《認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)下載(河北省縣級優(yōu)課)x-六年級數(shù)學(xué)教案

扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷讀扇形統(tǒng)計(jì)圖，交流、討論、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖征的過程。2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特征，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息回答有關(guān)問題，能提出問題并解答。3、主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)難點(diǎn)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)過程：一、問題情境1．師生談話，交流本班的男、女生人數(shù)，并計(jì)算出男、女生占全班人數(shù)的百分比。師：同學(xué)們，誰來說一說我們班男女生各有多少人？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。師：我們班男、女生的人數(shù)大家是非常熟悉。那么，咱們班男、女生各占全班人數(shù)的百分之幾呢？請同學(xué)們算一算。學(xué)生自主計(jì)算。師：誰來說一說你計(jì)算的結(jié)果？學(xué)生匯報(bào)。教師板書出：男生占全班的（），女生占全班的（）。2.師：我們已經(jīng)知道用百分?jǐn)?shù)可以表示男、女生人數(shù)與全班人數(shù)的關(guān)系。其實(shí)，這種關(guān)系也可以用圖表示出來。這就是我們今天要學(xué)的扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖二、認(rèn)識扇形圖1.讓學(xué)生看課本第100頁的扇形統(tǒng)計(jì)圖。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本第100頁，書上有其他學(xué)校六⑴班40名同學(xué)四個(gè)方面調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表。自己讀一讀。學(xué)生自己讀統(tǒng)計(jì)圖。2.交流從圖㈠中了解到的信息。師：請來說一說，從圖㈠中，你了解到哪些信息？生1：六⑴班女生占全班人數(shù)的45%，男生占全班人數(shù)的55%。生2：六⑴班男生多，女生少。??3.讀教材上的喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。（1）讓學(xué)生讀圖，并說一說這是一幅關(guān)于什么的統(tǒng)計(jì)圖，然后解釋圖中百分?jǐn)?shù)表示什么。師：我們再來看喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，誰能解釋一下，圖中這些百分?jǐn)?shù)分別表示什么？學(xué)生可能會說：●30％表示喜歡吃蘋果的人數(shù)占全班人數(shù)的30％?！?5%表示喜歡吃橘子的人數(shù)占全班人數(shù)的25％?！窳硪粋€(gè)25%表示喜歡吃香蕉的人數(shù)占全班人數(shù)的25％?！?0％表示喜歡吃其他水果的人數(shù)占全班人數(shù)的20％。（2）分別提出“圓表示什么？其中的每個(gè)扇形表示什么？”讓學(xué)生明白：圓表示六⑴班的全體同學(xué)，每個(gè)小扇形就表示喜歡吃不同水果的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。師：在這幅統(tǒng)計(jì)圖中，整個(gè)圓表示什么？生：整個(gè)圓表示六⑴班的全體同學(xué)。師：其中的每個(gè)扇形表示什么？生：其中每個(gè)扇形表示喜歡吃不同水果的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。如果學(xué)生概括有困難，教師可以參與交流或指導(dǎo)。4.讓學(xué)生觀察圖圖㈢，師生分別提出：是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？從圖中了解到哪些信息？整個(gè)圓表示什么，每個(gè)扇形表示什么等問題，讓學(xué)生回答。形成共識：圓表示一個(gè)整體，每個(gè)扇形表示其中的一部分。師：同學(xué)們看上學(xué)方式統(tǒng)計(jì)圖，從這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你分別了解到哪些信息？學(xué)生可能會說：●從圖中了解到步行上學(xué)的占全班人數(shù)的60％，坐公交車上學(xué)的占全班人數(shù)的25％，騎自行車上學(xué)的占全班人數(shù)的15％。師：誰能說說在圖中，整個(gè)圓表示什么？每個(gè)小扇形表示什么？生：整個(gè)圓還是表示六⑴班的全體同學(xué)，每個(gè)小扇形表示不同上學(xué)方式的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。