五年制高職檢驗(yàn)生物化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

課程總計(jì)54學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課6學(xué)時(shí)，理論課為48學(xué)時(shí)。本標(biāo)準(zhǔn)適用于四年制中職護(hù)理、五年制《生物化學(xué)》是醫(yī)學(xué)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。生物化學(xué)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)生命活在醫(yī)學(xué)的發(fā)展中具有重要作用。生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)構(gòu)與功能和物質(zhì)代謝等生物化學(xué)的基本知識(shí)和基本理論的安排，使學(xué)生能夠在后續(xù)的基礎(chǔ)和護(hù)理課程中理解和應(yīng)用這些知識(shí)加深對(duì)醫(yī)學(xué)問(wèn)題的理解。為適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，在內(nèi)容上也要穿插安排進(jìn)的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用視頻錄像、電子幻燈、學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮信息化教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，以利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用生物化學(xué)理論知識(shí)分析解釋相關(guān)的臨床現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)氨基酸代謝時(shí)，以高氨血癥為例，解釋臨床上肝病患者禁用堿性利尿劑和堿性灌腸液的《生物化學(xué)》課程設(shè)計(jì)應(yīng)突出以學(xué)生為中心，緊緊圍繞五年制臨床護(hù)理和臨床檢驗(yàn)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握本門課程在該專業(yè)課程體系中的定位和作用，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)，重視生物化學(xué)相關(guān)知識(shí)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。科學(xué)安排各類教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)形式，有效利用信息化教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)方法，建立科學(xué)有效的課程考核辦法，及時(shí)融入生物化學(xué)的前沿進(jìn)展，保證教學(xué)的先進(jìn)性、有《生物化學(xué)》課程的理論授課54學(xué)時(shí)，包括理論課、實(shí)驗(yàn)課、自學(xué)輔導(dǎo)和討論課等形式。理論授課內(nèi)容分為三部分設(shè)置。第一部分是蛋白分子的結(jié)構(gòu)與功能。通過(guò)這部分學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握各種蛋白質(zhì)和酶的結(jié)構(gòu)特性，重要功能及基本的理化性質(zhì)及應(yīng)用，這部分內(nèi)容對(duì)理解生命的本質(zhì)具有重要的意義，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二部分是物質(zhì)代謝與調(diào)節(jié)。各種物質(zhì)代謝之間有著廣泛的聯(lián)系，機(jī)體具有精密的物質(zhì)代謝調(diào)節(jié)能力，使物質(zhì)代謝成為一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。第三部分六、課程學(xué)習(xí)策略與建議一、總體目標(biāo)二、分類目標(biāo)(一)知識(shí)與技能目標(biāo)(2)物質(zhì)代謝(一)過(guò)程與方法目標(biāo)2、將所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化和整體化。