《驛路梨花》微型教案

《驛路梨花》微型教案基本內容基本內容教學目標：1、學習本次演示結構嚴謹、懸念迭起、前后照應的寫作特點。2、體會作者圍繞“梨花”這條線索來組織材料，并體會這種結構安排的巧妙?；緝热?、理解本次演示所表達的雷鋒精神，并以此為指導，培養(yǎng)自己的思想品質。4、積累課文中的好詞好句，練習用一句話概括全文的中心思想?；緝热?、拓展：在每個人的身邊，都有很多美好的人、美好的事物，同學們能以“身邊的好人好事”為話題寫一篇記敘文嗎？題目自擬。1、把握全文的結構特點。2、理解文章內容，體會雷鋒精神。3、積累好詞佳句。1、體會懸念的設置及記敘中的伏筆與照應。2、培養(yǎng)學生的寫作能力。1、熟讀課文，了解大意。2、搜集有關雷鋒的故事，講給大家聽。3、預習字詞。3、預習字詞。教學過程：一、導入新課，揭示課題：在二千多年的歷史長河中，我國人民形成了一種十分寶貴的傳統(tǒng)美德——關心他人，助人為樂。如我們學過的課文《我的戰(zhàn)友邱少云》、《豐碑》、《只有一個地球》等都從不同的角度贊揚了這種精神。3、預習字詞。今天我們學習的小說《驛路梨花》同樣也是歌頌了這種精神。這篇小說的作者是當代作家彭荊風，小說最初發(fā)表在《山花》1977年10期上。（板書課題）3、預習字詞。二、簡介作者及作品：彭荊風：當代作家，湖南省炎陵縣人。1940年出生在湖南省長沙市。1958年從事新聞工作，1963年調昆明軍區(qū)任新聞工作者，1978年發(fā)表第一篇小說《驛路梨花》。他的作品還有《邊寨親人》、《愛與恨》、《蘆笙戀歌》等?！扼A路梨花》獲全國第一屆短篇小說獎。現(xiàn)在云南省作家協(xié)會工作。3、預習字詞?，F(xiàn)任昆明市文聯(lián)主席，《昆明文藝》主編。他還與少數(shù)民族作家通力合作，創(chuàng)作了多部長篇小說和中篇小說集。是一位成績卓著的軍旅作家。其主要作品有《鹿銜草》、《斷腸草》、《生命草》、《愛與恨》等。長篇小說《鹿銜草》獲全國第二屆優(yōu)秀中篇小說獎。3、預習字詞。三、整體感知：1、朗讀課文（分角色朗讀）并思考以下問題：（1）本次演示講了一個什么故事？時間、地點是什么？（2）本次演示寫了哪些人物？主人公是誰？（2）本次演示寫了哪些人物？主人公是誰？（3）故事中出現(xiàn)了幾次誤會和懸念？這些懸念又是怎樣解決的呢？請分別作答。2、小組討論并交流。2、小組討論并交流。3、學生展示（教師點撥）明確：懸念迭起，一唱三嘆；處處設伏筆，處處照應；構思巧妙自然，別具匠心；語言樸實、明白曉暢；情節(jié)曲折引人入勝；主題鮮明突出。文章圍繞“梨花”展開情節(jié)，標題為“驛路梨花”。主要寫了兩件事：第一是人們建造梨花亭；第二是梨花姑娘的感人故事。“我”2、小組討論并交流。和老余為了給進山取物的瑤族老人解渴，摘了一些梨花做茶引，雖然梨花并非開在“驛路”，但為紀念小茅屋的主人，人們將小茅屋稱作“梨花驛站”，梨花姑娘學雷鋒的精神影響了一代又一代的人。解放軍戰(zhàn)士為了給過往行人解渴解乏修建了梨花亭，“梨花姑娘”為報答過路人給小茅屋送糧食而修建了梨花井……文章以“驛路梨花”為標題一語雙關，不僅寫出了梨花的美麗，更賦予梨花一種美好的精神象征——雷鋒精神永放光芒！2、小組討論并交流。文章歌頌了雷鋒精神時代相傳的可貴品格。文章主題明確、突出。語言樸實、明白曉暢；情節(jié)曲折引人入勝；主題鮮明突出；結構嚴謹；前后照應渾然一體；人物形象豐滿感人；是一篇難得的好文章！建議同學們在學習本次演示時能用心去感受作者描繪的畫面和蘊含的深意……通過朗讀和品味能更深刻地領悟文章精髓！（1）本次演示的線索是什么？請簡要說明理由。（1）本次演示的線索是什么？請簡要說明理由。（2）本次演示寫了哪些人物？主人公是誰？這些人物之間有什么？請用簡潔的語言概括。（3）本次演示的主題是什么？參考內容標題：驛路梨花處處開——《驛路梨花》教學思考一、背景介紹一、背景介紹《驛路梨花》是一篇經(jīng)典的散文，作者彭荊風以細膩的筆觸，描繪了梨花盛開的美景，以及梨花所蘊含的深刻寓意。這篇文章在文學史上有著重要的地位，是中學語文課本中的一篇重要課文。通過學習這篇文章，可以幫助學生理解文學作品中的形象思維和情感表達，提高學生的文學鑒賞能力。二、教學內容與目標二、教學內容與目標教學內容：1、理解文章中梨花的形象及其寓意；2、體會作者的情感表達和寫作技巧；3、學習文章中的語言和修辭手法。3、學習文章中的語言和修辭手法。教學目標：1、幫助學生理解梨花的形象和寓意；2、培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和情感表達能力；3、引導學生學習文章中的語言和修辭手法。三、教學方法與手段教學方法：講解、討論、案例分析。教學手段：PPT、圖片、音頻。四、教學過程設計四、教學過程設計1、導入：通過展示一些梨花的圖片，引導學生進入梨花的世界，感受梨花的美。2、閱讀：讓學生閱讀文章，理解文章大意和主題思想。2、閱讀：讓學生閱讀文章，理解文章大意和主題思想。3、分析：針對文章中的重點段落和句子進行分析，讓學生理解作者的情感表達和寫作技巧。2、閱讀：讓學生閱讀文章，理解文章大意和主題思想。4、討論：讓學生分組討論，分享自己的理解和感悟，引導學生深入思考。5、案例分析：通過分析文章中的一些修辭手法和語言特點，讓學生掌握寫作技巧。2、閱讀：讓學生閱讀文章，理解文章大意和主題思想。6、總結：總結文章的主題思想、寫作技巧和語言特點，引導學生進行思考和