小學(xué)英語-What can you do教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:Warmingup1.Greeting2.Agame:

Sharpeyes.

Letthestudentssaywhattheyseeonthescreenasquicklyaspossible.(設(shè)計(jì)意圖:通過競(jìng)猜游戲不僅能營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài);還能復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí),為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備)Step2:Presentation1.Presentachatofthephrasesinwarmingup

T:OK,nowIknowsomeSscanreadbooks,somecandohomeworkanddrawpictures.ButdoyouknowwhatChenJiecando?

Ss:No.(設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)熱身環(huán)節(jié)的總結(jié),自然導(dǎo)入本課講要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生求知欲,吸引他們的注意力。)

2.PresentapictureofChenJie

T:Lookatthispicture.ThisisChenJie,sheisaquietgirlandsheisveryhardworking.Whatcanshedo?

Ss:Shecanplaythepipa.教學(xué)playthepipa.(設(shè)計(jì)意圖:在展示ChenJie圖片的同時(shí)對(duì)她的性格特征進(jìn)行描述,幫助學(xué)生更快的說出ChenJie會(huì)什么。)3.PresentapictureofABao

T:Doyouknowthispanda?What’shisname?

Ss:

ABao.

T:Whatcanhedo?

S1:Hecandokungfu.

教學(xué)dokungfu(設(shè)計(jì)意圖:展示學(xué)生熟悉的動(dòng)畫角色調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使課堂內(nèi)容更貼近他們的生活,更容易理解新學(xué)內(nèi)容。讓全班同學(xué)學(xué)做kungfu,可以讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象。)4.Presentapicturecoveredwithasmilingface

T:Therearesomepeopleinthispicture.Lookcarefullyandanswermyquestion:Whatcantheydo?

S3:

Theycandance.

T:Good.Nowreadafterme“Theycandance.Dance,dance,dance.”

PleasepayattentiontothepronunciationoftheletterAa.(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)把部分圖片遮擋起來,利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)學(xué)習(xí)新知;在教學(xué)單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)了元音字母Aa的發(fā)音規(guī)則。)5.PresentapictureofDoraemon

T:HereisDoraemon.Heisfromafamouscartoon.

car+toon=cartoon

PresentapictureofMike.

T:

WhatcanMikedo?

S4:Mikecandrawcartoons.教學(xué)drawcartoons(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生喜愛的卡通人物Doraemen導(dǎo)出重點(diǎn)單詞cartoon進(jìn)行教學(xué)并強(qiáng)調(diào)了自然拼讀法在英語學(xué)習(xí)中重要性;多媒體展示的Mike的圖片也可使學(xué)生通過舊知來聯(lián)想新知,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)6、SinganEnglishsongbymyself.

T:WeallknowChenJiecanplaythepipa,ABaocan...andthegrilscan..DoyouwanttoknowwhatIcando?WhatcanMrs.Zhaodo?

Ss:Ofcourse.

T:OK!IwillsinganEnglishsong----Youaremysunshine.

Ss:Mrs.ZhaocansingEnglishsongs.

T:Youaresoclever!(設(shè)計(jì)意圖:教師自身的演唱使課堂教學(xué)的手段不再局限于黑板和多媒體,豐富了課堂內(nèi)容,并借此啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑也并不只是局限于課本。)Step3:Practice1.Agame:Highandlowvoice2.Agame:

What’smissing?

PutthepicturesofnewphrasesontheblackboardandlettheSsguesswhat’smissing?(設(shè)計(jì)意圖:比賽性質(zhì)的游戲不僅能對(duì)新學(xué)詞組進(jìn)行操練加深印象,還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。)Step4:Extensionandconclusion1.Workingroupsanddoasurvey.

T:I’msureyouhavemasterthesenewphraseswell.NowS5,answermyquestion!

xx,xx,whatcanyoudo?

S1:Ican...

T:Boysandgirls,doyouwanttoknowwhatyourotherclassmatescando?Well,let’sdoasurvey.

ThenasksomeSstomakedialoguesbyusingthesentences“Whatcanyoudo?

Ican...”andactoutinfrontoftheclass;(設(shè)計(jì)意圖:調(diào)查及對(duì)話練習(xí)的設(shè)計(jì),既能使同學(xué)之間多進(jìn)行交流溝通加深彼此間的感情還能對(duì)本課的重點(diǎn)短語及句型進(jìn)行操練。)2.Concludetheimportantwords,phrasesandsentenceswehavelearnedtoday.