在面對(duì)大量知識(shí)時(shí)，能夠"綱舉目張",形成在學(xué)習(xí)中迅速總(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)生物化學(xué)的發(fā)展也是一柄"雙刃劍",它帶給人類新的社會(huì)效應(yīng)、經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的同時(shí)，也可能帶來(lái)潛在篇、章第一部分蛋白質(zhì)(含酶)的結(jié)構(gòu)與功能2第二部分物質(zhì)代謝與遺傳信息傳遞4第三部分肝的生物化學(xué)88總復(fù)習(xí)2考試2合計(jì)二、內(nèi)容要點(diǎn)與基本要求物化學(xué)研究的主要內(nèi)容、研究的常用方法與應(yīng)用。參考教學(xué)方法與手段主要教學(xué)方法：講授法、信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈的歷史、重要的科學(xué)事件和科學(xué)家的重要貢獻(xiàn)。講述研究背景及眾多科學(xué)家前期的研究工作是DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型發(fā)現(xiàn)的必要基礎(chǔ)。一、生物化學(xué)發(fā)展的初期階段能夠說(shuō)出生物化學(xué)發(fā)展三個(gè)主要階段及每個(gè)階段的重要貢獻(xiàn)二、生物化學(xué)蓬勃發(fā)展階段三、分子生物學(xué)時(shí)期四、中國(guó)的生物化學(xué)發(fā)展一、生物分子的結(jié)構(gòu)與功能能夠說(shuō)出生物化學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容二、物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)三、基因信息傳遞及其調(diào)控一、生物化學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系說(shuō)出生物化學(xué)在醫(yī)學(xué)發(fā)展中的作用二、生物化學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的聯(lián)系第二章蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能結(jié)構(gòu)的基本概念、特點(diǎn)以及與功能的關(guān)系；闡述蛋白質(zhì)的變性、沉淀和凝固之間的關(guān)系；闡述蛋白參考教學(xué)方法與手段主要教學(xué)方法：講授法、信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈、適當(dāng)?shù)陌鍟唧w實(shí)施：利用口訣聯(lián)想記憶法強(qiáng)化對(duì)氨基酸種類的記憶；列表歸納氨基酸的分類；利用立體示意圖詳細(xì)解釋肽鍵的形成。一、氨基酸結(jié)構(gòu)特征能夠說(shuō)出20種氨基酸，區(qū)別它們的結(jié)構(gòu)特征二、氨基酸的分類能夠闡述三、氨基酸理化性質(zhì)能夠說(shuō)出四、肽鍵與肽能夠闡述肽鍵的概念和特點(diǎn)主要教學(xué)方法：講授法、信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈、適當(dāng)?shù)陌鍟唧w實(shí)施：通過(guò)課堂提問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本概念的理解；通過(guò)形象的示意圖顯示蛋白質(zhì)一、二、三、四級(jí)結(jié)構(gòu)的類型及其與蛋白質(zhì)生物學(xué)功能之間的關(guān)系。一、蛋白質(zhì)一級(jí)結(jié)構(gòu)能夠闡述概念，說(shuō)出維系鍵二、蛋白質(zhì)二級(jí)結(jié)構(gòu)能夠闡述概念1、肽鍵平面能夠歸納結(jié)構(gòu)特征2、二級(jí)結(jié)構(gòu)能夠說(shuō)出二級(jí)結(jié)構(gòu)的主要形式和結(jié)構(gòu)要點(diǎn)3、模體能夠闡述概念4、側(cè)鏈對(duì)二級(jí)結(jié)構(gòu)形成的影響能夠舉例說(shuō)出三、蛋白質(zhì)三級(jí)結(jié)構(gòu)1、三級(jí)結(jié)構(gòu)定義能夠闡述2、結(jié)構(gòu)域能夠闡述概念，區(qū)別結(jié)構(gòu)域與模體四、蛋白質(zhì)四級(jí)結(jié)構(gòu)能夠闡述概念五、蛋白質(zhì)的分類能夠說(shuō)出六、蛋白質(zhì)組學(xué)能夠說(shuō)出概念主要教學(xué)方法：講授法、信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈、適當(dāng)?shù)陌鍟唧w實(shí)施：通過(guò)課堂提問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本概念的理解。