2023-2024學(xué)年甘肅省天水市甘谷縣高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題及答案

甘谷二中2023—2024學(xué)年度高三級(jí)第二次檢測(cè)考試試題同時(shí)所有觀者也是這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的參與者，所謂的煙其實(shí)只是沒(méi)有任何氣味的水蒸氣，但觀眾并不知情，大家都仔細(xì)辨別著自己聞到的氣味，甚至有觀眾在朦朧中看到了煙霧形成的獨(dú)特造型。氣味藝術(shù)以一種獨(dú)特的方式或媒介出現(xiàn)在我們眼前，它不僅能用更抽象的方式影響我們，更能以獨(dú)特的方式喚起我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的想象力。語(yǔ)文在近幾年的展覽中很流行的一個(gè)詞語(yǔ)是“沉浸感人們往往會(huì)被沉浸在某種事物中的感覺(jué)所吸引。沉浸感便是氣氛中能量的釋放給人帶來(lái)的一種感覺(jué)，相比于傳統(tǒng)的展覽，沉浸式展覽的氛圍能更全面地調(diào)動(dòng)人的各種感官，改變?nèi)藗儗?duì)某些傳統(tǒng)事物的觀察角度，激起人們對(duì)事物全新的好奇感，而氣氛在環(huán)境交互的基礎(chǔ)上更為注重情感的傳達(dá)。對(duì)于當(dāng)代藝術(shù)而言，氣氛的把控同樣是表達(dá)情感、傳達(dá)意圖的重要方法，它能賦予作品更深層的意義，而且這種方法也是多種多樣且因人而異的。比如藝術(shù)家個(gè)人的表達(dá)風(fēng)格、作品的形式及其所選用的媒介與材料、聲音、空間、主題等都可以創(chuàng)造出不同的氣氛，只要藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中保持創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)精神，那“氣氛”就會(huì)有無(wú)限種可能性!作為藝術(shù)工作者，并不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單地將自己的思想或理解以直接的方式傳達(dá)給他人，而是要將它們放在一個(gè)自由的空間里，以包容的心態(tài)讓藝術(shù)作品在這個(gè)自由的空間里繼續(xù)成長(zhǎng)。或許藝術(shù)作品并沒(méi)有最終完成的那一刻，當(dāng)藝術(shù)工作者放開(kāi)手讓它攜帶自己的氣氛展示在人們面前的那一瞬間，它便成了一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，開(kāi)始了繼續(xù)成長(zhǎng)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程也是它與觀者互動(dòng)的過(guò)程，無(wú)論觀者獲得新的感悟還是心靈的片刻休憩，于它而言都會(huì)被賦予新的意義。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。“氣氛是什么?們的心情(內(nèi)在因素)它更像一個(gè)信號(hào)，被捕捉、被感知。有時(shí)藝術(shù)家并沒(méi)有用語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行一些解釋，但人們依舊能通過(guò)他的作品感知他所想表達(dá)的內(nèi)容，而這更像是一種默契，屬于人與人之間或人與自然之間的默契。位于德國(guó)門(mén)興格拉德巴赫的藝術(shù)作品“Hausur”就是解釋“氣氛”一詞很好的例子。“Hausur”是一棟由葛雷格·施奈德在1985義上的房間了，因?yàn)橹挥羞\(yùn)用全部的感官才能體會(huì)每個(gè)空間，體會(huì)獨(dú)屬于作品的唯一的氣氛。每件藝術(shù)品、每場(chǎng)藝術(shù)展都有著唯一性，不同的場(chǎng)地、不同的氛圍都會(huì)讓觀者有不同的感受，而觀者也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用其感官勾勒著自己眼中的世界。