小學(xué)語文-變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題《6.變色龍》五年級課例設(shè)計(jì)1、運(yùn)用平板課前預(yù)習(xí)分析學(xué)生生字詞掌握情況，針對出現(xiàn)的問題課堂上通過搶答等功能著重講解易出錯(cuò)詞語。2、用生字下面的flash動(dòng)畫給學(xué)生展示，先看結(jié)構(gòu)——部首——筆順演示“震”的寫法，并通過拍照功能對比觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫字練習(xí)。3、課始通過視頻導(dǎo)入一帶一路預(yù)告片開闊學(xué)生視野，課中通過視頻讓學(xué)生直觀地了解變色龍的外形、捕食、變色，解決本課難點(diǎn)，4、課堂使用小組PK功能激發(fā)學(xué)生興趣及參與熱情。課堂有討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí)，并把重點(diǎn)知識點(diǎn)當(dāng)堂邊講邊錄，分享在微課讓學(xué)生課后能隨時(shí)復(fù)習(xí)5、課末通過拓展閱讀讓學(xué)生學(xué)有所用，用課堂上所學(xué)方法分析課外閱讀，批注提交。并通過提問進(jìn)行本課的課堂檢測。課外通過作業(yè)平臺運(yùn)用課上所學(xué)方法小練筆，并班級互批，同時(shí)課下分享文章供學(xué)生閱讀?？傊?，本節(jié)課充分利用智慧課堂移動(dòng)終端信息技術(shù)平臺展開多種形式，讓學(xué)生從多方面認(rèn)識變色龍的外形，捕食快、會(huì)變色等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)物外形的寫作順序和方法，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程檢測。以使學(xué)生能更好的理解課文內(nèi)容，顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析一、導(dǎo)入0’00”-3’00”視頻導(dǎo)入一帶一路預(yù)告片，引發(fā)對作者的了解，認(rèn)識大自然中形形色色會(huì)變色隱藏自己的動(dòng)物，激發(fā)興趣。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹擞尚氯A社新媒體重磅推出的《你好，一帶一路》的宣傳片，請欣賞。中國提出一帶一路建設(shè)以來對沿線的各國提供了很多援助，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的作者劉夢熊就曾率領(lǐng)一個(gè)農(nóng)業(yè)專家組，前往中非共和國執(zhí)行援外任務(wù)，目睹中非風(fēng)物，寫下了《赤道之國的動(dòng)物奇聞》。在文章中寫了沒有葉子的樹，滿樹都是織巢鳥的窩，有感情深厚相依相伴的犀牛和犀牛鳥，有輕而易舉就能咬死大黃牛的萃萃蠅，今天，我們就來認(rèn)識其中一位奇特的朋友——變色龍。學(xué)生觀看視頻、圖片，交流回答觀看視頻和圖片拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣二、檢查預(yù)習(xí)3’01”-10’00”通過移動(dòng)終端檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，根據(jù)掌握情況著重講解易出錯(cuò)的地方。掌握難寫字的寫法。1．大家課前進(jìn)行預(yù)習(xí)了，下面我們來看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況：下面請根據(jù)意思說出詞語，聽題搶答：名稱或名聲與實(shí)際相符形容敘述、描寫生動(dòng)逼真。兇惡的相貌完全暴露出來仔細(xì)地看窺伺時(shí)機(jī)（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。同學(xué)們的反應(yīng)可真快！2、通過作業(yè)平臺朗讀詞語我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語容易出錯(cuò)，分析一下PPT出示：一模一樣兇相畢露遇到多音字拿不準(zhǔn)字音我們應(yīng)該怎么辦？一個(gè)一個(gè)分析后選擇齊讀。看來遇到多音字我們可以用詞義幫助選擇讀音下面把這課的詞語再讀一遍。出示PPT3、出示“震”，這個(gè)字要寫漂亮很難，我們來觀察一下。用生字下面的flash給學(xué)生展示，先看結(jié)構(gòu)——部首——筆順你覺得寫時(shí)還應(yīng)注意什么?寫時(shí)要注意：雨頭扁又寬，辰字要伸展。