一年級(jí)美術(shù)教案套

10/20一年級(jí)美術(shù)教案全套誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的？小結(jié)：切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在手里既便利又好看。扒學(xué)會(huì)整體觀看三角形物品〔電腦顯示圖片〕品〕上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形?！擦逞菔救切挝锲返漠嫹?。描繪。我想了解一下，同學(xué)們是否已經(jīng)想好了很多三角形物品。屏幕顯示：看到這個(gè)三角形，你想到了什么？〔小樹、房頂、亭子〕〔電腦演示〕展現(xiàn)：小朋友想到了什么？〔魚〕電腦演示：想到了什么？〔帆船〕展現(xiàn)：又想到什么？〔火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔〕你們知道嗎？古代埃及有一種的建筑叫什么？金字塔〔投影顯示〕它的外形也是山角形的。我們就開頭畫?！氨纫弧膊シ乓魳贰橙⒎错戨A段：學(xué)生作業(yè)練習(xí)、教師巡察輔導(dǎo)。師生合作，完成一幅創(chuàng)意畫。教師將黑板演示的畫隨即聯(lián)成半成品，讓學(xué)生組合添畫。教師啟發(fā)引導(dǎo)：小朋友請(qǐng)看，這就是我們公園的一角。山坡上，有秀麗的涼小河，這就是我們家鄉(xiāng)秀麗“天上飛的有什么？水里游：的有什么？四周還有什么？誰能幫剪教師把這幅畫畫完整？用我們今日學(xué)的三角形物品的畫鱉〔找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)添畫。最終誰來補(bǔ)充一下，讓這幅畫更完善？〔同時(shí)，鼓舞臺(tái)下的小朋友，畫出更有意的三角形物品。鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想象，“不要跟別人的一樣，要發(fā)揮自己的創(chuàng)精神。四、課堂小結(jié)：活，我們就會(huì)覺察生活中處處都有美。其次課時(shí)〔導(dǎo)學(xué)案〕1、如何用畫或剪紙的手法來表現(xiàn)生活中的三角形物體。2、觀看和查找生活中的三角形，讓他們覺察三角形在生活中的運(yùn)用。二、展現(xiàn)階段：〔一、學(xué)生表達(dá)觀看所得：哪些物象的組成含有三角形？〔二、指導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)課本中的照片及學(xué)生作品。理解：使學(xué)生理解生活〕每幅畫有哪幾種形？教師總結(jié)用根本幾何形分析對(duì)象構(gòu)造的形象記憶法，邊講邊畫，使學(xué)生有深刻生疏〕三、反響階段：記憶畫。學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。講評(píng)：再強(qiáng)調(diào)形象記憶的方法。1、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)要留意讓學(xué)生在畫面上先畫出一個(gè)三角形的學(xué)生作畫時(shí)從整體著手，再進(jìn)展局部刻畫。2、鼓舞學(xué)生多用幾何形去分析生活中所見的物象構(gòu)造。四、課堂小結(jié)：只要我們多觀看生活，我們就會(huì)覺察生活中處處都有美。五、教學(xué)反思：以書本的學(xué)習(xí)走向生活的學(xué)習(xí)。通過組內(nèi)溝通，學(xué)生的參與；通過組內(nèi)合作，使學(xué)生養(yǎng)成更多的合作精神；豐富的繪畫材料、敏捷的教學(xué)手法為學(xué)生供給了自由表達(dá)的必要條件。形的組合課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：培育學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)，提高審美力量。2、認(rèn)知目標(biāo)：把握形的組合規(guī)律。3、技能目標(biāo)：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過賞識(shí)及創(chuàng)作，覺察和體會(huì)形的組合的美感。能合理運(yùn)用各種形進(jìn)展組合，處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系。課前預(yù)備：師生共同收集各種廢舊材料教師預(yù)備：收集大師的作品：如米羅的作品。學(xué)生預(yù)備：預(yù)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。教學(xué)過程：〔導(dǎo)學(xué)案〕嘗試用簡潔的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，制造出不同的圖形。二、展現(xiàn)階段：〔一、導(dǎo)入：1、分小組活動(dòng)：利用教師分發(fā)的根本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個(gè)的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用圓形、三角形、正方形的根本形自由發(fā)揮想像力，開放聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。2、提醒課題：形的組合。用這種方法還能做出什么好玩的圖案呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。〔二、授1、請(qǐng)學(xué)生們賞識(shí)大師〔米羅易寶〕作品，感受用不同的形“拼搭”的奇異世界。2、賞識(shí)圖片〔課本中的學(xué)生作品，再次感受拼拼搭搭的奇特：顏色的美：可用比照的明媚顏色也可用協(xié)調(diào)的秀麗顏色?！簿€也有面。內(nèi)容的美：有寫實(shí)的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。構(gòu)圖的美：畫面飽滿有虛有實(shí)。4、學(xué)生小組爭論用這種方法可裝飾什么呢？〔手帕、書簽、鑰匙扣和封面等〕5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。三、反響階段：1、作業(yè)布置：每組選擇一種實(shí)物來裝飾。2、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。四、課堂小結(jié)：作品展現(xiàn)：通過各種途徑〔懸掛、粘貼、贈(zèng)送等。學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)比出創(chuàng)意獎(jiǎng)、作品獎(jiǎng)。