聯(lián)系臨床病例，如：鐮刀狀貧血中血紅蛋白一級(jí)結(jié)構(gòu)的變化對(duì)其功能的影響，瘋牛病與朊蛋白的構(gòu)象改變，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)主動(dòng)性，舉一反三地理解其他蛋白質(zhì)構(gòu)象改變與疾病的關(guān)系。一、蛋白質(zhì)一級(jí)結(jié)構(gòu)對(duì)高級(jí)結(jié)構(gòu)的影響1對(duì)空間構(gòu)象的影響能夠解釋2、與蛋白質(zhì)的功能的關(guān)系能夠舉例說(shuō)明(三)分子病能夠舉例說(shuō)明二、特定空間結(jié)構(gòu)對(duì)蛋白質(zhì)功能的影響1、血紅蛋白的結(jié)構(gòu)對(duì)功能的影響能夠闡述2、蛋白質(zhì)構(gòu)象病能夠舉例說(shuō)明主要教學(xué)方法：講授法、信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈、適當(dāng)?shù)陌鍟|(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納蛋白質(zhì)的理化性質(zhì)。一、兩性電離性質(zhì)能夠闡述等電點(diǎn)的概念，區(qū)別不同pH條件下蛋白質(zhì)帶電荷情況二、膠體性質(zhì)能夠說(shuō)出維持膠體穩(wěn)定性的因素三、蛋白質(zhì)的變性能夠應(yīng)用該理論解釋一些現(xiàn)象，區(qū)別變性、沉淀、凝固四、特征性吸收峰能夠理解蛋白質(zhì)的定量原理和方法五、呈色反應(yīng)能夠說(shuō)出茚三酮、雙縮脲反應(yīng)的應(yīng)用第三章酶與其他生物催化劑共價(jià)修飾調(diào)節(jié)的概念和方式；能夠說(shuō)出自由能的概念，酶活性的測(cè)定方法，酶在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。主要內(nèi)容參考教學(xué)方法與手段信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈，圖片比等方法進(jìn)行詳細(xì)講述，課后布置習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。一、酶的分子組成能夠闡述單純酶、結(jié)合酶、酶蛋白、輔助因子的概念二、酶的活性中心能夠解釋活性中心的概念、描述結(jié)構(gòu)特征三、同工酶能夠解釋同工酶的概念并舉例說(shuō)明一、酶促反應(yīng)特點(diǎn)能夠解釋酶促反應(yīng)的特點(diǎn)二、酶促反應(yīng)的機(jī)制能夠說(shuō)出信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈，圖片和Vm在酶促動(dòng)力學(xué)中的改變規(guī)律，以及可逆/不可逆抑制劑對(duì)酶促反應(yīng)作用的差異。一、底物濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響能夠使用米氏方程式解釋底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響；闡述Km、Vm的意義；說(shuō)出Km、Vm的求取方法二、酶濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響能夠闡述三、溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響能夠解釋溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響具有雙重性四、pH對(duì)反應(yīng)速率的影響能夠說(shuō)出pH通過(guò)改變酶和底物分子解離狀態(tài)影響反應(yīng)速率五、抑制劑對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響1、不可逆性抑制劑能夠解釋作用機(jī)制、并舉例說(shuō)明2、可逆性抑制劑能夠說(shuō)出三種可逆性抑制劑的作用機(jī)制、比較其作用特點(diǎn)六、激活劑能夠說(shuō)出概念信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈，動(dòng)畫一、酶活性的調(diào)節(jié)1、變構(gòu)調(diào)節(jié)能夠闡述變構(gòu)調(diào)節(jié)、變構(gòu)酶、變構(gòu)效應(yīng)劑等概念、解釋調(diào)節(jié)機(jī)制2、化學(xué)修飾調(diào)節(jié)能夠闡述概念、列舉修飾方式3