培訓(xùn)師模擬試題

培訓(xùn)師模擬試題（D）是熟悉員工崗位信息最好的方法（單選題）問卷調(diào)查面談法關(guān)鍵事件法工作實(shí)踐與工作日寫實(shí)法（B）是崗位分析維度文件的三大要緊維度之一（單選題）時間維度事務(wù)職能維度空間維度績效職能維度工作實(shí)踐與工作日寫實(shí)法是熟悉（A）的最好方法（單選題）崗位信息崗位性質(zhì)崗位工作崗位責(zé)任崗位范圍下列哪項(xiàng)是培訓(xùn)評價(jià)方案包含的基本內(nèi)容（B）（單選評價(jià)主持人評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)集評價(jià)結(jié)果評價(jià)理論體系在制定評價(jià)指針體系后，還務(wù)必確定（A）才能進(jìn)行正確的分析與推斷（單選題）指針的權(quán)重指針的分類指針的分配指針的框架年度評價(jià)集的核心內(nèi)容是培訓(xùn)的（C），其具體標(biāo)準(zhǔn)是對口就業(yè)率與工作效率。（單選題）培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)評價(jià)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容美國哈佛大學(xué)首創(chuàng)的（A）教學(xué)法受到美國及世界的普遍重視與歡迎（單選題）案例實(shí)踐互動學(xué)科（B）是企業(yè)培訓(xùn)中最古老也是應(yīng)用是廣泛的方法（單選題）互動教學(xué)法講授法案例法角色扮演法（A）是教師“教”的方式與由教師指導(dǎo)的學(xué)員“學(xué)”的方式的綜合（單選題）教學(xué)方法教學(xué)原則教學(xué)方針教學(xué)方向編寫教案的基本要求（A）（單選題）反復(fù)修改教案檢查教案設(shè)計(jì)教案D上匕較教案審查教案培訓(xùn)時間選定包含二方面的內(nèi)容：一是（B）是否得當(dāng);二是具體時間安排是否合適（單選題）培訓(xùn)周期安排培訓(xùn)時機(jī)的選擇培訓(xùn)課時的確定培訓(xùn)時間的長短下列哪一條原則是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)應(yīng)遵循的原則（A）（單選題）知識性原則學(xué)科性原則理論性原則綜合性原則（A）決定課程的設(shè)計(jì)方向與形式（單選題）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目的課程模式課程結(jié)構(gòu)崗位規(guī)范書的設(shè)計(jì)包含（ACDE）（多選題）經(jīng)驗(yàn)因素技能條件教育因素個人特質(zhì)因素崗位責(zé)任進(jìn)行崗位職務(wù)描述的信息搜集與文件設(shè)計(jì)可使用面談法,面談法的要緊內(nèi)容是（ACDE）（多選題）崗位工作目標(biāo)崗位工作技藝崗位工作內(nèi)容崗位工作性質(zhì).范圍崗位責(zé)任崗位工作態(tài)度崗位職務(wù)描述過程中,分析階段是核心階段,具體工作包含（ADE）（多選題）對已收集到的信息進(jìn)行審核編制調(diào)查提綱.問卷重點(diǎn)收集員工的特征信息歸納總結(jié)崗位描述的工作要點(diǎn)針對崗位描述提出的問題,提出改進(jìn)意見常見的崗位描述信息搜集方法有（ACDE）（多選題）觀察法跟蹤法功能性工作分析法關(guān)鍵事件法面談法下列選項(xiàng)中，什么是屬于信息職能維度的內(nèi)容（AC）（多選題）A上匕較勸導(dǎo)創(chuàng)新服務(wù)指導(dǎo)崗位職務(wù)描述準(zhǔn)備階段的工作要緊有（ABCDE）（多選題）熟悉基本情況確定調(diào)查樣本建立有關(guān)聯(lián)系設(shè)計(jì)調(diào)查方案進(jìn)行有關(guān)人員培訓(xùn)崗位分析操作基本文件的內(nèi)容包含（ABCDE）（多選題）工作內(nèi)容工作環(huán)境工作時間工作負(fù)責(zé)人如何操作及操作理由培訓(xùn)評價(jià)方案包含的基本內(nèi)容有（ACDE）（多選題）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)集指針結(jié)構(gòu)量表與評判根據(jù)各類圖表評價(jià)目的確定評價(jià)指標(biāo)體系中，各指標(biāo)權(quán)重的方法（CD）（多選題）拍腦瓜法層次分析法調(diào)查統(tǒng)計(jì)法德爾菲專家咨詢法作為終結(jié)性評價(jià)的年度評價(jià)方案，具體包含（ABCDE（多選題）培訓(xùn)項(xiàng)目評價(jià)培訓(xùn)課程評價(jià)學(xué)員培訓(xùn)效果評價(jià)教師工作業(yè)績評價(jià)培訓(xùn)管理評價(jià)24.