小學道德與法治-這樣可不行教學設計學情分析教材分析課后反思

《道德與法治》二年級上冊第三單元第2分題第3課（總第25課）《這樣可不行》課題教學設計1.課題分析本課題是小學《道德與法治》二年級上冊第三單元《我們在公共場所》第2分題的內(nèi)容。本單元旨在幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣，并在其中融入社會主義核心價值觀教育，共有四個分題：《這是大家的》、《我們不亂扔》、《大家排好隊》、《我們小點兒聲》。本課選用的第2分題第3課——這樣可不行。教材呈現(xiàn)了“有痰不吐難受”和“想扔垃圾沒有垃圾桶”這兩種情況，以此為范例，引導學生進一步討論日常生活中常見的不注意公共衛(wèi)生的行為習慣，以及自己在做公共衛(wèi)生時遇到的小問題，并通過解惑進行具體導行。2.學情分析二年級孩子已經(jīng)初步懂得公共環(huán)境衛(wèi)生需要共同維護，知道愛護公共環(huán)境衛(wèi)生是文明的表現(xiàn)。但是孩子自控力不足，在教室、校園等監(jiān)督力度較強的公共場所，能自覺愛護并遵守，但在其他公共場所，就會隨意一些。因此，教學中需加強保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識，幫助他們解決維護公共環(huán)境衛(wèi)生過程中碰到的實際問題，重點是促使他們進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。3.教學目標（1）情感與態(tài)度：樹立文明的公共環(huán)境衛(wèi)生意識，學習愛護公共環(huán)境衛(wèi)生的行為，提醒他人參與到自覺維護公共環(huán)境中來。（2）行為與習慣：引導學生發(fā)現(xiàn)日常生活中常見的不注意公共衛(wèi)生的行為習慣，并提出改進建議，自覺養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。（3）知識與技能：通過比較不同公共環(huán)境帶來的不同感受，知道應該保護公共環(huán)境衛(wèi)生。（4）過程與方法：通過反省自己過去一年在維護公共衛(wèi)生方面的情況，產(chǎn)生樂意保持公共衛(wèi)生的情感。4.圖文說明教材第40頁呈現(xiàn)了“有痰不吐難受”和“想扔垃圾沒有垃圾桶”這兩種情況，這也是現(xiàn)實生活中常見的真實寫照，“我的觀察記錄”活動引導學生留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊不講公共衛(wèi)生的不文明行為，并提出改進建議。此環(huán)節(jié)是對上一欄目內(nèi)容的拓展：由不亂扔垃圾延伸到其他與公共衛(wèi)生相關的內(nèi)容上。5.教學要點（1）重點：了解維護公共環(huán)境衛(wèi)生的行為，在生活中自覺養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。（2）難點：自覺維護公共衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)身邊不講公共衛(wèi)生的不文明行為，并及時提醒。6.教學準備（1）教師準備：多媒體課件（各種“公共場所”圖片；環(huán)衛(wèi)工工等圖片和視頻等）。（2）學生準備：公共場所調(diào)查表。7．教學過程第一環(huán)節(jié)：復習導入。（本環(huán)節(jié)分為一個節(jié)點）第一節(jié)點：播放多媒體課件（各種“公共場所”圖片）。本節(jié)點安排一個活動?；顒右唬翰シ哦嗝襟w課件（各種“公共場所”圖片）同學們，喜歡這些地方嗎？（課件：公共場所圖片）這些公共場所給你留下了什么印象？（板書：公共場所）生：干凈、整潔。干凈整潔的環(huán)境我們都喜歡。保持公共衛(wèi)生，這是文明的表現(xiàn)，也是我們每個人的責任。（板書：保持公共衛(wèi)生）第二環(huán)節(jié)：觀察討論“這樣可不行”（本環(huán)節(jié)分為三個節(jié)點）第一節(jié)點：播放課件（亂扔垃圾）。