藝術(shù)作品釋放的信息通過(guò)感官傳遞到我們的大腦，大腦再綜合所有信號(hào)，將這種氣氛轉(zhuǎn)化為我們的感受。這是一個(gè)很有意思且值得思考的過(guò)程，但這種信息的從而再次被發(fā)現(xiàn)、被感受。(選自薛仲澤《“氣氛”在藝術(shù)中的詮釋與其在藝術(shù)作品中的應(yīng)用》,有刪改)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.氣氛，需要我們通過(guò)感官去感知，心情等內(nèi)在因素也會(huì)在這個(gè)感知進(jìn)程中發(fā)揮作用。B.人們之所以能理解藝術(shù)家想表達(dá)的內(nèi)容情感，就在于他們對(duì)作品氣氛的捕捉與感知。C.藝術(shù)家通過(guò)自己的方式將作品氣氛轉(zhuǎn)化為感受，這些方式離不開(kāi)他們對(duì)自然的理解。D.藝術(shù)家創(chuàng)造氣氛的方法很多，創(chuàng)作中保持創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)精神是創(chuàng)造多樣氣氛的關(guān)鍵。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)氣氛是屬于自然的固定組成部分，藝術(shù)家通過(guò)自己的方式將這種氣氛轉(zhuǎn)化為感受。這種方式即藝術(shù)方法，它常以特殊的方式引起我們注意，這種方式和藝術(shù)家的生活息息相關(guān)，它不會(huì)被拘束，但同時(shí)基于他們對(duì)自然的理解。反過(guò)來(lái)觀察，氣氛對(duì)于自然也有著極其獨(dú)特的意義，因?yàn)樗煌诳茖W(xué)技術(shù)那樣有著清晰的理解方式。綜上來(lái)看，氣氛可以認(rèn)為是一種媒介并以媒介的形式參與到藝術(shù)中。A.作品釋放的氣氛傳到觀者大腦，轉(zhuǎn)化為個(gè)人感受；觀者也可將感受用某種形式回傳，轉(zhuǎn)化為另一種氣氛。在此過(guò)程中，觀者具有主動(dòng)性。感官是氣氛的創(chuàng)造與體味的橋梁。例如聽(tīng)覺(jué)。聲音的傳播快速、直接，情感的傳遞也十分高效。在法國(guó)藝術(shù)家塞菜斯特·布謝·穆日諾名為《無(wú)題》的聲音裝置作品中，他運(yùn)用設(shè)備使媒介間有不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而以聲音來(lái)表達(dá)視覺(jué)的信息。這組作品在無(wú)規(guī)律的碰撞聲音中反而形成了一種詩(shī)意，漂浮在水面的瓷碗在無(wú)規(guī)律的碰撞中產(chǎn)生了清脆的共鳴。B.聲音裝置作品《無(wú)題》運(yùn)用設(shè)備達(dá)到以聲音來(lái)表達(dá)視覺(jué)信息的效果，形成了一種詩(shī)意?？梢?jiàn)，在氣氛的創(chuàng)造和感知中運(yùn)用通感是常見(jiàn)的。C.在氣氛的傳播方式上，聲音傳播雖然直接，但效果不一定勝過(guò)看似委婉的氣味，因?yàn)闅馕陡軉酒鹞覀儗?duì)現(xiàn)實(shí)的想象力，影響更加抽象。例如嗅覺(jué)。嗅覺(jué)是我們最接近直覺(jué)也最原始的感官，它與我們的記憶密不可分。在中國(guó)文化里，氣味也一直有著重要的地位，比如古時(shí)的香囊味道大多來(lái)自一些中草藥，同時(shí)香囊的氣味與外觀也被人們賦予了更多更重要的意義；另一個(gè)更具代表性的便是焚香，通過(guò)燃燒木材、香料、藥材來(lái)發(fā)揮作用，比如靜心、驅(qū)蟲(chóng)之用，或是衡量時(shí)間。“氣味往往是短暫的，看不見(jiàn)的，摸不到的，更常常是無(wú)法控制的?！睔馕妒且环N非常抽象的藝術(shù)媒介，它既可以帶來(lái)新的感受也可以喚起舊時(shí)的記憶，看似委婉的傳播方式或許可以更強(qiáng)烈地刺激我們的感官。