小學(xué)道德與法治-做學(xué)習(xí)的主人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過(guò)程教學(xué)導(dǎo)入：和時(shí)間交朋友（一）激趣導(dǎo)入，奠定基調(diào)1.今天我們班來(lái)了一位新朋友，想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？出示小鐘表板貼圖片.我們用鐘表老記錄--時(shí)間。每天在我們洗手、吃飯、睡覺(jué)的時(shí)候，時(shí)間從表盤(pán)滑過(guò)，推著指針不停的向前走，光陰似箭，時(shí)間寶貴但卻容易流逝，那怎樣讓時(shí)間發(fā)揮最大的作用呢？今天就讓我們和時(shí)間交朋友，讓時(shí)間告訴我們吧。（板書(shū)：我和時(shí)間交朋友）活動(dòng)一、我是小法官（一）判斷對(duì)錯(cuò)，借他觀己1.課件依次出示教材20頁(yè)左上、左下、右下三幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下他們是否能和時(shí)間交上朋友，并說(shuō)一說(shuō)理由。2.師生交流。在交流過(guò)程中，教師根據(jù)圖例情況適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間的引導(dǎo)，并將一些法治觀念和規(guī)則意識(shí)滲透給小學(xué)生。比如：（1）看電視圖：專家建議，小學(xué)生持續(xù)看電視的時(shí)間最好不超過(guò)40分鐘；（2）不按時(shí)睡覺(jué)圖：“根據(jù)《中小學(xué)生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》的規(guī)定，小學(xué)生每日睡眠時(shí)間應(yīng)保證10小時(shí)，每晚最佳入睡時(shí)間為9點(diǎn)。（3）長(zhǎng)時(shí)間打游戲圖：未成年人應(yīng)學(xué)會(huì)辨別和拒絕暴力、低俗等不良網(wǎng)絡(luò)游戲，《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例（送審稿）》明確提出限制未成年人連續(xù)使用游戲的時(shí)間和單日累計(jì)使用游戲的時(shí)間，禁止未成年人在每日的0：00至8：00期間使用網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)。結(jié)語(yǔ)：這三名同學(xué)都沒(méi)有和時(shí)間交上朋友，因?yàn)樗麄兌紱](méi)有合理—安排時(shí)間，看來(lái)只有合理安排、利用時(shí)間，我們才能和時(shí)間交上朋友?。。ò鍟?shū)：合理安排）（二）走進(jìn)生活，討論交流1.生活中你和時(shí)間交上過(guò)朋友嗎？你都是怎么做的？活動(dòng)二、班級(jí)劇場(chǎng)（一）情景表演，感悟提煉1.那是所有人都能管理好時(shí)間嗎？小麗和小芳是同班同學(xué)，但是他們卻有截然不同的兩種表現(xiàn)，有請(qǐng)小演員為我們?cè)佻F(xiàn)一下小麗和小芳寫(xiě)作業(yè)時(shí)的場(chǎng)景，同學(xué)們認(rèn)真觀察，他們的表現(xiàn)有哪些不同？2.教師改編教材21頁(yè)奧秘在哪里中小麗的故事為兩個(gè)小情景劇，同學(xué)們演一演：（1）小麗：大家好,我扮演小麗媽媽：大家好，我扮演的小麗媽媽小麗：下面由我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)情景劇小麗回到家，把書(shū)包放在椅子上，媽媽走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“快寫(xiě)作業(yè)吧，抓緊時(shí)間?！毙←慄c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“知道啦?！眿寢屨f(shuō)完離開(kāi)，小麗開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。小麗做作業(yè)時(shí)右手寫(xiě)作業(yè)，左手不停地伸手從包裝袋里拿零食吃，媽媽走進(jìn)臥室對(duì)她說(shuō)：“小麗啊，先別吃了，寫(xiě)完再吃吧”，“好吧”小麗把零食收起來(lái)放在一邊，媽媽轉(zhuǎn)身就出去了。小麗開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了一會(huì)，開(kāi)始擺弄文具，不一會(huì)折出一個(gè)紙飛機(jī)在手中把玩，玩了一會(huì)自己又寫(xiě)起來(lái)，寫(xiě)了一會(huì)，伸個(gè)懶腰，說(shuō)道：“作業(yè)真多呀，兩個(gè)小時(shí)才寫(xiě)完，好累呀”。（2）小芳：大家好，我扮演小芳媽媽：大家好，我扮演小芳的媽媽媽媽：下面請(qǐng)欣賞我們帶來(lái)的情景劇小芳回到家，放下書(shū)包，媽媽問(wèn)：“今天留了什么作業(yè)啊”。小芳說(shuō)：“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都留作業(yè)了”媽媽說(shuō)：“那你想好先寫(xiě)哪項(xiàng)作業(yè)了嗎？”小芳回答：“我回家路上走著的時(shí)候就想好了，我要先把語(yǔ)文明天要學(xué)的課文預(yù)習(xí)一下，然后再做數(shù)學(xué)練習(xí)題，最后剩下10分鐘我要讀英語(yǔ)。”