng)初步認識了鐘表，知道鐘面上有時針、分針,能準確識別鐘表上有關(guān)“整時”“半時“以及“大約幾時”這幾種特殊的時刻，但是，對于三年級的孩子來說，要準確地理解時間有一定的難度。本節(jié)課的教學重點是進一步認識鐘面，會讀寫鐘面上的時刻,掌握時、分之間的關(guān)系，培養(yǎng)珍惜時間的好習慣。效果分析在本課中充分采取看一看、想一想、說一說、數(shù)一數(shù)等活動形式，讓學生在情境中操作，感知、觀察、分析、交流、思考、想象，整個數(shù)學學習在活動中進行,使學生在“做數(shù)學”的過程中對數(shù)學知識產(chǎn)生深刻的體驗，在獲得基本的知識與技能的同時,發(fā)展思維能力,滲透數(shù)學思想方法。學生通過本節(jié)課的學習，會讀寫鐘面上的時刻,掌握時、分之間的關(guān)系，培養(yǎng)了珍惜時間的意識。教材分析“時分的認識”是學生初步認識了鐘面、會讀整時、幾時半的基礎(chǔ)上進行教學的，這部分知識對學生合理安排時間、形成時間觀念具有重要的意義。教材將時、分放在一起，是為了讓學生在已有知識的基礎(chǔ)上更好的認知時間，為以后學習秒的知識打好基礎(chǔ)。因此處理這部分知識既要精又要細。教材是以元旦聯(lián)歡會為素材，內(nèi)容是新年聯(lián)歡會通過圖中各個鐘表顯示的時刻正確認讀不是整時的時刻，會用電子表記時法，并通過一系列問題的解決引發(fā)對時、分知識的學習。評測練習完成自主練習1、2、4題課后反思1、從學情出發(fā)，從學生熱悉的“元旦聯(lián)歡會”談話引入,以學生原有知識為切入點進行教學,本著“教學原于生活，又服務于生活”的教學理念，讓學生感語到生活處處皆數(shù)學。2、在鐘表模型上看一看、撥一撥、想一想、比畫一下等,這樣讓學生在各種活動中體驗數(shù)學。鼓勵每個學生動手、動口、動腦、動眼,引導學生積極參與數(shù)學的學習過程中.使學生真正地動起來，將教學過程變成學生的活動過程,同時也培養(yǎng)了學生的觀察、比較、分類的能力、語言表達能力。3、理解1時=60分是本節(jié)課的教學難點，在教學過程中,將時針與分針擬人化，根據(jù)時針與分針走的規(guī)律形象地比喻成“時針爺爺”和“分針寶寶”，借助趣味講解與課件直觀演示相結(jié)合,讓學生在興趣中掌握時針與分針的不同走法與記時.并且自己得出1時=60分,解決了本課的重難點，符合學生的年齡特征和心理特點。4、教學中要注意語言的簡練、流暢，教師要做到精講，多練。課標分析本單元屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“常見的量”教學。學生在一年級下冊學習中