五、課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？六、教學(xué)反思：豐富的想像力。拼拼插插課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)拼拼插插的學(xué)問，使學(xué)生生疏形的立體組合的獨(dú)特美感。2、技能目標(biāo)：使學(xué)生把握多種立體形任意組合的插接方法，提高學(xué)生對(duì)空間的生疏和表現(xiàn)。3、情感目標(biāo)：能運(yùn)用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學(xué)生感受拼接插插的樂趣，激發(fā)寵愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)空間的生疏與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)的拼插過程中插得牢、站得穩(wěn)、想得巧。課前預(yù)備：教師預(yù)備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。學(xué)生預(yù)備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。教學(xué)過程：〔導(dǎo)學(xué)案〕的作品。二、展現(xiàn)階段：〔一、導(dǎo)入出示圖片，讓學(xué)生在圖片中找出有哪些外形在其中。由此引入課題：形的組合聯(lián)想?！捕?、授1、出示形的組合的作品，引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)，讓學(xué)生了解組合的根本概念。2、賞識(shí)生活中形的組合的應(yīng)用。3、賞識(shí)大師的作品，讓學(xué)生說說自己的感受，體會(huì)形的組合的獨(dú)特美感。4搭”出立體組合作品？〔學(xué)生分小組爭論并溝通〕三、反響階段：作。特、顏色秀麗的作品。四、課堂小結(jié)：1、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)裝置藝術(shù)的看法。2、組織學(xué)生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環(huán)境。五、教學(xué)反思：嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術(shù)品。有了感性的生疏和體驗(yàn)，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中表達(dá)了無窮的制造力。太陽和月亮課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：1、技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽和月亮的故事，制造出太陽和月亮的擬人形象。3、情感目標(biāo)：為兒童供給自由創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，釋放緊急壓力，體會(huì)玩耍的歡快，覺察不行思議的想像帶給人的趣味和輕松。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)開放放性思維，通過想象制造出有特色的形象。教學(xué)預(yù)備：師生預(yù)備：預(yù)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要尋常多留心，就能收集到各種好玩的東西。教學(xué)過程：第一課時(shí)〔導(dǎo)學(xué)案〕通過查閱資料，了解太陽的造型、顏色、功能等特點(diǎn)。賞識(shí)古今中外的太陽藝術(shù)作品的各種表現(xiàn)形式和造型特點(diǎn)。二、展現(xiàn)階段：1什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光線：“圓形變成了一個(gè)得意的太陽娃娃?！?、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關(guān)圓形呢？能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？總結(jié)出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……3、想一想：看到了這么多好玩的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？假設(shè)給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個(gè)什么樣的果實(shí)呢？4、談一談：把你的想法告知給大家吧！總結(jié)出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……三、反響階段：1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太指導(dǎo)便是不斷地賜予鼓舞，這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導(dǎo)。2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_(tái)燈前展現(xiàn)，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。3、玩一玩：開展傳球玩耍，接到球的同學(xué)請(qǐng)你到作品前來介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見，提出建議。4、改一改：依據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。5、評(píng)一評(píng)：評(píng)出玩的太陽和月亮。最秀麗的太陽和月亮。最穎的太陽和月亮四、課堂小結(jié)：入紙箱，以備再次使用。其次課時(shí)〔導(dǎo)學(xué)案〕制造太陽的形象與故事。二、展現(xiàn)階段：1長。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。2秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也格外多，“床前明月光，疑是地背。3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導(dǎo)時(shí)，重視表現(xiàn)的過程。三、反響階段：地對(duì)學(xué)生進(jìn)展樂觀的評(píng)價(jià)，給以充分確實(shí)定。文打下根底。重放錄音還可以成為學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。四、課