《第二節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)x-化學(xué)教案

《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)，掌握原子結(jié)構(gòu)與周期、族、元素化合價(jià)以及元素性質(zhì)的關(guān)系。2.從原子核外電子排布的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)一步探究元素在周期表中的位置與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。使學(xué)生能從物質(zhì)的微觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生微觀探析的化學(xué)核心素養(yǎng)。3.以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)元素周期表與能層、能級(jí)以及價(jià)電子層之間的聯(lián)系。使學(xué)生能對(duì)信息進(jìn)行加工并獲得結(jié)論；能和同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生能尊重事實(shí)和證據(jù)，不迷信權(quán)威，具有獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑和批判的創(chuàng)新精神的化學(xué)核心素養(yǎng)。通過(guò)微課《長(zhǎng)式周期表主副族劃分的演變》進(jìn)行化學(xué)史的教育，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；崇尚真理，形成真理面前人人平等的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任的化學(xué)核心素養(yǎng)。

4.從電子排布的角度理解元素周期表的分區(qū)，并嘗試通過(guò)圖表組織相應(yīng)信息，訓(xùn)練學(xué)生分析綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：價(jià)電子層、周期表分區(qū)難點(diǎn)：價(jià)電子數(shù)與族序數(shù)的關(guān)系

三、設(shè)計(jì)思想和教學(xué)方法

本課知識(shí)內(nèi)容較少，如果采取老師直接講授，會(huì)感覺(jué)言之無(wú)物，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，也容易遺忘。因?yàn)椴扇≈v授法，學(xué)生容易死記硬背。這樣的機(jī)械記憶來(lái)得快去得也快。所以我采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，先學(xué)后教，第一課時(shí)（平時(shí)安排在家完成或自習(xí)課）學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案（自學(xué)任務(wù)單）的指引下，通過(guò)自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，即使還不一定準(zhǔn)確。第二課時(shí)通過(guò)自學(xué)檢測(cè)了解學(xué)生自學(xué)情況后，再進(jìn)行全班合作學(xué)習(xí)相互評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、補(bǔ)充各組上傳的小組討論結(jié)果，輔以微課拓展化學(xué)史，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用圖表進(jìn)行總結(jié)分析的能力，通過(guò)相互評(píng)價(jià)和小組積分激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并形成積極互賴，促進(jìn)學(xué)習(xí)小組的發(fā)展，通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋?zhàn)约旱恼莆涨闆r，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能感。電子平板與小螞蟻移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的使用既方便快速反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，也符合學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的生活習(xí)慣，是我們教學(xué)有用輔助工具。

四、教學(xué)過(guò)程

【第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)課】學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案、教材完成舊知復(fù)習(xí)及新知基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并核對(duì)舊知復(fù)習(xí)答案，小組合作交流問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1-4，并推送交流結(jié)果于小螞蟻移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。【第二課時(shí)交流展示課】一、引入及自學(xué)檢測(cè)

通過(guò)拼圖游戲檢查學(xué)生自學(xué)情況，活躍氣氛，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、交流展示，突破疑難

在此環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流、班內(nèi)展示以下4個(gè)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：

〖問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1〗你能總結(jié)周期序數(shù)與能層數(shù)的關(guān)系嗎？通過(guò)堿金屬的電子排布式，總結(jié)周期數(shù)與能層數(shù)的關(guān)系。

〖問(wèn)題導(dǎo)學(xué)2〗每個(gè)縱列的價(jià)電子數(shù)與其族序數(shù)有何關(guān)系？（可分類(lèi)總結(jié)）〖問(wèn)題導(dǎo)學(xué)3〗每個(gè)縱列的價(jià)電子數(shù)與其列序數(shù)有何關(guān)系？（可分類(lèi)總結(jié)）〖問(wèn)題導(dǎo)學(xué)4〗s區(qū)、p區(qū)、d區(qū)、ds區(qū)各包含哪些族的元素？?jī)r(jià)電子排布的特點(diǎn)？主要包含金屬還是非金屬元素？最終歸納總結(jié)得出以下結(jié)論：

1.周期序數(shù)=能層數(shù)=電子層數(shù)2.主族：價(jià)電子數(shù)=最外層電子數(shù)=主族序數(shù)副族：IIIB-VIIB，價(jià)電子數(shù)=族序數(shù)IB-IIB，價(jià)電子數(shù)=族序數(shù)+10VIII：價(jià)電子數(shù)=列序數(shù)0族：價(jià)電子數(shù)=族序數(shù)+8（He、鑭系、錒系除外）3.價(jià)電子數(shù)與列序數(shù)關(guān)系：1-12列，價(jià)電子數(shù)=列序數(shù)、13-18列，價(jià)電子數(shù)=列序數(shù)-10（He、鑭系、錒系除外）4.元素周期表分區(qū)：包括元素

（有哪些族、列）價(jià)電子排布

（通式）元素分類(lèi)

（金屬、非金屬）s區(qū)

IA、IIA（1、2）

ns1、ns2

金屬、非金屬p區(qū)

IIIA-VIIA、0（13-18）

ns2np1-6

金屬、非金屬d區(qū)

IIIB-VIIB、VIII（3-10）(n-1)d1-8ns1-2

金屬ds區(qū)

IB、IIB（11、12）(n-1)d10ns1-2金屬必修2選修3電子層與周期能層與周期最外層與族價(jià)電子層與族（列）金屬與非金屬兩大區(qū)s、p、d、ds、f等5個(gè)區(qū)三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們從必修2的舊知出發(fā)，