小學(xué)英語(yǔ)-Unit 1 Go to bed early教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)與補(bǔ)救激趣導(dǎo)入Greetings師生打招呼：師：Howareyou?生：I’mfine.Thankyou.Andyou?freetalk師：Iwenttobedearlyyesterday,soIfeelgood.Howdoyoufeel?Andwhatdidyoudoyesterday?生：Ifeel...Idid...yesterday.playagame:出示希沃白板中的課堂活動(dòng)游戲“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”，邀請(qǐng)兩名同學(xué)上來(lái)選擇Whichoneisgoodhabit?學(xué)生能夠根據(jù)老師的問(wèn)題進(jìn)行回答。學(xué)生能夠辨別哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣。問(wèn)題預(yù)設(shè)：個(gè)別孩子在進(jìn)行freetalk時(shí)，會(huì)忘記時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)變。解決措施：教師語(yǔ)言提醒。新知呈現(xiàn)目標(biāo)11.師：Badhabitscanbringsomehealthproblems.Canyougivesomeexamples?生：haveaheadache，haveacold，haveatoothache，haveastomachache2.師：出示圖片Iwenttothehospitalyesterday.Canyouguesswhathappenedtome?學(xué)生開(kāi)始猜測(cè)。師：Ihaveatoothache.Iatetoomuchcandies.Samalsohadhealthproblem.3.Task：Sam’sattheDoctor’s.What’sthematterwithhim?學(xué)生回答問(wèn)題預(yù)設(shè)：個(gè)別學(xué)生對(duì)于生病類(lèi)的詞匯有所遺忘。解決措施：課前提前預(yù)習(xí)。新知教授目標(biāo)2、3Listen,watchandanswer:1)（教師帶字幕播放,）What’sthematterwithSam?（教師緊跟提問(wèn)）Whatdidhedoyesterday?playcomputergames（出示單詞卡片，新授computergames）Listenandchoose:What’rethedoctor’ssuggestions?(醫(yī)生怎樣建議的？)1>Takethismedicine.（出示單詞卡片，新授medicine）,教育孩子要takerightmedicine.2>Drinkalotofwater.（出示單詞卡片，新授alotof）,教育孩子要喝healthydrinks。3>Gotobedearly.（看圖選擇earlyorlate）4>Dosomeexercise.（出示單詞卡片，新授exercise）4.Repeatandfillintheblank學(xué)生能通過(guò)觀看課文動(dòng)畫(huà)，抓住文章關(guān)鍵點(diǎn)，回答問(wèn)題。學(xué)生能夠拼讀新授詞匯。學(xué)生能夠根據(jù)提示復(fù)述課文問(wèn)題預(yù)設(shè)：個(gè)別孩子對(duì)medicine,early,exercise,讀的不準(zhǔn)確解決措施：利用分音節(jié)，字母拼讀形式朗讀單詞。拓展延伸目標(biāo)4roleplay:思考：醫(yī)生還會(huì)問(wèn)一些什么問(wèn)題？Thismanhasatoothache.表演整個(gè)過(guò)程，角色有，病人，醫(yī)生，嘗試用其他的回答和建議,豐富故事內(nèi)容，并演一演。2.GroupworkWatchavideoaboutNovelcoronavirus.Makeaposterandgivesomesuggestionstofightit.只要我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情！同桌合作進(jìn)行情景模擬學(xué)生能學(xué)以致用，利用所學(xué)知識(shí)，提出合理建議對(duì)抗疾病。問(wèn)題預(yù)設(shè)：個(gè)別孩子口語(yǔ)表達(dá)存在困難障礙，不會(huì)說(shuō)，不敢說(shuō)。解決措施：教師引導(dǎo)，提供示范。作業(yè)布置A.基礎(chǔ)性作業(yè)（全部學(xué)生完成）1.聽(tīng)、模仿課文2.聽(tīng)讀課文并能復(fù)述。B.拓展性作業(yè)（35%的學(xué)生完成）根據(jù)課文所學(xué)，制作一份有關(guān)健康生活的海報(bào)，并準(zhǔn)備在下節(jié)課展示。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)情分析一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：詞匯方面：學(xué)生們已經(jīng)掌握的詞匯有：early、every、computergame、take、

lotof.等；音形義都是新的單詞：during、medicine,exercise且音形義都較難。語(yǔ)法方面：本節(jié)課學(xué)生們需要掌握如何使用祈使句提建議.二、生活經(jīng)驗(yàn)：部分學(xué)生能夠用準(zhǔn)確理解祈使句，能運(yùn)用祈使句提建議；三、策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握根據(jù)自然拼讀進(jìn)行單詞認(rèn)讀和記憶的方法，可以很好地自主學(xué)習(xí)本課單詞。四、困難障礙及突破措施：新學(xué)知識(shí)的兩點(diǎn)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，歸為障礙分析：1.音形義都是新的單詞medicine,exercise,特別是的音形義都較難。2．本節(jié)課學(xué)生們需要掌握如何使用祈使句提建議.突破措施1.通過(guò)分音節(jié)認(rèn)讀來(lái)記憶medicine,exercise,，通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀、查讀、再糾正再認(rèn)讀的方式完成對(duì)這兩個(gè)詞的音形義的記憶；2.