、酶原能夠闡述概念、解釋酶原激活的機(jī)制、理解其意義信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈，動(dòng)畫二、酶含量的調(diào)節(jié)能夠說(shuō)出調(diào)節(jié)的方式一、酶的分類能夠說(shuō)出二、酶的命名能夠說(shuō)出一、酶和疾病的相關(guān)性1、酶與疾病的發(fā)生能夠舉例解釋2、酶與疾病的診斷能夠舉例說(shuō)出3、酶與疾病的治療能夠說(shuō)出二、酶在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用能夠說(shuō)出基本要求：運(yùn)用糖的無(wú)氧分解和有氧氧化的理論解釋人體能量利用相關(guān)的生命活動(dòng)；使用乳酸循環(huán)的概念分析與能量調(diào)節(jié)相關(guān)的生理現(xiàn)象；應(yīng)用血糖調(diào)節(jié)理論解釋葡萄糖能源的有效利用；闡述磷酸戊糖途徑、糖異生的關(guān)鍵酶和生理意義；描述糖代謝的概況。重點(diǎn)：各條糖代謝途徑的主要步驟、關(guān)鍵酶和重要中間產(chǎn)物的作用；血糖的激素調(diào)節(jié)。主要內(nèi)容目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段學(xué)手主要教學(xué)段：電子幻燈、圖片具體實(shí)施：聯(lián)系生活常識(shí)(如：日常攝食、短腸綜合癥等),使學(xué)生了解糖代謝的概況一、糖的主要生理功能能夠闡述二、糖的消化吸收能夠說(shuō)出主要過(guò)程及消化酶三、糖代謝的概況能夠描述一、糖酵解的細(xì)胞定位能夠闡述二、糖酵解途徑能夠闡述重要的中間產(chǎn)物和關(guān)鍵酶三、糖酵解途徑的生理意義能夠闡述學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較一、糖有氧氧化的三個(gè)階段能夠闡述二、三羧酸循環(huán)1、基本過(guò)程能夠歸納特點(diǎn)和規(guī)律2、關(guān)鍵酶能夠闡述名稱及作用3、生理意義能夠闡述三、糖有氧氧化的調(diào)節(jié)能夠說(shuō)出幾個(gè)重要的調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)四、巴斯德效應(yīng)能夠說(shuō)出概念和意義學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈具體實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生思考磷酸戊糖途徑的生理意義，與蠶豆病等病理過(guò)程的關(guān)系一、反應(yīng)過(guò)程能夠說(shuō)出反應(yīng)階段劃分二、調(diào)節(jié)能夠闡述主要調(diào)節(jié)因素三、生理意義能夠闡述學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈具體實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生思考葡萄糖儲(chǔ)存的意義一、糖原的合成代謝能夠闡述基本過(guò)程、關(guān)鍵酶及生理意義二、糖原的分解代謝能夠比較肝糖原、肌糖原分解的不同途徑及意義三、糖原的合成與分解的調(diào)節(jié)能夠闡述關(guān)鍵酶的調(diào)節(jié)方式四、糖原累積癥能夠說(shuō)出目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段一、糖異生代謝途徑能夠闡述糖異生代謝途徑中的重要中間產(chǎn)物及關(guān)鍵酶學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈酵解之間的聯(lián)系二、糖異生途徑的調(diào)節(jié)能夠闡述三、糖異生途徑的生理意義能夠闡述四、乳酸循環(huán)能夠說(shuō)出概念及生理意義學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈的意義、與臨床疾病間的關(guān)系一、血糖的來(lái)源和去路能夠歸納二、血糖的調(diào)節(jié)能夠闡述血糖調(diào)節(jié)激素及其作用機(jī)制；使用血糖調(diào)節(jié)理論解釋葡萄糖能源的有效利用三、糖代謝紊亂能夠舉例說(shuō)出第五章脂類代謝基本要求：使用脂動(dòng)員、脂酸分解和酮體利用的概念解釋脂肪如何供能；闡述脂肪合成的內(nèi)源性與外源性途徑；比較脂酸合成與分解的異同；說(shuō)明血漿脂蛋白的分類與功能；說(shuō)出磷脂和膽固醇在體內(nèi)的合成來(lái)源與去路。重點(diǎn)：各條脂代謝途徑的主要步驟、關(guān)鍵酶和重要的中間產(chǎn)物。