培訓(xùn)評價(jià)方案的基本內(nèi)容包含（ABC）（多選題）評價(jià)目的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)集評價(jià)權(quán)重集評價(jià)方式評價(jià)實(shí)施25.智能教育的方法有（ABCD）（多選題）教授事實(shí)的教育培訓(xùn)方法教授概念的教育培訓(xùn)方法提高解決問題能力的教育培訓(xùn)方法促進(jìn)制造性的教育培訓(xùn)方法E.感性教育培訓(xùn)方法下列屬于角色扮演者教學(xué)法不足之處有（ADE）（多選題）需要很長時間牽涉很多的人力.物力需要特定的場所進(jìn)行過程中會有停滯扮演者有可能成為個人批判的對象下列什么因素對職業(yè)培訓(xùn)教師的教案的編寫質(zhì)量產(chǎn)生影響（ABDE）（多選題）教師關(guān)于大綱的鉆研程度教師對教材研究詳盡程度教師對組織者選擇時機(jī)的懂得教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的懂得與把握教師對教學(xué)情景的熟悉教師對有關(guān)數(shù)量熟悉程度教學(xué)過程要緊包含（BCDE）（多選題）測試教學(xué)導(dǎo)入新課講授新課鞏固新課布置課后練習(xí)討論法的基本類型有（BCDE）（多選題）類型化討論法自由討論法集團(tuán)思考法小組討論法論壇討論法教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包含（ABCDE） （多選題）理論根據(jù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)條件操作程序評價(jià)集團(tuán)思考法的規(guī)則有（ABCDE） （多選題）不對他人的辦法進(jìn)行批判自由地提出辦法提出大量的辦法由他人的辦法產(chǎn)生聯(lián)想?yún)⒓诱咄ǔ?-6人（多選題）在職業(yè)培訓(xùn)中模擬訓(xùn)練法要緊包含（（多選題）經(jīng)營演習(xí)法討論法體驗(yàn)學(xué)習(xí)法角色扮演法講授法角色扮演法的要緊優(yōu)點(diǎn)有（AB）（多選題）課堂氣氛活躍可進(jìn)行感受性訓(xùn)練需要的時間教學(xué)安排緊湊可進(jìn)行仿真性訓(xùn)練職業(yè)培訓(xùn)教師的特性包含（ACE）（多選題）教學(xué)活動的組織者教學(xué)活動的管理者學(xué)員疑問的解答者學(xué)員生活的監(jiān)督者實(shí)習(xí)活動的指導(dǎo)者課程設(shè)置包含（ABCDE）（多選題）內(nèi)容及范圍順序培訓(xùn)技法時間分配指導(dǎo)方案確定培訓(xùn)對象應(yīng)注意的問題有（ACE）（多選題）確定企業(yè)急需人才同企業(yè)主管排出急需人才重要程序順序按照培訓(xùn)內(nèi)容選定培訓(xùn)對象培訓(xùn)的時間.地點(diǎn)按培訓(xùn)對象.以有知識.技能基礎(chǔ)分層次培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包含（ABCE）（多選題）教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)策略與教學(xué)媒體的選擇教學(xué)進(jìn)度的安排教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施教學(xué)評價(jià)的實(shí)施培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)就遵循（ABC）原則（多選題）系統(tǒng)綜合原則針對性原則最優(yōu)化原則實(shí)踐性原則靈活性原則（D）是課程開發(fā)的核心（單選題）制約機(jī)制社會需求個性進(jìn)展企業(yè)進(jìn)展職業(yè)培訓(xùn)課程的評價(jià)要緊使用（D）（單選題）背景評價(jià)輸入評價(jià)過程評價(jià)成果評價(jià)教育培訓(xùn)培養(yǎng)人才具有（A）的特點(diǎn)，要求課程開發(fā)具有超前性（單選題）前瞻性多元性實(shí)踐性D?