下面請同學(xué)們寫兩個(gè)老師走下講臺用拍照對比來展示幾個(gè)同學(xué)的作品。學(xué)生評價(jià)看來寫字需要認(rèn)真加持之以恒，同學(xué)們還應(yīng)加強(qiáng)練字。1、學(xué)生搶答，說出詞語2、學(xué)生觀看詞語，根據(jù)詞義選擇正確的讀音。3、學(xué)生觀看生字動(dòng)畫書寫，認(rèn)真書寫。1、提前布置口語評測作業(yè)，根據(jù)學(xué)生朗讀掌握情況，講解出錯(cuò)多的詞語。2、用生字下面的flash給學(xué)生展示難寫生字的筆順及書寫解決難寫生字。3、拍照對比展示學(xué)生作品，更好地指導(dǎo)書寫。三、精讀課文10’01”-29’00”1、掌握文章的主要內(nèi)容2、詳細(xì)學(xué)習(xí)變色龍的外形。3、概括動(dòng)物外形的寫作順序及方法4、通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式1、通過課前預(yù)習(xí)哪位同學(xué)能簡要概括文章的主要內(nèi)容？我們概括文章內(nèi)容有哪些方法？剛才這位同學(xué)總結(jié)文章內(nèi)容使用是哪種方法？我們再來看，發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍。你覺得哪一部分是作者重點(diǎn)描寫？采用筆墨最多的？（端詳變色龍，板書：端詳）端詳是什么意思？接下來讓我們隨作者一起來端詳變色龍。2、請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出端詳變色龍的段落？（9—15段）默讀這一部分，作者都介紹了變色龍哪些方面的特點(diǎn)？變色龍到底長什么樣？讓我們跟著作者一起去觀察一下吧，出示PPT。找到課文第9自然段，使用朗讀功能。邊聽邊找,作者都描寫了變色龍的哪些身體部位？用筆在書上圈出來描寫了身體的哪些部位？身體部位的描寫按照是什么順序?其實(shí)這樣有點(diǎn)復(fù)雜，我們來歸納歸納。我們齊讀一遍，注意讀到身體部位時(shí)稍微突出一點(diǎn)。同學(xué)們，在外形這一部分作者除了端詳了身體的各部位，還端詳了各部位的什么特點(diǎn)？我們來看看各部位有什么特點(diǎn)。從這些詞語你可以看出變色龍外形有什么特點(diǎn)？誰再讀一遍，讀出“怪”3、畫出各部分特點(diǎn)的詞，再讀，注意突出特點(diǎn)。4、隨機(jī)指名交流5、在寫變色龍外形時(shí)作者不僅按照一定的順序來端詳，還關(guān)注了各部分特點(diǎn)，看來只要按照一定的順序、觀察出每一部分的特點(diǎn)就能將變色龍外形描寫的活靈活現(xiàn)，今后我們在寫小動(dòng)物時(shí)，也可以采用這種方法。6、剛才我們有序地端詳了變色龍怪異的外形。那么它的捕食和變色。有哪些奇特之處呢?以小組為單位選擇自己喜歡的部分進(jìn)行討論，待會(huì)交流時(shí)PK看哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好。1、通過朗讀快速瀏覽及默讀掌握變色龍外形的寫作順序及各部分的特點(diǎn)。2、歸納寫作順序及特點(diǎn)3、小組討論自主合作探究變色龍的捕食和變色部分。4、小組交流PK，比一比哪組合作的好。5、觀看視頻，加深對變色龍外形、捕食和變色的認(rèn)識。1、聽資源自帶朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。2、學(xué)生講解討論結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力和參與能力3、視頻觀看解決重難點(diǎn)。4、小組PK，激發(fā)學(xué)生興趣。討論時(shí)先說有什么奇特之處，再說你從哪個(gè)詞那句話體會(huì)到的。交流捕食:交流變色：同學(xué)們交流的真好，想不想看看真實(shí)的捕食和變色？（播放視頻）看了視頻，你想說什么或者驚嘆什么？是啊，變色龍捕食之快準(zhǔn)、變化之多真讓人震驚啊，如果現(xiàn)在變色龍來到咱們教室里，我們一起來找找它，它可能在哪里？它的顏色真是----變化多端變色龍會(huì)變色，可真是“名副其實(shí)”啊!5、重點(diǎn)部分寫小動(dòng)物的方法方用課堂錄制，課后發(fā)布到微課供學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)四、拓展練習(xí)29’01-35’00”小結(jié)：本節(jié)課我們隨作者一起有序地端詳了變色龍每一部分特點(diǎn)，同學(xué)們想想我們在今后描寫小動(dòng)物的時(shí)候要注意哪些方面？出示PPT總結(jié)方法：我們都知道要想把一種動(dòng)物寫的栩栩如生，仔細(xì)觀察、用詞準(zhǔn)確、按一定順序描寫是關(guān)鍵。