編寫(xiě)童話(huà)說(shuō)課稿

習(xí)作七《編寫(xiě)童話(huà)故事》說(shuō)課稿大屯小學(xué)楊麗花各位老師下午好，我今天說(shuō)的課題是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)習(xí)作七《編寫(xiě)童話(huà)故事》。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果這五個(gè)方面講這堂課的設(shè)計(jì)。一、

說(shuō)教材童話(huà)故事情節(jié)離奇波折，適合小朋友的想象，有生活的情趣，用適合小朋友口吻的語(yǔ)言編寫(xiě)，給孩子無(wú)限的想象空間，對(duì)孩子們有巨大的吸引力。此習(xí)作是在學(xué)生學(xué)習(xí)、感受了第七單元2篇童話(huà)故事《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的。根據(jù)《語(yǔ)文課程原則》習(xí)作教學(xué)規(guī)定和新理念：“激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，

要減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，激勵(lì)自由體現(xiàn)和有創(chuàng)意的體現(xiàn)?！奔氨締卧滩奶攸c(diǎn)，制訂了下列教學(xué)目的：1、初步掌握編寫(xiě)童話(huà)的最基本辦法。2、能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，選用自己喜歡的動(dòng)物，編一種童話(huà)故事。重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事。難點(diǎn)：能夠使用流暢的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)自己的想法，把故事的內(nèi)容敘述清晰。二、

說(shuō)教法為了創(chuàng)設(shè)一種良好的說(shuō)、學(xué)氛圍，我運(yùn)用豐富的多媒體資源，更加好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，先通過(guò)圖片回想學(xué)過(guò)的童話(huà)，理解童話(huà)故事的特點(diǎn)，以此來(lái)鞏固童話(huà)故事的習(xí)作辦法。在學(xué)生自由體現(xiàn)的過(guò)程中適宜點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納編童話(huà)的辦法。分組合作法，學(xué)生分成4人小組交流，暢所欲言。三、

說(shuō)學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法：為了給學(xué)生營(yíng)造一種自由寬松的氛圍，教師盡量少說(shuō)，大量讓學(xué)生說(shuō)。2、互說(shuō)互評(píng)法。學(xué)生編好的故事，在小組里講一講，評(píng)一評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、口述能力，讓學(xué)生充足展示自我，互相激勵(lì)。四、

說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好一開(kāi)始我興奮地告訴學(xué)生：同窗們，今天這節(jié)課我們編一編童話(huà)故事，當(dāng)一回童話(huà)作家。請(qǐng)大家把自己想象成這小天使，張開(kāi)想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛上藍(lán)天，飛過(guò)巍巍的群山，飛過(guò)一望無(wú)際的田野，飛過(guò)綠綠的草地，我們來(lái)到了——童話(huà)王國(guó)。（老師揭題：編寫(xiě)通話(huà)故事）出示圖片回想典型童話(huà)故事。（協(xié)助學(xué)生回想讀過(guò)童話(huà)故事，懂得故事的特點(diǎn)）什么是童話(huà)。（用白板中的屏幕批注功效，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勾畫(huà)核心性的詞語(yǔ)）播放《猴子的屁股為什么是紅的》童話(huà)。（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源下載視頻，再運(yùn)用插入媒體功效，播放童話(huà)故事，充足激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好）（二）、解讀題目，明確規(guī)定學(xué)生的愛(ài)好被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我便引導(dǎo)學(xué)生讀作文規(guī)定，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，從而能對(duì)的地把握題意，明確寫(xiě)作范疇。（老師運(yùn)用白板的批注功效，對(duì)寫(xiě)作規(guī)定進(jìn)行批注，讓學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)濾核心問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生注意）1、選動(dòng)物。（運(yùn)用電子白板中的學(xué)科資源，把動(dòng)物圖片進(jìn)行整頓，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)選動(dòng)物，有了圖片，能夠協(xié)助學(xué)生更加好的發(fā)揮想象）2、你選的動(dòng)物，他們有什么特點(diǎn)？（用聚光燈顯示動(dòng)物名稱(chēng)，讓學(xué)生說(shuō)它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己思考、總結(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)）3、擬定題目。（用幕布遮擋，協(xié)助學(xué)生逐個(gè)理出擬定題目的要點(diǎn)）4、擬定文章中心。普通童話(huà)故事都包含一定的道理，帶學(xué)生回想本單元學(xué)習(xí)的兩篇童話(huà)。（出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文章所包含的道理）。出示文章中能夠包含的道理。（用熒光筆進(jìn)行批注）（三）、讀段落判斷例1今天父親給我買(mǎi)了一只可愛(ài)的小雞，全身長(zhǎng)著桔黃色的茸毛，我給它起名叫“小黃”。小黃兩只小眼睛一眨一眨的，像小星星同樣，它的爪子還沒(méi)有長(zhǎng)得那么堅(jiān)硬有力，讓小黃顯得更加可愛(ài)。

小黃最喜歡做的事情就是趴在我的腳上睡覺(jué)。毛茸茸的、軟軟的身體，讓我感覺(jué)到腳暖和極了?？粗孟闾?，我不忍心動(dòng)一下，生怕驚醒它，當(dāng)我挪動(dòng)我的腳時(shí)，它還戀戀不舍地追隨我的腳。有一只大公雞，他長(zhǎng)得非常美麗。因此受到主人的溺愛(ài)。你別看他那么美麗，可是經(jīng)常欺負(fù)母雞和小雞。但主人根本不管。大公雞還經(jīng)常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家。大公雞問(wèn)母雞們：“我是不是雄鷹？”母雞們平時(shí)受到大公雞的兇狠看待，因此不敢頂撞他，異口同聲說(shuō)：“是的，你是雄鷹?！?、看圖編故事，出示故事的情景圖。我讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察童話(huà)故事的圖片，看看是誰(shuí)，在干什么?

再把四副圖串起來(lái)，編一種童話(huà)故事。（習(xí)作要激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的發(fā)明性。）（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用截屏工具，收集童話(huà)故事情節(jié)的圖片）2、學(xué)生編好了故事后，在小組里互說(shuō)互評(píng)。

發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互議互評(píng)中提高口頭體現(xiàn)能力。（能夠運(yùn)用倒計(jì)時(shí)，讓學(xué)生懂得自己花了多少時(shí)間，同時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)惜時(shí)間）（四）開(kāi)始寫(xiě)作文初稿這節(jié)作文指導(dǎo)課，我重視給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生練筆的主動(dòng)性，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)、善說(shuō)，在寫(xiě)作文的時(shí)候有話(huà)可寫(xiě)。（五）作品展示投影展示學(xué)生的作文，全班讀一讀，評(píng)一評(píng)。在修改作文的過(guò)程中，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)：編寫(xiě)童話(huà)故事選