周期性4.職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容選擇的要緊方法是（E）（單選題）職業(yè)需求職業(yè)活動C?職業(yè)目標(biāo)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分析企業(yè)的進(jìn)展過程是一個動態(tài)的，不斷變化的過程，因而培訓(xùn)需求預(yù)測應(yīng)具有（B）（單選題）時效性前瞻性有效性能動性培訓(xùn)項(xiàng)目與課程開發(fā)是（A）的關(guān)系（單選題）全局與局部關(guān)系出口與入口的關(guān)系C?問題與結(jié)果的關(guān)系內(nèi)容與形式的關(guān)系下列哪項(xiàng)是組織實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則（） （單選題）嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合原則以管理者意圖為核心教師主體性原則D?學(xué)以致用原則下列哪項(xiàng)是組織實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則（D）（單選題）嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合原則以管理者意圖為核心教師主體性原則D?學(xué)以致用原則46?（C）是按特定工作的實(shí)際需要與任職者現(xiàn)有知識能力之間的差距（單選題）績效差距確認(rèn)差距培訓(xùn)需求培訓(xùn)預(yù)測47.（D）要回答為什么培訓(xùn)?培訓(xùn)誰?與培訓(xùn)什么的問題（單選題）培訓(xùn)需求預(yù)測培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)項(xiàng)目選定培訓(xùn)項(xiàng)目策劃48?（A）是培訓(xùn)活動的首要環(huán)節(jié)（單選題）培訓(xùn)需求預(yù)測培訓(xùn)目標(biāo)預(yù)測培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)目標(biāo)分析49.績效分析法是通過績效考核，參照實(shí)際績效與標(biāo)準(zhǔn)績效的差距，重點(diǎn)分析（A）（單選題）產(chǎn)生差距的原因個人能力的差距組織績效差距行為動機(jī)模式50．在培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施過程中，難免會遇到來自各方面的干擾，為此，一定要遵循（C）的原則（單選題）以學(xué)員為中心調(diào)動多方面積極性計(jì)劃嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合D?學(xué)以致用51?培訓(xùn)需求預(yù)測的基本目標(biāo)就是（B）（單選題）收集需求方法確認(rèn)差距市場需求決定培訓(xùn)價(jià)值進(jìn)行前瞻性分析教材開發(fā)的基本方法是（A）（單選題）自編自制教材B?學(xué)員提供拼接法移花接木法特殊板的運(yùn)用是教學(xué)的（B）（單選題）要緊形式輔助形式創(chuàng)新形式D?陳舊形式編輯培訓(xùn)教材要遵循下列哪項(xiàng)原則（C）（單選題）突出理論性原則固定性原則創(chuàng)新性與新穎性原則D?注重學(xué)科體系原則列入教材的內(nèi)容，特別注重吸納新技術(shù)與技能，做到教材的核心內(nèi)容與當(dāng)代科技保持步，這是教材編輯的（D）原則。（單選題）有用性系統(tǒng)性創(chuàng)新性反映最新科技成果新穎性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由網(wǎng)絡(luò)（A）兩部分構(gòu)成（單選題）硬件與軟件B?傳輸與同意設(shè)備與線路操作與結(jié)果?