（本節(jié)點安排一個活動。）活動一：那孩子們請看，下面這名同學這樣做行嗎？（課件：亂扔垃圾）孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：他亂扔垃圾。那他這么做行嗎？（生：不行）這節(jié)課，我們要聊的話題就是“這樣可不行”（板書：這樣可不行）第二節(jié)點：交流探討：這種做法為什么不行？（本節(jié)點安排一個活動。）活動一：老師想問問大家，這名同學的做法為什么不行？生：因為他亂扔垃圾，破壞公共衛(wèi)生。除了亂扔垃圾，我們校園中還有哪些不講公共衛(wèi)生的行為呢？生自由回答，師出示（課件）。教室：亂丟紙屑，遇到垃圾不主動撿起。食堂：飯菜掉地上不收拾。操場：隨意踐踏草坪。廁所：男生小便不入池。孩子們都有一雙善于觀察的小眼睛，在我們校園中就有這么多不講公共衛(wèi)生的行為。那除了校園，其他公共場所有沒有不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象呢？第三節(jié)點：小組匯報交流公共衛(wèi)生調(diào)查表。（本節(jié)點安排兩個活動。）課前我給大家布置了分組調(diào)查公共場所的不講衛(wèi)生現(xiàn)象，現(xiàn)在我們來匯報交流一下。小組上來匯報的時候，其他同學豎起小耳朵認真聽，聽聽他們提出的現(xiàn)象你有沒有發(fā)現(xiàn)。（課件：小組匯報）活動一：小組匯報。一組：我們小組調(diào)查的是景區(qū)的公共衛(wèi)生。我們發(fā)現(xiàn)在景區(qū)有些游客吃完東西直接把食品包裝袋扔在地上，還有的游客亂扔果皮，這樣可不行。孩子們，你們真是優(yōu)秀的小調(diào)查員。老師把你們的調(diào)查表貼到黑板上我們共同欣賞。（貼調(diào)查表）這小組關注的重點是亂扔垃圾現(xiàn)象，（板書：亂扔垃圾）其他同學有這個發(fā)現(xiàn)嗎？（有）看來亂扔垃圾是一種普遍現(xiàn)象。老師課前也做了小調(diào)查，我們一起來看一下。（視頻：環(huán)衛(wèi)工人峭壁撿垃圾）孩子們，看完視頻你想說什么？你想對亂扔垃圾的人說什么？生自由答?？赡芪覀冇X得在景區(qū)隨手扔垃圾是件小事，豈不知因為我們這個小小的動作，就會大大增加環(huán)衛(wèi)工人的工作量，甚至還會給他們帶來生命危險。所以，公共場所亂扔垃圾這種行為可不行。二組：我們小組調(diào)查的是馬路上的公共衛(wèi)生。我們發(fā)現(xiàn)在馬路上有的行駛的車輛從車窗往外扔垃圾，還有的叔叔隨地吐痰，把痰吐在路邊的綠化帶里。這樣可不行。你們小組關注了兩處不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，真善于觀察。老師把你們的調(diào)查表也貼到黑板上。（貼調(diào)查表）這小組提出的車窗拋物這種行為（課件：車窗拋物）我們來看這幅圖，這種行為為什么不行？生：會破壞衛(wèi)生，給后面的車輛帶來危險，環(huán)衛(wèi)工人收拾這些垃圾的時候也容易發(fā)生危險，所以這樣做不行。那隨地吐痰這種行為為什么不行呢？生：破壞衛(wèi)生，讓人看了不舒服、惡心。課前老師對隨地吐痰的現(xiàn)象也做了調(diào)查，大家請看（視頻：吐痰的危害）看了視頻，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：原來隨地吐痰不但破壞公共衛(wèi)生，還對我們的身體有一定的危害。所以在公共場所隨地吐痰，這樣可不行。（板書：隨地吐痰）三組：我們小組調(diào)查的是公園的公共衛(wèi)生。我們發(fā)現(xiàn)在公園有的叔叔阿姨亂踩草坪，還有位阿姨把公園的花都折下來了。還有一位大哥哥在公園的墻上和樹上亂涂亂畫。這樣可不行。你們小組調(diào)查的真仔細，真稱得上是文明小督察。老師把這份調(diào)查表也貼到黑板上。（貼調(diào)查表）亂涂亂畫這種行為為什么不行？（板書：亂涂亂畫）誰來說說？生：影響美觀。（課件：亂涂亂畫圖片）看了這幾張圖片，你想對這些破壞環(huán)境的人說什么？