媽媽說(shuō)：“真不錯(cuò)，你越來(lái)越會(huì)安排時(shí)間了?？鞂?xiě)吧，我去給你做飯?！毙》奸_(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，先拿起語(yǔ)文書(shū)讀課文，查字典，語(yǔ)文完成之后，收起語(yǔ)文書(shū)和字典；拿出數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)題，寫(xiě)完數(shù)學(xué)書(shū)收起來(lái)；拿出英語(yǔ)書(shū)朗讀。不一會(huì)，小芳作業(yè)就寫(xiě)完了，收拾好書(shū)包，跑去找媽媽：“媽媽，我才用不到半小時(shí)就寫(xiě)完了，我們吃了飯去公園玩吧”媽媽說(shuō)：“這么快就寫(xiě)完啦，你的效率真是越來(lái)越高了，吃完飯?jiān)蹅兙腿ァ毙》奸_(kāi)心的一邊跳一邊“耶”。3.請(qǐng)同學(xué)們看完之后說(shuō)一說(shuō)為什么兩個(gè)人完成作業(yè)的時(shí)間差這么多？取決于是否合理安排時(shí)間?？磥?lái)只有合理安排時(shí)間才能提高做事的效率啊。（板書(shū)：提高效率）4.上傳上課拍攝的小芳的小視頻，點(diǎn)擊播放。5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^看小視頻，思考：具體怎么做就可以提高效率了呢？（做事有計(jì)劃）6.小麗辛辛苦苦兩小時(shí)才寫(xiě)完，她感覺(jué)怎么樣？（累）小芳半小時(shí)就寫(xiě)完了，還有大把的時(shí)候出去玩出去放松，他感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心）結(jié)語(yǔ)：看來(lái)抓緊時(shí)間不浪費(fèi)，做事有目標(biāo),有計(jì)劃，限定時(shí)間，不僅可以提高效率，也能讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)、盡情的玩耍、充分的休息?；顒?dòng)三：我是實(shí)踐家（一）體驗(yàn)感悟，分享總結(jié)1.課前讓學(xué)生做以下幾件事并統(tǒng)計(jì)一共花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間“洗衣機(jī)洗衣服（大約30分鐘）、打掃自己臥室地面（大約5分鐘）、擦餐桌（大約3分鐘）、指定一篇語(yǔ)文課文有感情朗讀（大約5分鐘）、”2.課件出示對(duì)本班級(jí)完成任務(wù)情況的調(diào)查題目，請(qǐng)同學(xué)們用遙控器對(duì)答案進(jìn)行選擇。2.及時(shí)反饋柱狀圖了解班級(jí)完成任務(wù)的效率情況。3.及時(shí)反饋翻頁(yè)功能查看用時(shí)短的同學(xué)具體是誰(shuí)，請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己是做和安排的。結(jié)語(yǔ)：看來(lái)做事之前不僅要定計(jì)劃，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，讓時(shí)間得到充分利用，也能幫助我們提高效率。（可根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相機(jī)板書(shū)，例如：巧安排）活動(dòng)四、啟動(dòng)智囊團(tuán)（一）根據(jù)案例，歸納方法導(dǎo)語(yǔ)：還能怎么做可以讓學(xué)習(xí)、做事效率更高呢？請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂朕k法。1.課件出示題目星期六，小軍需要做以下的幾件事：畫(huà)畫(huà)兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書(shū)、踢球。小軍該怎樣安排這幾件事？2.以小組為單位，討論交流，進(jìn)行分享。（板書(shū)：分清主次）師總結(jié)并整理板書(shū)：所以不管學(xué)習(xí)還是做事，定好目標(biāo)計(jì)劃、分清主次、統(tǒng)籌安排利用好時(shí)間，我們就能更好的提高做事效率了。活動(dòng)五、小小辯論會(huì)（辯證看問(wèn)題，深化導(dǎo)行）（一）辯證思維，深化導(dǎo)行1.出示討論問(wèn)題小紅放學(xué)回家，感到有些疲憊。但是，她想起媽媽常說(shuō)的，回家后先要做作業(yè)，于是她打開(kāi)了作業(yè)本，可是，寫(xiě)了一會(huì)兒，有些寫(xiě)不下去。她有兩種做法，你同意哪種做法？——如果你是小芳，該怎么辦？（出示選項(xiàng)）（1）堅(jiān)持寫(xiě)下去（2）先休息一會(huì)兒再寫(xiě)——請(qǐng)選擇2.及時(shí)反饋柱狀圖了解孩子們的想法分布。3.學(xué)生交流辯論（1）選擇第一種的作為正方，選擇第二種的作為反方。遙控器搶答，搶得答題權(quán)的同學(xué)為本方代表進(jìn)行辯論。（2）辯論時(shí)應(yīng)觀點(diǎn)明確，表達(dá)清晰，有理有據(jù)，且應(yīng)注意禮貌用語(yǔ)，尊重對(duì)方辯手。4.教師總結(jié)引導(dǎo)：兩種做法都沒(méi)有錯(cuò)，要根據(jù)實(shí)際情況靈活把握時(shí)間，合理安排時(shí)間。