如果達(dá)到這樣的目標(biāo)就是成功的習(xí)作了。下面我們運(yùn)用剛才的方法自學(xué)《貓頭鷹》我把它分享給你們，快速瀏覽文章，圈出描寫身體部位地詞語，批注上傳。同學(xué)們可要讀仔細(xì)呀，待會(huì)有搶答題等著你呢學(xué)生講解。搶答：1、本文按什么順序?qū)懙模?、詳寫了哪里，有什么特點(diǎn)？3、你還讀明白什么？1、學(xué)生應(yīng)用平板閱讀短文2、應(yīng)用所學(xué)的寫作方法用批注上傳的方法做題提交。課上以提問的形式將題目發(fā)給學(xué)生，學(xué)生批注上傳。加以鞏固課堂學(xué)的寫作方法。五、課堂檢測35’01-38’50”檢測所學(xué)重點(diǎn)知識好了，同學(xué)們，本節(jié)課你學(xué)的怎樣呢，下面我們進(jìn)行課堂檢測，看誰做得又快又對。學(xué)生在平板上做題用提問發(fā)布習(xí)題課堂檢測。六、布置作業(yè)38’51-40’課內(nèi)所學(xué)，課外練習(xí)1、選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，運(yùn)用今天所學(xué)到的觀察和表達(dá)方法寫一個(gè)小動(dòng)物的外形。拍照發(fā)在作業(yè)平臺，互相批改。2、在班級空間里分享繪本《赤道王國的動(dòng)物奇趣》，讀后在留言里寫出自己的體會(huì)。學(xué)生課下閱讀，寫作互相批改用作業(yè)平臺將其布置成作業(yè)布置作業(yè)變色龍布置作業(yè)變色龍激情導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)精讀課文拓展練習(xí)課堂檢測《變色龍》學(xué)情分析

在學(xué)法指導(dǎo)中,我一直以“培養(yǎng)學(xué)生的抓住事物的特征來描寫”為訓(xùn)練重點(diǎn),根據(jù)我班學(xué)生具備一定的寫作水平,但學(xué)生的朗讀能力整體水平不高,因此,根據(jù)以上教材和學(xué)生情況分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識能力落實(shí)點(diǎn)：本課要求學(xué)生感受變色龍這一動(dòng)物，概括動(dòng)物外形的寫作順序及方法，知道變色龍有三個(gè)特點(diǎn)，文章是怎樣圍繞著這三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。注意觀察的順序。2、過程方法指引點(diǎn)：新課程倡導(dǎo)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過運(yùn)用對比、想像、朗讀等多種方法，進(jìn)一步理解文本，真正做到學(xué)生與文本對話、學(xué)生與作者對話，利用平板將所學(xué)進(jìn)行有效練習(xí)。

3、情感態(tài)度滲透點(diǎn)：新課標(biāo)規(guī)定，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容?！北疚耐ㄟ^了解變色龍的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的熱情。4、學(xué)有所練，通過延伸閱讀讓學(xué)生更加掌握觀察動(dòng)物的順序，能學(xué)有所用，及時(shí)練習(xí)。《變色龍》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠收獲不少，課堂效果不錯(cuò)，主要表現(xiàn)在：1、學(xué)生了解了變色龍的三個(gè)特點(diǎn)：一眼睛能獨(dú)立活動(dòng)二捕食速度驚人三能根據(jù)環(huán)境變化自己的體色。2、了解了文章語言生動(dòng)、有趣，激發(fā)了學(xué)生對動(dòng)物、大自然的喜愛，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識。3、能了解變色龍的特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)課文按一定順序觀察動(dòng)物的寫作方法，初步了解按事情發(fā)展的順序?qū)W寫文章。4、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生課堂做主，主動(dòng)性強(qiáng)。課堂上借助平板，孩子們學(xué)習(xí)興致很濃，課堂氣氛愉悅?！蹲兩垺方滩姆治鲞@是一篇精讀課文，作者劉夢熊，長期從事農(nóng)業(yè)科技工作，曾經(jīng)率領(lǐng)農(nóng)業(yè)專家，前往中非共和國執(zhí)行援外任務(wù)。中非有茫茫的原始森林，非常適宜動(dòng)物的生長、繁殖。