藝術(shù)家卡斯滕·霍勒和弗朗索瓦·羅切的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)裝置Hypothesedegrue就是個(gè)很好的例子，他們?cè)谝粋€(gè)密閉的昏暗空間中放置一組煙霧發(fā)生裝置，D.氣氛在藝術(shù)感知過(guò)程中不僅僅是單向的。基于此，一個(gè)好的藝術(shù)工作者應(yīng)以自由包容的心態(tài)允許觀者對(duì)作品進(jìn)行審視并自由表達(dá)。3.下列說(shuō)法，最能體現(xiàn)文末“觀者在藝術(shù)作品成長(zhǎng)過(guò)程中的作用”的一項(xiàng)是(3分)A.一個(gè)真正意義上的讀者，總是以其主體意識(shí)和能力去滲透文本。B.環(huán)境不一定是有時(shí)空范圍的自然界，而可能是由心理或精神狀態(tài)構(gòu)成。C.美并不是事物本身的一種性質(zhì)，它只存在于觀賞者的心里。D.故能寫(xiě)真景物真情感者，謂之有境界，否則謂之無(wú)境界。第1頁(yè)共6頁(yè)4.請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。(4分)以下幾天，司馬光的生活完全被門(mén)外那口大缸打亂了。以前他總是一更睡，五更起，直接到他那,缸人的用意，缸的內(nèi)容，都開(kāi)始讓他分心。氣氛可以認(rèn)為是一種媒介并以媒介的形式參與到藝術(shù)中。5.下面的文字能使人產(chǎn)生"沉浸感",請(qǐng)結(jié)合文本分析其原因。(6分)月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著?！?，自從這口缸安放到他家門(mén)口以后，前來(lái)拜訪他的人不知為什么絡(luò)繹不絕。后來(lái)他接到京城一位朋友的密札，才知道自從哲宗皇帝繼位之后，便由最信任他的高太后輔佐朝政，人們瘋傳，他即將奉旨進(jìn)京去當(dāng)宰相了。這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門(mén)還沒(méi)關(guān)，丈夫還沒(méi)回來(lái)。(選自孫犁《荷花淀》)怪不得......悲傷之中的司馬光讓老管家把所有的禮品財(cái)物都登記造冊(cè)，一點(diǎn)不動(dòng)，然后他悄悄把自己家里僅有的五畝地典當(dāng)了，開(kāi)始為夫人準(zhǔn)備后事。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)出殯那天，路兩邊人山人海，有人竟然喊出了“司馬相公”的口號(hào)來(lái)。司馬光分明感覺(jué)到，正有一口無(wú)形的大缸，鋪天蓋地向他的頭上扣過(guò)來(lái)。這口缸比王拱辰放在他家門(mén)口那口缸還要神秘，還要危險(xiǎn)。這兩口缸最后疊加在一起，懸在他的頭上，直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無(wú)主，坐臥不安。他知道，他必須馬上砸缸了。閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：砸缸的人申平老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人堅(jiān)壁清野了。哐啷!年一舉成名。砸個(gè)缸，居然這么難，不然……不行!這缸非砸不可。否則，我這一世英名，就要?dú)в谝坏┝?。凌晨，天剛微亮，官道上就有一個(gè)老者走走停停，尋尋覓覓。最后，他懷抱一塊石頭，一步步走回自家門(mén)前，他氣喘喘地把石頭舉起來(lái)，對(duì)著那口大缸用力砸去。多少年以后，那位少年已進(jìn)入老年。在當(dāng)年被稱為西京的洛陽(yáng)城里，在一處簡(jiǎn)陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。這是一口被金紙包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的大缸，是他的老管家背著他，同意人家安放在這里的。安放者什么也沒(méi)說(shuō)，只留下一張“門(mén)狀(名片)”就走了?！伴T(mén)狀”上的字也很簡(jiǎn)單：翰林學(xué)士王拱辰。