T:Now,boysandgirls.Todaywehavelearned....(板書內(nèi)容)學(xué)生總結(jié)can的用法：主語+can+動(dòng)詞原形(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),注重語法知識(shí)的滲透。)Step5:Homework1.Readandwritethephrases2.Makeanewdialoguewithyourpartner(設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)的延伸,不僅可以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容,還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成多說多用英語的好習(xí)慣。)學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一部分詞匯，會(huì)一部分簡(jiǎn)單的英語會(huì)話。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體之間也有了一定的差距。在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)他們喜歡的游戲和話題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一點(diǎn)有關(guān)學(xué)校老師話題的詞匯、句型。能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)熟悉的教師進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),并且他們學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己,因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語理解能力和自主學(xué)習(xí)的能力。本課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、情感體驗(yàn)十分接近，他們對(duì)自己的老師已經(jīng)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)這一話題他們很感興趣，容易接受。效果分析本課是PEP人教版第四單元中第二課時(shí)。要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握并會(huì)運(yùn)用句子:Whatcanyoudo?來詢問別人會(huì)做什么。本教材注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。并且學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過和在本單元第一課時(shí)已掌握了一些動(dòng)詞短語，如：playfootball,washmyclothes,dohomework等，為本課時(shí)的教學(xué)做了很好的鋪墊。本節(jié)課中，教師從sharpeyes這一游戲入手，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了各種語言操練活動(dòng)和真實(shí)的語言交際活動(dòng)，從而幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)語言。本節(jié)課主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：一、搭建"平等的對(duì)話,心靈的交通"的舞臺(tái)。通過問句Whatcanyoudo?展開與學(xué)生開放式的溝通與交流,盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,能真實(shí)全面的表達(dá)自己的思想,抒發(fā)他們的情感.從我坦誠(chéng)的提問到學(xué)生無拘無束的回答,再到我進(jìn)一步的引導(dǎo),無不在增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處,營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍.在這個(gè)過程中,學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提升。二、創(chuàng)建"生生交流,互相促進(jìn)"的平。Pairwork活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的語言掌握情況.在這個(gè)過程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者.三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。最后一個(gè)任務(wù),我讓學(xué)生小組合作,然后讓小組上臺(tái)表演,盡情展示各組的合作成果,最后做出評(píng)價(jià),評(píng)選出每組的最佳人選,并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì).這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力,也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升?？傊?，本節(jié)課面向全體同學(xué)，教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行找不同，總結(jié)區(qū)別，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又通過多種形式的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了孩子們觀察總結(jié)事物的能力，也提高了他們的口語表達(dá)能力，為學(xué)生提供了實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，同時(shí)，由于全班同學(xué)的英語水平參差不齊，所以采用分層遞進(jìn)的教學(xué)方法，多給那些接受相對(duì)慢的學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，回答正確給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，使每一個(gè)孩子都能樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所學(xué)，有所收獲。這堂課我是滲透有效教學(xué)理念，帶有嘗試性授課的。所以在這堂課的教學(xué)中我以學(xué)生為主，教師為鋪的教學(xué)手段。教材分析本單元主要教學(xué)如何用can詢問別人會(huì)做的事情并作出相應(yīng)回答。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)的日常生活密切相關(guān)，要幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)動(dòng)詞或者動(dòng)詞詞組，了解自己和同學(xué)會(huì)做哪些事情，進(jìn)一步加深對(duì)自己和同學(xué)的了解，充分利用并表現(xiàn)自己的各種能力。Unit4Whatcanyoudo?PartALet’slearn看圖，寫詞組。________________________________________________________________________________________________________單項(xiàng)選擇（）1.Canyouplay_______pipa?——Yes,Ican.A./B.theC.a（）2.Whatcanyoudo?——I_______singEnglishsongs.A.doB.amC.can（）3.Whatcanyoudo_____theparty?A.forB.onC.at（）4.Icando_____kungfu.A.aB.anyC.some（）5.CanyousingEnglishsongs?——No,___________.A.Ido.B.Ican.C.Ican’t.（）6.當(dāng)你想問對(duì)方“你會(huì)做什么”時(shí)，你說：_____________.A.Whatcanyoudo?B.Whatdoyoudo?C.Whatwillyoudo?（）7.當(dāng)你想告訴對(duì)方“我會(huì)畫卡通畫”時(shí)，你說：_________.A.IcanspeakEnglish.B.IcansingEnglishsongs.C.Icandrawcartoons.（）8.當(dāng)你想問對(duì)方“你會(huì)不會(huì)跳舞”時(shí)，你說：__________.A.Whatcanyoudo?B.Canyoudance?C.Canyouplaythepiano？三、按要求完成下列句子。1.Canyoudoanykungfu?(做否定回答)__________________________________________________2.Whatcanyoudo,Mike?(用英語回答：我會(huì)打籃球)_____________________________________________________ChenJie,cook,can’t(.)(連詞成句)_____________________________________________________WuYifancanspeakEnglish.(英譯漢)____________________________________________________CanyousingEnglishsongs?(用肯定回答)_____________________________________________________四、閱讀短文，判斷正（T）誤（F）。Hello,boysandgirls.I`marobot.MynameisRobin.I’mnottallbutI’mclever.I’myourgoodfriend.Icanseewithmyeyes.Icanhearwithmyears.IcanspeakEnglishandChinese.IcansingEnglishsongsforyou.Icancookforyou.Icancleantheroomforyou.Icandosomekungfu,butIcan’tswim.Ican’tplaybasketball.Wouldyouliketobemyfriend?()1.Robincancook.()2.Robiniscleverbutheisn’ttall.()3.Robincan’tspeakEnglish.()4.RobincanspeakChinese.()5.Robincan’tdoanykungfu.教學(xué)反思

本節(jié)課很好地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我由游戲sharpeyes導(dǎo)入為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,既對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí),也為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊。接著我通過多媒體課件展示了一系列的貼近學(xué)生生活的圖片,動(dòng)畫等,吸引了學(xué)生的注意力,激起了他們的學(xué)習(xí)欲望,再貫穿對(duì)話問答,給了學(xué)生充分操練的機(jī)會(huì)。在完成課后練習(xí)的時(shí)候,學(xué)生之間一問一答等方式進(jìn)行練習(xí),將詞組的記憶融入在句子的學(xué)習(xí)過程中,做到了詞不離句,句不離詞的有效結(jié)合,達(dá)到學(xué)以致用的目的。當(dāng)然，這節(jié)課也有它的不足之處：由于這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是一個(gè)技能的展示和學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)也多樣，學(xué)生在認(rèn)知和掌握的程度上就會(huì)慢一些，所以課堂上師生間的交流與反饋多了，課堂進(jìn)度慢了，最終課容量相對(duì)較少。課標(biāo)分析Unit4Whatcanyoudo?ALet’slearn是新人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)