能夠說(shuō)出軟脂酸與硬脂酸的區(qū)別、飽和脂酸與不飽和脂酸的區(qū)別法、信息化教學(xué)幻燈、圖片題，引導(dǎo)學(xué)生通自主學(xué)習(xí)。課堂系統(tǒng)講述脂肪代謝的框架線索，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考脂類能源與葡萄糖能源如何協(xié)調(diào)利用能夠說(shuō)出脂類消化吸收的主要部位、膽汁酸鹽的作用一、甘油三酯的生理功能能夠判斷甘油三酯是機(jī)體的能源物質(zhì)二、甘油三酯的分解代謝1、脂動(dòng)員能夠使用脂動(dòng)員的知識(shí)解釋饑餓時(shí)機(jī)體的供能方式2、甘油的代謝能夠說(shuō)出甘油代謝與糖代謝的交匯點(diǎn)3、脂酸的β-氧化能夠使用脂酸的β-氧化的知識(shí)解釋饑餓時(shí)機(jī)體的供能方式4、酮體的生成和利用能夠使用酮體生成和利用的知識(shí)解釋饑餓時(shí)機(jī)體的供能方式三、脂酸的合成歸納脂酸合成與分解的異同點(diǎn)四、甘油三酯的合成能夠闡述內(nèi)源性、外源性合成途徑及其合成器官五、必需脂酸能夠說(shuō)出三種名稱一、磷脂的概念和分類能夠描述法、信息化教學(xué)幻燈歸類總結(jié)要點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶；與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)二、甘油磷脂的合成與降解能夠舉例說(shuō)出甘油磷脂的兩條合成途徑、四類磷脂酶的作用特點(diǎn)三、鞘磷脂的代謝能夠說(shuō)出鞘氨醇是神經(jīng)鞘磷脂的骨架一、膽固醇的合成能夠闡述膽固醇合成的原料、部位和關(guān)鍵酶二、膽固醇在體內(nèi)的轉(zhuǎn)變能夠運(yùn)用膽固醇在體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)變的三種物質(zhì)，解釋相關(guān)的生理生化現(xiàn)象法、信息化教學(xué)幻燈、視頻、適當(dāng)板書脂蛋白在脂類代謝中的紐帶地位，鼓勵(lì)學(xué)生列舉相關(guān)的脂類代謝疾病一、血脂的概念能夠運(yùn)用血脂的概念分析脂類如何在血液中運(yùn)輸二、血漿脂蛋白的結(jié)構(gòu)1、血漿脂蛋白的分類與組成能夠運(yùn)用四種血漿脂蛋白的組成特點(diǎn)解釋電泳和密度梯度離心的實(shí)驗(yàn)結(jié)果2、載脂蛋白能夠說(shuō)出功能三、血漿脂蛋白的功能能夠闡述四種血漿脂蛋白的合成部位與主要功能四、血漿脂蛋白代謝紊亂能夠舉例說(shuō)出血漿脂蛋白代謝紊亂導(dǎo)致的血脂異常第七章氨基酸代謝路及尿素合成的基本過(guò)程及意義；闡述必需氨基酸的概念、種類并解釋其意義；說(shuō)出個(gè)別氨基酸代信息化教學(xué)具體實(shí)施：利用口訣聯(lián)想記憶必需氨基酸的種類，以“嬰兒奶粉事件”為例介紹氮平衡，課前布置思考題，課堂系統(tǒng)講述并進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)。一、體內(nèi)蛋白質(zhì)的重要功能能夠說(shuō)出二、氮平衡能夠闡述氮平衡的概念，解釋不同人群的氮平衡狀況三、營(yíng)養(yǎng)必需氨基酸能夠使用營(yíng)養(yǎng)必需氨基酸的概念解釋蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值信息化教學(xué)具體實(shí)施：布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化記憶與理解。一、蛋白質(zhì)的消化和吸收過(guò)程能夠說(shuō)出二、蛋白質(zhì)腐敗作用能夠闡述概念并解釋相關(guān)的臨床現(xiàn)象一、體內(nèi)蛋白質(zhì)的分解能夠說(shuō)出蛋白質(zhì)半衰期的概念、主要降解途徑二、氨基酸代謝庫(kù)能夠說(shuō)出概念及作用三、氨基酸的脫氨基作用能夠闡述四種方式；說(shuō)出聯(lián)合脫氨基的概念并總結(jié)其過(guò)程四、a-酮酸的代謝去路能夠說(shuō)明三條代謝去路；并能夠解釋氨基酸代謝與糖和脂肪代謝之間的關(guān)系信息化教學(xué)具體實(shí)施：通過(guò)對(duì)諾貝爾獲得者的科學(xué)經(jīng)歷介紹鳥(niǎo)氨酸循環(huán)及尿素合成的關(guān)鍵酶。一、體內(nèi)氨的來(lái)源能夠闡述二、氨在血液中的轉(zhuǎn)運(yùn)形式能夠總結(jié)氨在血液中轉(zhuǎn)運(yùn)的兩種形式三、氨的主要去路能夠闡述鳥(niǎo)氨酸循環(huán)的過(guò)程；總結(jié)尿素合成的特點(diǎn)和關(guān)鍵酶；解釋尿素合成的調(diào)節(jié)；能夠說(shuō)出高血氨癥與氨中毒的發(fā)病機(jī)制信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈、圖片念，通過(guò)課堂回答問(wèn)題強(qiáng)化學(xué)生對(duì)一碳單位等概念的理解。