（B）是網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)中資料的傳輸?加工?持發(fā)?變換等工作（單選題）資源子網(wǎng)通訊子網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議通訊線路58??（B）就是目前被各方面遵從的網(wǎng)際互授標(biāo)準(zhǔn) （單選題）A?ISPB?TCP/IP協(xié)議C?IP地址D?DNS59?課程開發(fā)的基本原則（CDE）（多選題）學(xué)科性原則單一性原則超前性原則靈活性原則技能性原則60．下列什么原則是培訓(xùn)評價(jià)應(yīng)遵循的基本原則（ABCD（多選題）系統(tǒng)性原則客觀性原則指導(dǎo)性原則需求性原則隨機(jī)性原則思想性原則61?培訓(xùn)課程開發(fā)的基本特征是（ABCD）（多選題）以能力者學(xué)為核心以操作目標(biāo)體系為框架以滿足共性與個性同步進(jìn)展為主體以便于評價(jià)管理為標(biāo)準(zhǔn)以有效利用為功能課程開發(fā)與培訓(xùn)項(xiàng)目是（ABD）（多選題）全局與局部統(tǒng)領(lǐng)與被統(tǒng)領(lǐng)被統(tǒng)領(lǐng)與統(tǒng)領(lǐng)D?任務(wù)與載體載體與任務(wù)以能力（技能）為中心，選擇課程內(nèi)容的方法有（C）（多選題）選擇移植法整體移植法能力中心法任務(wù)分析法多元化開發(fā)法運(yùn)用“員工個體培訓(xùn)需求分析法”來確定員工個體培訓(xùn)需求的具體內(nèi)容，應(yīng)從下列什么方面進(jìn)行分析（ABCD）（多選題）員工的業(yè)績考核記錄員工的技能測驗(yàn)成績個人填寫的培訓(xùn)意愿申報(bào)員工個人的職業(yè)生涯規(guī)劃組織的人力資源規(guī)劃65.培訓(xùn)動員的意義在于（ABDE）（多選題）告知有關(guān)培訓(xùn)的全面情況調(diào)動學(xué)員強(qiáng)烈的動機(jī)與學(xué)習(xí)積極性C?做好培訓(xùn)資源的準(zhǔn)備熟悉特殊要求強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)紀(jì)律策劃培訓(xùn)項(xiàng)目的基本方法（ABDE）（多選題）研究項(xiàng)目.明確目標(biāo)分析資源?做好安排根據(jù)需求制定流程計(jì)劃制定計(jì)劃?保障動作有序撰寫策劃書?提供決策組織實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則是（ACD）（多選題）

嚴(yán)肅性與靈活性相結(jié)合原則以培訓(xùn)計(jì)劃為中心原則因人施教原則D?學(xué)以致用的原則好的培訓(xùn)教材具有下列什么作用（ABCD）指導(dǎo)作用B?導(dǎo)向作用C?師生雙方的良師益友D?傳承優(yōu)秀技能?知識69?企業(yè)策劃包含（ACE）（多選題）價(jià)格策劃新聞傳播策劃公共關(guān)系策劃廣告策劃渠道策劃70.開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的基本方法有（ABDE）搜集信息?把握趨勢發(fā)現(xiàn)問題?提出設(shè)想（多選題）（多選題）（多選題）識別機(jī)遇與需求?給出項(xiàng)目提案進(jìn)行可引性研交?做出決策71?策劃具有（ABCE）功能（多選題）競爭功能決策保證功能預(yù)測未來功能評定功能管理創(chuàng)新功能培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容包含（ABCDF）。（多選題）培訓(xùn)項(xiàng)目名稱培訓(xùn)需求預(yù)測培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施培訓(xùn)組織管理培訓(xùn)效果評估為保證培訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，選擇教材十分重要，為此，應(yīng)把握好（BCDE）等問題（多選題）理論的前衛(wèi)性內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理性與教學(xué)模式的關(guān)聯(lián)性技能培訓(xùn)的操作性教育成本的經(jīng)濟(jì)性（多74．