課后延伸：我和時(shí)間交朋友（一）走進(jìn)生活，學(xué)以致用那么就請(qǐng)同學(xué)們課下（可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助）制定自己放學(xué)后和周末的生活安排時(shí)間表，貼在自己的學(xué)習(xí)桌上，合理安排、規(guī)劃自己的時(shí)間，和時(shí)間交朋友，讓你們的時(shí)間發(fā)揮最大的效用吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)難度的加大，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些分化現(xiàn)象，有些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生開(kāi)始懷疑自己，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出泄氣和不自信，為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的潛力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，本課設(shè)定了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的兒童要特別注意學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的掌握。而在學(xué)習(xí)上多提問(wèn)和敢于質(zhì)疑，既是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是一種學(xué)習(xí)方法，在小學(xué)階段具備這一品質(zhì)非常重要。兒童在幼年期，好問(wèn)是一種天性，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種主動(dòng)發(fā)問(wèn)的熱情就會(huì)降低，為了讓兒童強(qiáng)化和保持這種好問(wèn)的天性，由好問(wèn)的天性上升為敢于質(zhì)疑的品質(zhì)，本課設(shè)定了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生不太懂得如何珍惜時(shí)問(wèn)，也不太懂得如何提高學(xué)習(xí)效率。有的學(xué)生做作業(yè)拖拖拉拉，不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間和休息時(shí)間，為了引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成合理安排和利用時(shí)間的好習(xí)慣，本課設(shè)定了第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。效果分析《做學(xué)習(xí)的主人》這節(jié)課上完后，我對(duì)課堂上學(xué)生的精彩表現(xiàn)很滿意，他們的精彩呈現(xiàn)了課堂的魅力所在。正如聽(tīng)課老師所言：你們的學(xué)生說(shuō)得太棒了！我認(rèn)為課堂上學(xué)生的主動(dòng)與被動(dòng)，完全取決于教師。一節(jié)課的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、問(wèn)題的引入、教師的啟發(fā)誘導(dǎo)等都很關(guān)鍵，這些方面直接制約著學(xué)生的行為——會(huì)與不會(huì)，說(shuō)與不說(shuō)。我在構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求新穎、獨(dú)特且有一定的趣味性，還要貼近兒童的生活，要與生活實(shí)際緊密相連。為此，課堂上呈現(xiàn)出了五大版塊內(nèi)容：我是小法官、班級(jí)劇場(chǎng)做事效率小調(diào)查、幫小軍出主意、小小辯論會(huì)、展示有關(guān)時(shí)間的格言。將活動(dòng)融入整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，淡化了文本內(nèi)容，從而使學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。另外，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，我花了一定的心思，盡量淡化問(wèn)題的難度，使問(wèn)題生活化，情趣化。讓我最盡興的是，我在教學(xué)時(shí)間的把握上絲毫不差，沒(méi)有拖延一分鐘。因?yàn)?，通過(guò)本課的教學(xué)就是要讓學(xué)生懂得抓緊時(shí)間，合理利用時(shí)間。正如張校長(zhǎng)評(píng)課所說(shuō)：“如果你拖堂了，學(xué)生們會(huì)怎樣看？”我覺(jué)得我給學(xué)生做出了表率。當(dāng)然，教學(xué)總是缺憾的藝術(shù)。在幫小軍出主意這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于我的點(diǎn)撥不到位，導(dǎo)致了學(xué)生們活動(dòng)安排的時(shí)間不夠合理。另外，在課堂上要時(shí)刻教育學(xué)生有禮貌，如：學(xué)生得到老師的獎(jiǎng)賞時(shí)，應(yīng)注意禮節(jié)，對(duì)老師說(shuō)聲“謝謝”。在今后的課堂教學(xué)中，我更應(yīng)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，借鑒別人好的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，使自己的教學(xué)技藝達(dá)到更高的境界。