聯(lián)系白化病等臨床疾病的發(fā)病機(jī)理介紹芳香族氨基酸的代謝一、氨基酸的脫羧基作用能夠闡述概念及相關(guān)產(chǎn)物的生理功能能夠闡述載體，說(shuō)出一碳單位之間的相互轉(zhuǎn)變；總結(jié)主要功能三、含硫氨基酸的代謝能解釋甲硫氨酸的代謝與甲基轉(zhuǎn)移的關(guān)系；半胱氨酸與胱氨酸的互變；描述?；撬岬纳桑魂U述活性硫酸根的生成四、芳香族氨基酸代謝能夠說(shuō)明苯丙氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼岬倪^(guò)程；能夠說(shuō)出酪氨酸、色氨酸代謝產(chǎn)生的相關(guān)活性物質(zhì)；五、支鏈氨基酸的代謝描述支鏈氨基酸的代謝特點(diǎn)基本要求：能夠歸納嘌呤核苷酸、嘧啶核苷酸的合成原料的異同；說(shuō)出嘌呤核苷酸、嘧啶核苷酸從頭合成途徑及嘌呤核苷酸的分解代謝途徑；總結(jié)嘌呤核苷酸的最終分解產(chǎn)物；說(shuō)出核苷酸合成抗代謝藥物作用機(jī)理及臨床意義。重點(diǎn)：嘌呤核苷酸與嘧啶核苷酸代謝與臨床疾病的關(guān)系。教學(xué)燈具體實(shí)施：課堂提問(wèn)的形式。布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一、嘌呤核苷酸的合成1、嘌呤核苷酸的從頭合成能夠總結(jié)所需的原料2、嘌呤核苷酸的補(bǔ)救合成說(shuō)出概念3、嘌呤核苷酸之間的相互轉(zhuǎn)變描述相互轉(zhuǎn)變過(guò)程4、脫氧(核糖)核苷酸的生成能夠闡述生成過(guò)程5、嘌呤核苷酸的抗代謝物說(shuō)出概念和種類二、嘌呤核苷酸的分解代謝說(shuō)出分解代謝終產(chǎn)物；解釋痛風(fēng)的發(fā)病機(jī)制一、嘧啶核苷酸的合成1、嘧啶核苷酸的從頭合成能夠總結(jié)所需的原料2、嘧啶核苷酸的補(bǔ)救合成說(shuō)出概念3、嘧啶核苷酸的抗代謝物說(shuō)出概念和種類二、嘧啶核苷酸的分解闡述基本過(guò)程及產(chǎn)物的臨床意義第九章物質(zhì)代謝的聯(lián)系與調(diào)節(jié)基本要求：使用酶的變構(gòu)調(diào)節(jié)和化學(xué)修飾調(diào)節(jié)的概念解釋生物的代謝適應(yīng)性；分析饑餓狀態(tài)下的整體代謝調(diào)節(jié)；闡述物質(zhì)代謝的相互聯(lián)系；概括重要組織、器官的代謝特點(diǎn)；說(shuō)出物質(zhì)代謝的特重點(diǎn)：物質(zhì)代謝關(guān)鍵酶活性的調(diào)節(jié)；糖與脂的代謝聯(lián)系。參考教學(xué)方法與手段之間的有機(jī)聯(lián)系一、整體性能夠描述二、可調(diào)節(jié)性能夠舉例三、組織器官的代謝特點(diǎn)能夠舉例四、共同的代謝池能夠闡述五、能量形式—ATP運(yùn)用ATP能源形式的概念解釋生命活動(dòng)主要教學(xué)方法：講授法、信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈、板書物代謝的基本脈絡(luò)和關(guān)鍵步驟，引導(dǎo)學(xué)生找出代謝網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)物質(zhì)系能夠分析飽食和饑餓狀態(tài)的能量代謝聯(lián)系二、三大營(yíng)養(yǎng)物物質(zhì)轉(zhuǎn)變上的聯(lián)系1、糖與脂代謝的聯(lián)系運(yùn)用糖與脂肪的相互轉(zhuǎn)變解釋代謝的協(xié)同性2、糖與氨基酸代謝的聯(lián)系能夠闡述3、脂與氨基酸代謝的聯(lián)系能夠闡述4、氨基酸與核酸代謝的聯(lián)系能夠說(shuō)出主要教學(xué)方法：講授法、信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈各組織、器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能，通過(guò)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)分析與之相適應(yīng)的代謝特點(diǎn)一、肝—代謝樞紐能夠闡述肝參與的主要代謝途徑二、心—利用多種能源能夠闡述不同能源在何種情況下利用三、腦—葡萄糖與酮體作能源能夠闡述飽食和饑餓狀態(tài)下的能源利用形式四、肌肉—氧化脂酸與糖酵解能夠闡述平常和劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的肌肉供能情況五、