作為教學(xué)輔助形式的幻燈，要緊功能有（ABCD）選題）（多為連續(xù)一組圖比做講解觀眾視覺與聽覺的使用C?對某個主題的集中顯示身臨其境的感受使用一項(xiàng)最少冗詞的信息75?編輯培訓(xùn)教材需堅(jiān)持的原則是（ABCD）（多選題）針對性與有用性原則系統(tǒng)性與科學(xué)性原則創(chuàng)新性與新穎性原則反映新科技成果原則學(xué)以致用的原則常用Internet的接入方式有（ACE）（多選題）拔號上網(wǎng)TOC\o"1-5"\h\zDDNISDNISP電纜調(diào)制解調(diào)器通常人們按網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地理范圍將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為（ACE）（多選題）局域網(wǎng)通信網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)廣域網(wǎng)城域網(wǎng)78?實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁瀏覽能夠使用的方法有（ABC）（多選題）單擊文本超級鏈接單擊圖形超級鏈接C?在地址欄鍵入網(wǎng)頁的URL,接回車鍵拖動某個網(wǎng)址名單擊“頻道”按鈕79?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成包含（AB）（多選題）資源子網(wǎng)通訊子網(wǎng)局域網(wǎng)廣域網(wǎng)城域網(wǎng)80?INTERNET常用操作技術(shù)包含（ABCE）（多選題）WWW瀏覽電子郵件遠(yuǎn)程登陸圖片處理搜索引擎81?要實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，應(yīng)預(yù)測分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的（D）（單選題）人力、物力B?外部條件內(nèi)部條件資源條件與客觀環(huán)境82?通常，計(jì)劃內(nèi)容包含（B）四要素（單選題）組織個體、目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、措施、步驟、約束條件目標(biāo)、內(nèi)容、手段、結(jié)果目標(biāo)、事實(shí)、反饋、信息83.下列哪項(xiàng)是培訓(xùn)總體計(jì)劃應(yīng)具備的內(nèi)容（A）（單選題）培訓(xùn)目的培訓(xùn)與生產(chǎn)的關(guān)系培訓(xùn)需求培訓(xùn)進(jìn)展方向84?滾動計(jì)劃法是一種定期進(jìn)行（D）的方法（單選題）短期計(jì)劃B?中期計(jì)劃長期計(jì)劃未來計(jì)劃85?員工個體素養(yǎng)是指員工需具備的（D）（單選題）團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)作能力學(xué)歷水平年齡與性別思想修養(yǎng)、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、知識能力、專業(yè)技能、身體狀況86?（B）確定以后，由什么機(jī)構(gòu)與人員完成什么分支目標(biāo)是第二步工作要考慮的問題（單選題）總體目標(biāo)分支目標(biāo)措施步驟約束條件87.預(yù)測分析組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的資源條件與客觀環(huán)境，目的在于提高計(jì)劃的（B）（單選題）習(xí)慣性有效性時序性系統(tǒng)性88?網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)圖的形式來組織生產(chǎn)與（D）的一種科學(xué)方法（單選題）計(jì)劃制定計(jì)劃分析計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃管理89.滾動計(jì)劃法最突出的優(yōu)點(diǎn)是（A）（單選題）使計(jì)劃更切合實(shí)際B?增加了計(jì)劃的彈性C?使長期計(jì)劃、中期計(jì)劃、短期計(jì)劃相互銜接短期計(jì)劃的內(nèi)容各階段相互銜接90?“特性－－因素”的核心問題就是如何將每個人的特性與（D）有機(jī)結(jié)合（單選題）職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)責(zé)任職業(yè)因素哪項(xiàng)是通常職業(yè)能力測繪的測試內(nèi)容（B）（單選題）人際關(guān)系處理能力空間感知能力領(lǐng)導(dǎo)決策能力日常行為能力下列什么是崗位職務(wù)描述檔案應(yīng)用過程中應(yīng)遵循的基本原則（C）（單選題）