教材分析《我和時(shí)間交朋友》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第一單元“快樂(lè)學(xué)習(xí)”中第三課《做學(xué)習(xí)的主人》第三板塊?！蹲鰧W(xué)習(xí)的主人》這一課由四個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“人人都能學(xué)得好”。人與人之間存在著個(gè)體差異，人與人之間的個(gè)性也不相同，因此在學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)不同的閃光點(diǎn)。設(shè)置本話題的目的是引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)潛力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，以此來(lái)帶動(dòng)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)積極性。第二個(gè)板塊的話題是“多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)”，目的是鼓勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣。多思多問(wèn)非常重要，因?yàn)橛行У膶W(xué)習(xí)是從問(wèn)題出發(fā)的學(xué)習(xí)。教材重在引導(dǎo)學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)中應(yīng)做到多觀察、多思考、多提問(wèn)，并掌握提問(wèn)和解決問(wèn)題的技巧和方法。第三個(gè)板塊的話題是“我和時(shí)間交朋友”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有學(xué)會(huì)合理規(guī)劃和利用時(shí)間才能提高學(xué)習(xí)效率，要做到快樂(lè)地學(xué)、痛快地玩、充分地休息。教材重在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提高學(xué)習(xí)效率的方法，并學(xué)會(huì)合理規(guī)劃和利用時(shí)間。第四個(gè)板塊的話題是“好經(jīng)驗(yàn)共分享”。教材呈現(xiàn)了一些好的學(xué)習(xí)方法，并引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法。評(píng)測(cè)練習(xí)制定一份周末時(shí)間安排表日期具體時(shí)間活動(dòng)安排周五晚上周六上午下午晚上周日上午下午晚上課后反思1.活用教材，打造生動(dòng)課堂根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編寫(xiě)意圖，我靈活地整合、改造和重組教材，采用了模塊設(shè)計(jì)突出主干，深入教學(xué)細(xì)節(jié)和學(xué)生的生活。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了許多學(xué)生感興趣的話題，并憑借這些話題激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感和體驗(yàn)。平時(shí)有拖拉習(xí)慣的幾個(gè)同學(xué)，在歸納方法的環(huán)節(jié)反而是最積極的，可見(jiàn)能讓學(xué)生感同身受的話題最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.巧妙讓位，學(xué)生成為主角我用一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流，使學(xué)生在解決具體問(wèn)題中體會(huì)時(shí)間的意義及合理利用時(shí)間的價(jià)值。教學(xué)中的巧妙讓位，保證了學(xué)生多學(xué)、多思、多動(dòng)、多練，讓學(xué)生成為主角。從日常問(wèn)題人手到研究解決具體問(wèn)題的過(guò)程及方法，再到親自規(guī)劃時(shí)間安排表，都是學(xué)生在思考、探索、操作、交流。3.由知導(dǎo)行，合理安排時(shí)間作為一門德育課程，讓學(xué)生僅僅掌握書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)知行合一才是道德與法治這門課的最終落腳點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我從真實(shí)案例出發(fā)，再融入知識(shí)點(diǎn)，之后情境再現(xiàn)，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間。由表及里，由淺入深，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)知行合一。課后，我還將對(duì)學(xué)情調(diào)查表里時(shí)間觀念不強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行跟進(jìn)，讓《做學(xué)習(xí)的主人》這一課在學(xué)生的心中真正生根發(fā)芽。課標(biāo)分析《我和時(shí)間交朋友》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第一單