小學信息技術-快樂的魚兒教學設計學情分析教材分析課后反思

《快樂的魚兒》教學設計【教材分析】

本課是校本課程《Scratch趣味編程》中的第二課，在這節(jié)課中通過模擬展現(xiàn)海底世界來達成目標。【學情分析】

Scratch是一個圖形化的程序設計軟件，它的命令簡單明了。五年級的學生通過第一課的學習，已經初步認識了scratch，并基本掌握了用scratch的操作命令。

程序設計并不是簡單地知道一些命令，它的關鍵是用命令來解決各種各樣的問題。本節(jié)課試圖以海底世界為載體，通過分析在海底世界中魚兒自由地遨游，引導學生選擇恰當?shù)囊苿?、旋轉命令，從而讓學生學會用程序設計的思想來思考問題，并試著用程序設計的語言來實現(xiàn)自己的設想?！窘虒W目標】

1、掌握移動、旋轉命令。

2.

學會使用偵測命令碰到邊緣就反彈。

【教學重點】掌握移動、旋轉命令。【教學難點】學會用程序設計的思想去思考問題，并能用程序設計的語言實現(xiàn)自己的設想。教學過程：一、談話導入，創(chuàng)設情景魚兒，在海洋里自由地遨游；魚兒們是多么的自由歡快。二、