整體性原則知識性原則靈活性原則方向性原則93?下列哪項(xiàng)是以人為對象的職業(yè)（B）戶外作業(yè)型管理與組織型純粹技術(shù)型工作技術(shù)型94?分析測驗(yàn)結(jié)果的核心問題，就是（A）關(guān)于分?jǐn)?shù)的解釋關(guān)于分?jǐn)?shù)的分析關(guān)于試題的解釋關(guān)于試題的分析95?題目的覆蓋面問題要緊表達(dá)在（B）看題目的標(biāo)準(zhǔn)化看所出試題是否具有代表性看題目的公平性看題目的正確性看題目的規(guī)范性（單選題）（單選題）（單選題（單選題）（單選題）（單選題）（單選題）示范典范指導(dǎo)督導(dǎo)幫助交流確信夸獎97.診斷問題，能夠運(yùn)用RAP會議方式進(jìn)行，其中R代表（A）（單選題）審視過去分析現(xiàn)在計(jì)劃將來研討方式?幫助員工提高能力，改進(jìn)工作業(yè)績屬于（C）（單選題）培訓(xùn)評價(jià)C?指導(dǎo)激勵一名優(yōu)秀的培訓(xùn)老師，根據(jù)學(xué)員的表情能分辯出他們是否明白教學(xué)內(nèi)容，這就是與指導(dǎo)對象（C）的過程。（單選題）認(rèn)識交流實(shí)踐討論示范下列關(guān)于“課程”表述正確的選項(xiàng)是（BC）（多選題）當(dāng)代課程的概念具有專一性特點(diǎn)有以學(xué)科教學(xué)為核心的學(xué)科課程有以學(xué)生的某種活動為中心的活動課程有隱性課程課程是一個進(jìn)展的概念下列什么項(xiàng)目是培訓(xùn)總體計(jì)劃應(yīng)具備的內(nèi)容 （ABCD）（多選題）培訓(xùn)目的培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)需求培訓(xùn)對象對培訓(xùn)與組織氣候的辨證關(guān)系正確描述是（ABCD） （多選題）組織氣候決定、影響與制約培訓(xùn)效果組織氣候變化會導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化培訓(xùn)效果對組織氣候具有反作用組織氣候?qū)ε嘤?xùn)的影響與作用是多方面的組織氣候變化通常不可能導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化計(jì)劃的內(nèi)容包含（ABCD）（多選題）目標(biāo)措施步驟約束條件要求宏觀的企業(yè)職工素養(yǎng)現(xiàn)狀分析法有（AB）（多選題）整體性分析法績效差距分析法能力分析法任務(wù)分析法人事記錄分析法下列什么因素屬于影響培訓(xùn)總體計(jì)劃制定的要緊客觀因素（ABDE）。（多選題）組織目標(biāo)與組織氣候組織營運(yùn)效率組織構(gòu)成的科學(xué)性人力資源狀況組織優(yōu)先權(quán)領(lǐng)導(dǎo)者的決策意識培訓(xùn)解決方案包含（ABCDE）（多選題）明確方案設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目評估現(xiàn)有的培訓(xùn)資源確定培訓(xùn)重點(diǎn)項(xiàng)目與常規(guī)項(xiàng)目D?確定培訓(xùn)工作的重點(diǎn)確定培訓(xùn)預(yù)算107?制度培訓(xùn)總體計(jì)劃的步驟（ABDE）（多選題）分析確定培訓(xùn)需求分析數(shù)據(jù)做出培訓(xùn)費(fèi)預(yù)算D?確定培訓(xùn)解決方案培訓(xùn)計(jì)劃的溝通與確認(rèn)關(guān)于“職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的理論”有（ABCE）（多選