5.讓學(xué)生觀察圖㈣，說一說了解到哪些信息，怎么一下就能發(fā)現(xiàn)這么多信息。知道：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示出整體和部分之間的關(guān)系。師：也就是說圓表示的是一個(gè)整體，其中的每個(gè)扇形就表示某一部分占整體的百分比。師：請同學(xué)們再來看第四幅圖，從這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到哪些信息？同桌互相說一說。學(xué)生互相說，然后請學(xué)習(xí)一般的學(xué)生回答。學(xué)生可能會說：從圖㈣中了解到喜歡打籃球的占全班人數(shù)的40％，喜歡打羽毛球的占全班人數(shù)的5％，喜歡踢足球的占全班人數(shù)的30％，喜歡打乒乓球的占全班人數(shù)的10％，喜歡其他球類項(xiàng)目的占全班人數(shù)的15％。師：真不錯(cuò)。誰來說一說你們是怎么一下就能從圖中了解到這么多的信息的呢？生：圖上表示的很清楚，一看就知道了。師：就是說，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。三、嘗試應(yīng)用1．提出“根據(jù)喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖填空”的要求，讓學(xué)生自主填寫。學(xué)生自主填寫，教師巡視指導(dǎo)。2．全班交流。特別關(guān)注第⑷題，看學(xué)生是否能填出100%。師：誰來說一說第⑴個(gè)小題的答案？學(xué)生可能會說：生：喜歡吃蘋果的人最多，占全班總?cè)藬?shù)的30％。師：第⑵個(gè)小題呢？生：喜歡吃橘子和香蕉的人同樣多，各占全班總?cè)藬?shù)的25％。師：第⑶小題，這個(gè)題比較難，誰來回答？生：喜歡吃橘子和蘋果的人數(shù)之和超過全班總?cè)藬?shù)的一半。生：喜歡吃香蕉和蘋果的人數(shù)也超過全班總?cè)藬?shù)的一半。師：那喜歡吃哪兩種水果的人數(shù)之和正好是全班人數(shù)的一半呢？生：喜歡吃香蕉和橘子的人數(shù)之和正好是全班人數(shù)的一半。師：誰來回答第⑷題，你是怎么想的？學(xué)生可能會說：●喜歡吃各種水果人數(shù)的百分?jǐn)?shù)之和是100％。因?yàn)橄矚g吃各種水果的人數(shù)加起來就是全班的總?cè)藬?shù)，也就是100%?！裣矚g吃各種水果人數(shù)的百分?jǐn)?shù)之和是100％。因?yàn)樗膫€(gè)百分?jǐn)?shù)加起來是100%。3.提出兔博士的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題，要給學(xué)生充分表達(dá)不同問題的機(jī)會。師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)你還能想到哪些問題？學(xué)生可能會提出：●有多少人喜歡吃蘋果？●喜歡吃蘋果的比喜歡吃香蕉的多百分之幾？??四、課堂練習(xí)1．練一練第1題，獨(dú)立思考、計(jì)算，再全班交流。師：請同學(xué)們看練一練的第1題。自己獨(dú)立思考，并計(jì)算⑴、⑵題。學(xué)生算完后，教師提問：師：六⑴班步行上學(xué)的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？有多少人？生：六⑴班步行上學(xué)的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的60％，是24人。師：六⑴班喜歡的球類項(xiàng)目中，超過全班人數(shù)的球類項(xiàng)目是什么？你是怎么知道的？學(xué)生可能會說：●六⑴班喜歡的球類項(xiàng)目中，超過全班人數(shù)的球類項(xiàng)目是籃球。因?yàn)?0%大于?！窳虐嘞矚g的球類項(xiàng)目中，超過全班人數(shù)的球類項(xiàng)目是籃球。因?yàn)樵谡麄€(gè)圓中，籃球所占的扇形面積最大，超過了整個(gè)圓的。師：如果你是六⑴班的體育委員，班里要組織球類比賽，你打算組織什么比賽？學(xué)生可能會說：●組織籃球比賽，因?yàn)橄矚g打籃球的人最多?！窠M織籃球和足球比賽，因?yàn)橄矚g打籃球和踢足球的人多。●組織乒乓球比賽，因?yàn)槠古仪蚴俏覈膰颉??學(xué)生可能會說出不同的意見，只要學(xué)生說得有道理，教師就要給予肯定。2．練一練第2題，學(xué)生自主完成，然后全班交流。師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己完成練一練的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注第⑶個(gè)問題，了解學(xué)生提出的問題和回答的結(jié)果。五、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。多媒體出示生活中的扇形統(tǒng)計(jì)圖同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？請同學(xué)們繼續(xù)搜