成熟紅細(xì)胞—糖酵解能夠闡述紅細(xì)胞的供能途徑六、脂肪組織—脂肪合成與儲(chǔ)存能夠闡述七、腎—糖異生和生成酮體能夠說(shuō)出主要教學(xué)方法：講授法、信息化教學(xué)主要教學(xué)手段：電子幻燈、圖片酶的代謝調(diào)節(jié)方式，比較酶活性調(diào)節(jié)和酶含量調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生從整體上把握物質(zhì)代謝網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，體會(huì)整體水平的代謝聯(lián)系一、細(xì)胞水平的代謝調(diào)節(jié)能夠歸納出細(xì)胞水平代謝調(diào)節(jié)的本質(zhì)1、代謝酶系的隔離分布比較重要代謝途徑關(guān)鍵酶的亞細(xì)胞分布2、酶的變構(gòu)調(diào)節(jié)運(yùn)用概念解釋代謝途徑中關(guān)鍵酶的可調(diào)節(jié)性3、酶的化學(xué)修飾調(diào)節(jié)運(yùn)用概念解釋代謝途徑中關(guān)鍵酶的可調(diào)節(jié)性4、酶含量的調(diào)節(jié)能夠說(shuō)出酶含量調(diào)節(jié)的基本方式二、激素水平的代謝調(diào)節(jié)能夠舉例說(shuō)出激素的調(diào)節(jié)作用三、整體水平的代謝調(diào)節(jié)能夠闡述饑餓狀態(tài)下整體水平的代謝調(diào)節(jié)第十一章肝的生物化學(xué)的作用；說(shuō)出生物轉(zhuǎn)化的概念、類型和特點(diǎn)；說(shuō)明膽汁酸的來(lái)源、種類及生理意義；闡述膽紅素代謝的主要過(guò)程；歸納3種類型黃疸的發(fā)病原因及實(shí)驗(yàn)室檢查特點(diǎn)。目標(biāo)要求參考教學(xué)方法與手段主要教學(xué)手段：電子幻燈具體實(shí)施：課堂系統(tǒng)講述，結(jié)合動(dòng)畫解釋，通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化記憶與理解。一、肝在糖代謝中的作用能夠描述二、肝在脂類代謝中的作用能夠歸納肝在血脂及血漿脂蛋白代謝中的特點(diǎn)三、肝在蛋白質(zhì)合成及分解代謝中的作用能夠描述肝在氨代謝中的重要作用四、肝在多種維生素和輔酶代謝中的作用能夠說(shuō)出五、肝在多種激素滅活中的作用能夠說(shuō)出主要教學(xué)方法：講授法主要教學(xué)手段：電子幻燈具體實(shí)施：課堂提問(wèn)，明確生物轉(zhuǎn)化的基本概念及意義。布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一、肝的生物轉(zhuǎn)化作用1、生物轉(zhuǎn)化的概念能夠說(shuō)出其定義2、生物轉(zhuǎn)化的意義能夠說(shuō)出其意義二、生物轉(zhuǎn)化的兩相反應(yīng)1、氧化反應(yīng)能夠說(shuō)出種類和主要過(guò)程2、還原反應(yīng)能夠說(shuō)出主要還原酶3、水解反應(yīng)能夠說(shuō)出水解酶4、結(jié)合反應(yīng)能夠說(shuō)出種類和主要過(guò)程三、生物轉(zhuǎn)化作用的調(diào)節(jié)能夠說(shuō)出并歸納主要調(diào)節(jié)方式結(jié)歸納法主要教學(xué)手段：電子幻燈具體實(shí)施：配合形象動(dòng)畫，描述膽汁酸的功能、代謝及腸循環(huán)。一、膽汁分類能夠說(shuō)出二、膽汁酸的分型能夠說(shuō)出三、膽汁酸的主要生理功能能夠闡述四、膽汁酸代謝及膽汁酸的腸肝循環(huán)能夠闡述基本過(guò)程1、初級(jí)膽汁酸的生成能夠闡述合成的原料2、次級(jí)膽汁酸的生成能夠闡述生成過(guò)程3、膽汁酸的腸肝循環(huán)能夠闡述過(guò)程與意義例分析法主要教學(xué)手段：電子幻燈(如：黃疸型肝炎的黃疸)一、膽紅素的生成1、膽紅素的主要來(lái)源能夠闡述2、催化膽紅素生成的主要酶類能夠說(shuō)出二、血液中膽紅素的運(yùn)輸能夠闡述運(yùn)輸形式三、膽紅素在肝細(xì)胞中的轉(zhuǎn)變成因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂討論膽色素的代謝，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。1、膽紅素在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的結(jié)合能夠說(shuō)出膽紅素轉(zhuǎn)變的形式2、膽紅素的分泌能夠闡述四、膽紅素在腸道內(nèi)的轉(zhuǎn)化1、膽素原的產(chǎn)生能夠說(shuō)出腸菌的作用2、膽素原的腸肝循環(huán)能夠說(shuō)出過(guò)程五、高膽紅