（生答）（課件：亂踩草坪）這種行為為什么不可以？生答。通過這組的調(diào)查，我們知道亂涂亂畫、亂踩草坪這種行為也是不行的。四組：我們組調(diào)查的是車站的公共衛(wèi)生。我們發(fā)現(xiàn)有的叔叔等車的時候還在吸煙。這樣可不行。你們小組關注了吸煙這一現(xiàn)象。其他同學有這個發(fā)現(xiàn)嗎？（有）看來吸煙也是普遍存在的現(xiàn)在。老師把你們的調(diào)查表也貼到黑板上。（貼調(diào)查表）公共場所吸煙這種行為也是不行的。（板書：吸煙）為什么呢？生自由回答。接下來咱們一起來看段視頻了解一下。（視頻：吸煙的危害）看了視頻，你有什么想說的？你想對吸煙的人說些什么？其實公共場所吸煙，不僅破壞公共衛(wèi)生，對人體有害，而且還給環(huán)衛(wèi)工人帶來了沉重的負擔。我們再來看一組視頻。（視頻：環(huán)衛(wèi)工人撿煙頭）看了這段視頻，我們應該更加清楚的了解，吸煙在公共場所是不行的。活動二：找找身邊其他不講公共衛(wèi)生現(xiàn)象。孩子們，除了咱剛剛找出來的這些不講公共衛(wèi)生現(xiàn)象，這些公共場所還有沒有其他不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象？你在海邊、超市、書店等等這些公共場所還有沒有發(fā)現(xiàn)不講公共衛(wèi)生現(xiàn)象？生自由發(fā)言。第三環(huán)節(jié)：落實行動。（本環(huán)節(jié)分為兩個節(jié)點。）第一節(jié)點：出示《中小學生守則》。（本節(jié)點安排一個活動。）活動一：孩子們，真是不說不知道，一說嚇一跳。在我們身邊存在著這么多的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，這些不良的行為，不僅會傳播各種疾病，還會使大家感到厭惡和不愉快，同時還會增加環(huán)衛(wèi)工人的負擔，甚至關乎到他們的生命安全。所以，保持公共衛(wèi)生是我們每個人的責任，《中小學生守則》第四條明確規(guī)定：保持公共衛(wèi)生。（課件：中小學生守則）齊讀。第二節(jié)點：制作環(huán)保小標語。（本節(jié)點安排一個活動。）活動一：多媒體展示環(huán)保小標語。保持公共衛(wèi)生，我們?nèi)鐣荚谂?，老師帶來了一些保持公共衛(wèi)生小標語，我們一起來學習一下。（課件：標語）孩子們，我們也試著動手做幾條標語，一起加入到環(huán)保的行動中去吧！每個小組就針對你們組的調(diào)查地點，設計出一條小標語來，開始行動吧！生創(chuàng)作，匯報交流，師貼標語。第四環(huán)節(jié)：課堂總結延伸。通過這節(jié)課的學習，我們知道公共場所亂扔垃圾、吸煙等行為都是不行的，保持公共衛(wèi)生，是我們每個人的責任，從這一刻起，我們要從身邊的小事做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士！板書設計：這樣可不行亂扔垃圾公共場所隨地吐痰亂涂亂畫吸煙......保持公共衛(wèi)生《道德與法治》二年級上冊第三單元第2分題第3課（總第25課）《這樣可不行》課題學情分析二年級孩子已經(jīng)初步懂得公共環(huán)境衛(wèi)生需要共同維護，知道愛護公共環(huán)境衛(wèi)生是文明的表現(xiàn)。但是孩子自控力不足，在教室、校園等監(jiān)督力度較強的公共場所，能自覺愛護并遵守，但在其他公共場所，就會隨意一些。因此，教學中需加強保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識，幫助他們解決維護公共環(huán)境衛(wèi)生過程中碰到的實際問題，重點是促使他們進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣?！兜赖屡c法治》二年級上冊第三單元第2分題第3課（總第25課）《這樣可不行》課題效果分析二年級的孩子們還不能夠時時刻刻的想到環(huán)境保護，通過本節(jié)課的教學，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有相當多的孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題?