王拱辰，他當(dāng)然知道。這人在仁宗皇帝時(shí)代和自己先后中進(jìn)士，并因在殿試時(shí)勇敢說(shuō)出考目他以前曾經(jīng)做過(guò)，被賜“誠(chéng)信狀元”稱號(hào)。后來(lái)曾出使契丹，以學(xué)識(shí)阻止戰(zhàn)爭(zhēng)。在神宗皇帝時(shí)代，他也和自己一樣，因反對(duì)變法，受到王安石的排擠。砰!第一下，竟然沒(méi)有砸破。石頭反彈，險(xiǎn)些砸到他。啊，這缸難道真是鐵缸?管他!再砸!哐啷，缸破了...天亮了，許多人聚在司馬宅前看熱鬧。但見(jiàn)那口大缸里流出來(lái)的，果然是黃白細(xì)軟之物。殘缺的缸上還擺著一份禮單，寫(xiě)著一行大字：司馬只要清白，錢(qián)財(cái)自來(lái)認(rèn)領(lǐng)。文本二：上午，王拱辰登門(mén)拜訪，老管家也曾通報(bào)。那時(shí)候，他在地下室里正文思泉涌。聽(tīng)到王拱辰的名字，他猶豫了一下，但還是拒見(jiàn)了。一是他的確沒(méi)工夫，二是他早就知道，現(xiàn)在的王拱辰已經(jīng)不是過(guò)司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》,愛(ài)之，退為家人講，即了其中旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄之，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫(huà)以為圖。不怪人說(shuō)“王家鉆天，司馬入地”。(摘自《宋史》)現(xiàn)在，司馬光繞著那口大缸，驢拉磨一樣轉(zhuǎn)了幾圈，又伸手去撕被金紙包得緊緊的缸口。但是那金紙很厚，還在缸沿兒上箍了一道銅絲，把金紙繃得鼓面一樣緊，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，悶悶地沒(méi)有聲響。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.開(kāi)頭三段以電影蒙太奇的手法跨越時(shí)間將今昔鏈接起來(lái)，引出了主要人物“司馬光”和核心事件"砸缸"。B.背著司馬光接收大缸，還說(shuō)砸缸會(huì)破壞風(fēng)水以阻止他砸缸，相對(duì)于司馬光，管家是個(gè)更懂得官這缸里到底裝的是什么呢?!場(chǎng)規(guī)則的人。他囁喏了半天，終于鼓足勇氣說(shuō)：君實(shí)秀才，人家好心好意給你送來(lái)口風(fēng)水缸，你要砸……不好吧?不好?有什么不好?他鼓起眼睛問(wèn)老管家。C.會(huì)給他帶麻煩。D.兩次砸缸，都是世間佳話，展現(xiàn)了同一人物不同角度的性格形象，少年司馬光機(jī)智果敢，老年司馬光清廉堅(jiān)定。這個(gè)是聚財(cái)?shù)?，老管家說(shuō)，你看咱家，也太窮了吧。夫人有病，都沒(méi)錢(qián)抓藥了。人窮不能志短、亂收東西，非君子之德也!再說(shuō)，我也得知道這缸里裝的是啥呀!人家說(shuō)了，十日后方可打開(kāi)，否則就不靈驗(yàn)了。第2頁(yè)共6頁(yè)7.關(guān)于文本一中的王拱辰這一人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(A.神秘色彩。B.中進(jìn)士、殿試、出使，王拱辰這些經(jīng)歷讓人敬佩，包括和司馬光一樣被排擠，都為這口大缸出現(xiàn)鋪墊了背景。C.交代王拱辰在洛陽(yáng)最繁華的地段修建豪宅，與他重視品行氣節(jié)的過(guò)往形成了對(duì)比，也為后面情節(jié)作鋪墊。D.結(jié)尾彰顯了主題，照應(yīng)了前文司馬光讓管家把禮品登記造冊(cè)的情節(jié)，將王拱辰陷害司馬光的險(xiǎn)惡用心推至幕前。)（3分）10.給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)太子陵殺A寡人B之重C臣D不謝E而亡F去G寡人誠(chéng)不勝H怒I使兵侵君王之邊。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.