學(xué)生通過(guò)熟練朗讀課文掌握目標(biāo)句型Gotobedearly.再通過(guò)小組合作、同桌對(duì)話等練習(xí)鞏固句型運(yùn)用，為后面做健康海報(bào)打好基礎(chǔ)。3.課后第四部分的Practise部分情境設(shè)置的很好，通過(guò)完成課本上的基本情景描述，再讓同學(xué)們改編課文來(lái)情景模擬醫(yī)生看病，選出優(yōu)秀者展示，老師再糾正來(lái)突破障礙。五、個(gè)性差異：1）有的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于漢語(yǔ)的祈使句可能都不明白，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的會(huì)有難度。要先通過(guò)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)提問(wèn)這些學(xué)生，幫助他們進(jìn)行練習(xí)鞏固，再學(xué)習(xí)新知。2）有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較弱，當(dāng)堂可能單詞不會(huì)準(zhǔn)確地認(rèn)讀拼寫(xiě)，課文不能準(zhǔn)確流利朗讀，更不會(huì)正確描述圖片。課后通過(guò)分層作業(yè)來(lái)幫助待優(yōu)生鞏固基礎(chǔ)，幫助優(yōu)生提高能力。效果分析一、在開(kāi)頭與學(xué)生greeting時(shí)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生Howdoyoufeel?Andwhatdidyoudoyesterday?，大部分學(xué)生能積極舉手踴躍發(fā)言，運(yùn)用過(guò)去時(shí)進(jìn)行回答，但是個(gè)別學(xué)生在回答時(shí)忘記用過(guò)去時(shí)。二、出示希沃白板中的課堂活動(dòng)游戲“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”，邀請(qǐng)兩名同學(xué)上來(lái)選擇Whichoneisgoodhabit?，通過(guò)課堂小游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、師：Badhabitscanbringsomehealthproblems.Canyougivesomeexamples?生：haveaheadache，haveacold，haveatoothache，haveastomachache在剛開(kāi)始引入時(shí)，學(xué)生有些遲疑在回顧舊知時(shí)遇到了障礙，后出示圖片，學(xué)生可以根據(jù)圖片來(lái)用英語(yǔ)說(shuō)什么病，解決了障礙。通過(guò)takerightmedicine教育孩子生病時(shí)不能亂吃藥，通過(guò)drinkalotofwater教育孩子要和健康飲品，不能亂喝飲料等。因?yàn)榕c實(shí)際生活相結(jié)合，極大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于交流。在教授新詞時(shí)，采用電子單詞卡片的形式，學(xué)生根據(jù)詞典進(jìn)行跟讀，起到了很好的語(yǔ)音模仿效果。在roleplay時(shí)讓學(xué)生思考：醫(yī)生還會(huì)問(wèn)一些什么問(wèn)題？拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生思維不僅僅局限于課堂本身。Thismanhasatoothache.表演整個(gè)過(guò)程，角色有，病人，醫(yī)生，嘗試用其他的回答和建議,豐富故事內(nèi)容，并演一演。學(xué)以致用，與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、WatchavideoaboutNovelcoronavirus.Makeaposterandgivesomesuggestionstofightit.在最后的練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能學(xué)以致用，利用所學(xué)知識(shí)，提出合理建議對(duì)抗疾病。但從哪些地方可以預(yù)防新冠病毒，沒(méi)有打開(kāi)學(xué)生思路，只局限于我們本節(jié)課出現(xiàn)的關(guān)于健康的建議和意見(jiàn)。教材分析本節(jié)課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)一起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)M10U1的內(nèi)容。一、知識(shí)內(nèi)容分析：1.單詞（詞匯、語(yǔ)音）（1）early、every、during、computergame、take、medicine、alotof、exercise.其中early、every,take,exercise是四會(huì)單詞，其他單詞做到聽(tīng)、說(shuō)、讀就可以了。（2）其中，語(yǔ)音computer,medicine,exercise方面注意的辨讀、computer,medicine,exercise的分音節(jié)記憶認(rèn)讀.2.句型（語(yǔ)法、功能）本節(jié)課主要涉及的句型有：Gotobedearly.感知祈使句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.話題（課文情境）本單元的課文情境是Sam去看病，醫(yī)生問(wèn)他怎么了，Sam說(shuō)他感冒了。醫(yī)生問(wèn)他昨天干了什么，Sam說(shuō)他打電腦游戲，很晚才睡覺(jué)。醫(yī)生給Sam開(kāi)了藥，告訴他除了吃藥，還要多喝水，早睡覺(jué)，并且注意鍛煉身體。二、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析：1.本節(jié)課學(xué)生們要聽(tīng)、說(shuō)、讀的是課文文本，特別是目標(biāo)句型，如：Gotobedearly.等。2.本節(jié)課學(xué)生們要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的是相關(guān)的新授詞匯，特別是early、every、take,exercise，其他新授詞盡力做到四會(huì)。3.本節(jié)課學(xué)生們要能用祈使句對(duì)健康生活提出合理化建議，同時(shí)能用海報(bào)的形式分享。