，F(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子就自己替他撿起來，有的就一直追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子!之前自己有一個很大的問題，沒有評價體系。所以這節(jié)課自己比較注重評價。當然效果還未知。還有就是自己的評價功力還需提升。當然，自己編排能力還不夠，課程組織能力不強，導致中間出一些偏差，還需在實踐中多多練習?！兜赖屡c法治》二年級上冊第三單元第2分題第3課（總第25課）《這樣可不行》課題教材分析《我們不亂扔》這一課共設計了四個活動主題：“我喜歡哪種情景”“不只是為了干凈”“這樣可不行”“我能做到的……”目的是讓學生感受到干凈整潔的美好環(huán)境給人帶來愉悅，并通過發(fā)現(xiàn)身邊不講公共衛(wèi)生的不良行為及其引發(fā)的不良影響，引導學生初步樹立保持公共場所衛(wèi)生的意識，愿意自覺維護公共環(huán)境，用自己的行動保護美好家園。本課題是小學《道德與法治》二年級上冊第三單元《我們在公共場所》第2分題的內(nèi)容。本單元旨在幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣，并在其中融入社會主義核心價值觀教育，共有四個分題：《這是大家的》、《我們不亂扔》、《大家排好隊》、《我們小點兒聲》。本課選用的第2分題第3課——這樣可不行。教材呈現(xiàn)了“有痰不吐難受”和“想扔垃圾沒有垃圾桶”這兩種情況，以此為范例，引導學生進一步討論日常生活中常見的不注意公共衛(wèi)生的行為習慣，以及自己在做公共衛(wèi)生時遇到的小問題，并通過解惑進行具體導行。《道德與法治》二年級上冊第三單元第2分題第3課（總第25課）《這樣可不行》課題評測練習同學們，干凈整潔的公共環(huán)境給我們帶來愉悅，所以，我們不亂扔，更要提倡“彎腰精神”，一見垃圾就撿起，扔進桶里不怕煩。讓我們一起行動起來，共同維護公共環(huán)境衛(wèi)生，讓“文明之花”越開越美！做到一條，就給一個花瓣涂上自己喜歡的顏色。到學期結束時，看看自己能收獲幾瓣花。《道德與法治》二年級上冊第三單元第2分題第3課（總第25課）《這樣可不行》課題課后反思這節(jié)課我先出示課件，讓學生探討亂扔垃圾這種行為為何不行，并由此讓學生講一講自己遇到的不文明行為，主要是亂扔垃圾的行為。整節(jié)課按部就班。不過問題在于并不能很好的吸引學生的興趣。一部分學生積極發(fā)言，可還有一些同學不是很感興趣。后來我課件展示了大量的真實圖片和視頻，很明顯學生更喜歡真實圖片。圖片一展示出來，馬上吸引了大多數(shù)學生的眼球。學生也很積極的針對圖片說出自己的想法。小孩子的思維確實很奇異，說的各式各樣，有一些能關注到別人不易觀察到或是不關注的細節(jié)。雖然有些偏離課題，但我沒有指正，而是“鼓勵”，夸獎學生觀察力敏銳。我想這也是道德與法治課上應有的氛圍。有主題，但不拘泥于主題。經(jīng)過這節(jié)課，我在想究竟怎樣的課才是適合學生的。道德與法治課如果只按課本去上，省事但不省心，因為內(nèi)容相對空洞，而且很多地方不符合本地區(qū)實際情況。如果自己去搜集素材，需要付出的就很多。當然付出一次以后一直就能用。對于低年級的學生，首先要抓住學生眼球，當他的注意力被吸引住了，自然會跟著老師的思路走，這樣課堂紀律也會好很多。在這樣的氛圍中也利于老師把課程理念價值傳遞給學生?！兜赖屡c法治》二年級上冊第三單元第2分題第3課（總第25課）《這樣可不行》課題課標分析我的教學目標之一是讓學生喜歡干凈整潔的公共環(huán)境；愿意保持公共環(huán)境衛(wèi)生，并以此為榮。這是因為在我們班級中，大部分學生都有較好的衛(wèi)生習慣，但仍有一小部分學生的衛(wèi)生習慣不是很好，他們講衛(wèi)生、愛環(huán)境的意識很薄弱，認為這些都是不值一提的小事，并不重要。所以