這篇文章用敘事的方式，向我們展示了變色龍的三個(gè)特點(diǎn)：一眼睛能獨(dú)立活動(dòng)二捕食速度驚人三能根據(jù)環(huán)境變化自己的體色。文章語言生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物、大自然的喜愛，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識。文章共有16個(gè)自然段，可分三段：1、我們發(fā)現(xiàn)變色龍。2、我們端詳變色龍。3、我們放回變色龍。觀察變色龍的特點(diǎn)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文按一定順序觀察動(dòng)物的寫作方法，按事情發(fā)展的順序?qū)W寫文章?！蹲兩垺吩u測練習(xí)讀《貓頭鷹》，試著找出外形描寫的身體部位、關(guān)注寫作順序，體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn)貓頭鷹貓頭鷹全身長著灰褐色的羽毛，還夾著白色的斑紋。它的面部像貓，身子像老鷹，所以人們叫它貓頭鷹。貓頭鷹的眼睛同別的鳥兒不同，是長在正前方的。貓頭鷹的耳朵也很特別，耳孔很大，周圍排列著很長的羽毛，好像一雙豎起的貓耳朵。它的聽感十分靈敏，哪怕一點(diǎn)輕微的聲音，它都能聽見。貓頭鷹的嘴是彎彎的，像把小鐮刀，爪子也很銳利，如同鐵鉤一樣，田鼠要是落到了他的手中，就再也別想活了?！蹲兩垺氛n后反思《變色龍》是一篇以趣味性故事來展開，生動(dòng)地向我們介紹了變色龍的外形特點(diǎn)和捕食、變色等生活習(xí)性的課文。借一次摘四季豆時(shí)的所見、所聞，引領(lǐng)我們走進(jìn)變色龍的世界，認(rèn)識變色龍，了解變色龍。因此，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我抓住“變色龍的特點(diǎn)”這一主線讓學(xué)生自己去感悟本篇的語言特色。課始通過視頻導(dǎo)入一帶一路預(yù)告片開闊學(xué)生視野，課中通過視頻讓學(xué)生直觀地了解變色龍的外形、捕食、變色，解決本課難點(diǎn)，課堂使用小組PK功能激發(fā)學(xué)生興趣及參與熱情。課堂有討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí)，并把重點(diǎn)知識點(diǎn)當(dāng)堂邊講邊錄，分享在微課讓學(xué)生課后能隨時(shí)復(fù)習(xí)課末通過拓展閱讀讓學(xué)生學(xué)有所用，用課堂上所學(xué)方法分析課外閱讀，批注提交。并通過提問進(jìn)行本課的課堂檢測。課外通過作業(yè)平臺運(yùn)用課上所學(xué)方法小練筆，并班級互批，同時(shí)課下分享文章供學(xué)生閱讀。當(dāng)學(xué)習(xí)變色龍捕食神速時(shí)，首先觀看了一段視頻，再讓學(xué)生自讀文中的'有關(guān)段落，再找找哪些詞句寫得特別有水平?！把咐撞患把诙薄皠x那間”等詞語生動(dòng)再現(xiàn)了捕食的場景。但這一段視頻時(shí)間太長了，應(yīng)該更簡短些。在介紹變色龍眼睛的特點(diǎn)時(shí)，課文用“繪聲繪色”一詞來形容朋加沙的介紹，而這段文字并不是太好讀。因此，結(jié)合第一課學(xué)習(xí)的“娓娓動(dòng)聽”一詞理解“繪聲繪色”，在范讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生去練習(xí)朗讀，借此理解“繪聲繪色”。敘述變色龍變色的經(jīng)過時(shí)，學(xué)生通過讀就可以理解“名副其實(shí)”整個(gè)詞的意思，但是落實(shí)到具體字上，就有難度。這個(gè)詞語中，“副”的意思是最難懂的，通過查字典可以知道是“符合”的意思。知道這個(gè)關(guān)鍵字的意思，再去結(jié)合課文朗讀，學(xué)生很快會(huì)明白“名”指的是“變色龍”的名字，“實(shí)”是指課文中敘述的變色的過程。然后變色龍一系列的變色圖片和視頻展示出來后，學(xué)生就對“名副其實(shí)”真正理解了。一堂課結(jié)束了，在小組合作上，在課堂檢測上，朗讀指導(dǎo)上，都有進(jìn)步空間。鉆研課標(biāo)、精心設(shè)計(jì)課堂、夯實(shí)基礎(chǔ)、扎實(shí)閱讀和寫作，都需要一步步完善，一步步精進(jìn)。

《變色龍》課標(biāo)分析

課標(biāo)要求“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序”為落實(shí)這一重要的目的要求，我特別對本課設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力落實(shí)點(diǎn)：本文按照事情發(fā)展的順序可以分為幾部分？怎樣