4.本節(jié)課學(xué)生們玩、演、視、聽(tīng)的技能主要表現(xiàn)在課本劇的表演、為預(yù)防新冠疫情提出自己的建議以及相應(yīng)游戲的利用上。三、學(xué)情結(jié)構(gòu)分析：1）學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的：earlytake2）合作能夠?qū)W會(huì)的：every3）需要教師點(diǎn)撥的：exercise的發(fā)音，祈使句的運(yùn)用。評(píng)測(cè)練習(xí)一、通過(guò)選詞填空復(fù)述課文，檢查學(xué)生對(duì)于單詞和課文的掌握情況。二、通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生情景模擬病人去醫(yī)院看病，醫(yī)生給出建議，來(lái)練習(xí)醫(yī)生和病人的對(duì)話。通過(guò)小組討論制作健康海報(bào)，檢測(cè)學(xué)生能否利用祈使句對(duì)健康生活提出合理化建議。課后反思“學(xué)以致用”這是我教學(xué)時(shí)一直謹(jǐn)記的主旨，尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，最終目的就是為了實(shí)踐交流。同時(shí)語(yǔ)言也是工具，我們學(xué)習(xí)一篇課文，不僅要學(xué)習(xí)里面的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，還要透過(guò)這篇課文看它所傳遞的價(jià)值觀。所以這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了很多實(shí)踐性的環(huán)節(jié)和日常知識(shí)的滲透。第一，取消課文朗讀的展示環(huán)節(jié)，換成內(nèi)容相似的情境模擬。一個(gè)男人生病了，他去醫(yī)院看醫(yī)生，讓學(xué)生結(jié)合課文舉一反三，想想醫(yī)生還會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題，讓同桌兩人進(jìn)行角色扮演。第二，結(jié)合時(shí)事，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀。觀看新冠疫情視頻，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，我們可以從哪些地方預(yù)防新冠病毒？并以制作海報(bào)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。只要我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情！第三，新知教授結(jié)合生活實(shí)際。通過(guò)takerightmedicine教育孩子生病時(shí)不能亂吃藥，通過(guò)drinkalotofwater教育孩子要和健康飲品，不能亂喝飲料等。但是這節(jié)課中仍有一些不足，需要我今后注意。第一，運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言不夠熟練，出現(xiàn)了幾次口誤，這是不應(yīng)該的。因?yàn)榭谡Z(yǔ)對(duì)一個(gè)英語(yǔ)老師吧是十分重要的，今后我還要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。第二，在最后的練習(xí)環(huán)節(jié)中，從哪些地方可以預(yù)防新冠病毒，沒(méi)有打開(kāi)學(xué)生思路，只局限于我們本節(jié)課出現(xiàn)的關(guān)于健康的建議和意見(jiàn)。這一次的錄制課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)各位老師的幫助學(xué)習(xí)了很多教學(xué)方法和教學(xué)思路，讓我成長(zhǎng)了很多！課標(biāo)分析一、四年級(jí)應(yīng)達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)：1）對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣。2）能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，變換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。3）能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事4）能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。5）能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述。6）在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7）樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。二、根據(jù)以上課標(biāo)要求，確定本模塊大致目標(biāo)：一年級(jí)起始的四年級(jí)應(yīng)達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)要求和本課的內(nèi)容分析，確定本模塊的大致目標(biāo)：1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的詞匯和句型，能用祈使句。2）能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并準(zhǔn)確流利地朗讀表演課文。3）能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話；能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。4）在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，敢于盡可能多地使用英語(yǔ)交流，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。5）進(jìn)一步注意到中外文化異同。三、根據(jù)以上模塊目標(biāo)，確定本單元目標(biāo)：1能聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō),d