單擊綠旗，魚兒在舞臺的固定位置出現(xiàn)，并不斷移動和旋轉一定角度，碰到舞臺邊緣時反彈。角色分析1、從背

刪除多余的空白想一想怎樣利用工具列中的工具把魚兒變得體型適中？3、（1）如何搭建魚兒游動的腳本？個固定地點，，魚兒不能游出舞臺，所以加入，魚兒不停地游動需要用到重復執(zhí)行命（2）如何搭建其它魚兒游動的腳本？四、自由創(chuàng)作，搭建腳本1、再打開一個scratch窗口，開始創(chuàng)作。2、教師巡視指導，學生提出問題，請同學解決，共同學習。3、發(fā)現(xiàn)學生利用前面學過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚。五、分享作品，互相學習六、知識拓展保護海洋七、我們的收獲在今天的學習創(chuàng)作過程中，我們又有了一新的認識，同一個任務比如魚兒在不同位置來回游動，我們可以用不同的腳本去實現(xiàn)。希望大家在后面的學習中，多動腦，勤嘗試，提高自己搭建腳本的能力?！犊鞓返聂~兒》學情分析Scratch是一個圖形化的程序設計軟件，它的命令簡單明了。五年級的學生通過第一課的學習，已經初步認識了scratch，并基本掌握了用scratch的操作命令。其積木化的操作具有簡單、可視等特點,能充分調動學生學習興趣,開發(fā)學生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生編程思想,同時培養(yǎng)學生對自然科學的自主探究精神。程序設計并不是簡單地知道一些命令，它的關鍵是用命令來解決各種各樣的問題。本節(jié)課試圖以海底世界為載體，通過分析在海底世界中魚兒自由地遨游，引導學生選擇恰當?shù)囊苿?、旋轉命令，從而讓學生學會用程序設計的思想來思考問題，并試著用程序設計的語言來實現(xiàn)自己的設想?！犊鞓返聂~兒》效果分析通過本節(jié)Scratch課程的學習，學生們體會到編程的快樂，并且同時也對孩子觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力等方面有很好的鍛煉。讓學生在動畫設計過程中逐漸形成邏輯分析、獨立思考創(chuàng)新的思維方式，學會提出問題，解決問題。一、培養(yǎng)了邏輯思維能力。學生需要結合學校內學到的知識，來解決編程問題。因此，在不斷探索的過程中，孩子們的知識也會越累越豐富，創(chuàng)作能力也越來越強。二、學習Scratch提高了學習的主動性。在Scratch課堂上，我鼓勵孩子自己創(chuàng)作作品。在創(chuàng)作的過程中不僅獲得了多個領域的知識，而且也獲得了成就感和滿足感。作品展示，讓孩子們彼此體驗他們自己編程的動畫，互相提出改進方法方式，這個過程激勵了孩子的成就感和學習欲望。三、學習Scratch激發(fā)了創(chuàng)造力。Scratch軟件的優(yōu)勢是易學且功能強大，有助于學生發(fā)揮自己的想象力，而在動手創(chuàng)作過程中，他們的學習的積極性、想象力和創(chuàng)造力會得到極大的鍛煉。他們可以用Scratch中已有的素材，發(fā)揮自己的想象力制作動畫，還可以自己設計素材。學生只要敢想，在我們的指導下，就能完成他們心目中的編程?！犊鞓返聂~兒》教材分析科技迅猛發(fā)展，時代日新月異，信息在爆炸的激流中不斷的變革與發(fā)展。智能手機、平板電腦等電子設備流行與普及，智能設備的第三方應用程序被人們所喜愛，使“編寫程序”成為信息技術教學的最流行的趨勢。現(xiàn)在的小學生愛好新奇好玩的電腦游戲，喜歡幽默風趣的動畫片。他們思維活躍，善于表達自己獨特的想法并付諸于實踐。在知識方面，他們掌握了較豐富的知識，邏輯思維能力逐步形成。在信息技術學習過程中，他們很喜歡制作豐富精美的多媒體作品，也善于接受思考的挑戰(zhàn)。基于以上兩方面考慮，我區(qū)信息技術工作室成員設計并開發(fā)了集編寫程序和制作多媒體作品相結合的《Scratch編程》的校本課程。它就像玩具一樣，通過100多塊功能“積木”指令組裝腳本，只要使用鼠標拖拽積木部件就能組成游戲，卡通動畫片，如搭積木一樣簡單有趣。它比專業(yè)編程語言更直觀，簡單。它讓沒有學習過編程序的學生們，能在短時間內創(chuàng)作出集聲音、圖像、動畫等多種元素互動的益智小游戲、卡通動畫情景劇等多媒體交互作品。本課是校本課程《Scratch趣味編程》中的第二課，在這節(jié)課中通過模擬展現(xiàn)海底世界來達成目標。本節(jié)課試圖以海底世界為載體，通過分析在海底世界中魚兒自由地遨游，引導學生選擇恰當?shù)囊苿印⑿D命令，從而讓學生學會用程序設計的思想來思考問題，并試著用程序設計的語言來實現(xiàn)自己的設想。《快樂的魚兒》評測練習1、打開一個scratch窗口，利用前面學過的腳本，開始創(chuàng)作。2、分享作品，互相學習。《快樂的魚兒》課后反思今天上了校本課程《Scratch趣味編程》中的第二課，在這節(jié)課中通過模擬展現(xiàn)海底世界來達成目標。通過分析在海底世界中魚兒自由地遨游，引導學生選擇恰當?shù)囊苿印⑿D命令，從而讓學生學會用程序設計的思想來思考問題，并試著用程序設計的語言來實現(xiàn)自己的設想。讓學生們自己操作時，課堂上，學生們興趣高漲，每個學生的注意力都很集中，學生們自覺地嘗試、探究、思考，互相交流著新發(fā)現(xiàn)，學習氣氛異常熱烈、濃厚，教室里每個學生都沉浸在學習的樂趣之中。Scratch語言教學需要更多放手讓學生進行操作，有充分時間完成自己的任務，使每個學生都能達成自己的目標的同時，很多學生還對自己的作品進行不斷的改進和提高。就是我們編程教學的目的。我們編程教學的目的不是做成了什么，而是通過一個個作品的制作。讓學生思考如何去實現(xiàn)我要的目標，心中有一個流程圖，通過實踐不斷去完善優(yōu)化自己的程序，不斷創(chuàng)作出自己想要的效果的過程。編寫程序的過程幾乎就是不停地創(chuàng)造，你必須做出一些新的東西，才能達成你的目標。《快樂的魚兒》課標分析Scratch程序設計并不是簡單地知道一些命令，它的關鍵是用命令來解決各種各樣的問題。本節(jié)課試圖以海底世