見(jiàn)，表被動(dòng)，與《屈原列傳》中“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”中的“見(jiàn)”用法相同。B.亢禮，與“分庭抗禮”中的“抗禮”意義相同，古代賓主相見(jiàn)時(shí)站在庭院兩邊，相對(duì)行禮，表示平等相待。C.市.本義為集中交易的場(chǎng)所。文中意為“做交易”，與《木蘭詩(shī)》中“愿為市鞍馬，從此替爺征”的“市”意義相同。D.社稷常用來(lái)代指國(guó)家。8.請(qǐng)結(jié)合作品分析，文本一中“缸”的深層含義。（4分）9.果上有怎樣的差異?請(qǐng)結(jié)合作品加以分析。（6分）12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A齊國(guó)做人質(zhì)以求和解。二、古詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)B.秦昭王寫(xiě)信給楚懷王說(shuō)明秦楚的關(guān)系，并希望和他相會(huì)。楚懷王看到信后，既想赴會(huì)，又想不去，內(nèi)心猶豫不決。閱讀下面的文言文，完成10~14題。二十七年，秦大夫有私與楚太子斗，楚太子殺之而亡歸。二十八年，秦乃與齊、韓、魏共攻楚，殺楚將唐眛。二十九年，秦復(fù)攻楚，大破楚，楚軍死者二萬(wàn)。懷王恐，乃使太子為質(zhì)于齊以求平。三十年，秦昭王遺楚王書(shū)曰：“始寡人與王約為弟兄，盟于黃棘，太子為質(zhì)，至歡也。太子陵殺寡人之重臣不謝而亡去寡人誠(chéng)不勝怒使兵侵君王之邊。今聞君王乃令太子質(zhì)于齊以求平。寡人與楚接境壤而去，寡人之愿也。敢以聞下執(zhí)事。楚懷王見(jiàn)秦王書(shū)，患之。欲往，恐見(jiàn)欺；無(wú)往，恐秦怒。昭?、僭唬骸巴跷阈?，而發(fā)兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并諸侯之心。懷王子子蘭勸王行，曰：“奈何絕秦之歡心！于是往會(huì)秦昭王。昭王詐令一將軍伏兵武關(guān)，號(hào)為秦王。楚王至，則閉武關(guān)，遂與西至咸陽(yáng)，朝章臺(tái)，如蕃臣，不與亢禮。楚懷王大怒，悔不用昭子言。秦因留楚王，要以割巫、黔中之郡。楚王欲盟，秦欲先得地。楚王怒曰：“秦詐我而又強(qiáng)要我以地！”不復(fù)許秦。秦因留之。楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質(zhì)于齊，齊、秦合謀，則楚無(wú)國(guó)矣?！蹦擞淹踝釉趪?guó)者。昭睢曰：“王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。”乃詐赴于齊，齊緡王謂其相曰：“不若留太子以求楚之淮北?！毕嘣唬骸安豢?，郢中立王，是吾抱空質(zhì)而行不義于天下也?；蛟唬骸安蝗弧［辛⑼?，因與其新王市曰‘予我下東國(guó)，吾為王殺太子，不然，將與三國(guó)共立之，然則東國(guó)必可得矣。齊王卒用其相計(jì)而歸楚太子。太子橫至，立為王，是為頃襄王。乃告于秦曰：“賴社稷神靈，國(guó)有王矣。”C.結(jié)果被秦國(guó)扣留。D.昭睢不同意楚國(guó)大臣另立懷王庶子為王的議策，就派人到齊國(guó)迎回當(dāng)人質(zhì)的太子橫，立太子橫為君，封他為頃襄王。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)王毋行，而發(fā)兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并諸侯之心。(2)王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。14.魯迅盛贊《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。(3分)（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。鄂渚聽(tīng)杜別駕彈胡琴①劉長(zhǎng)卿文姬留此曲，千載一知音。不解胡人語(yǔ)，空留楚客②心。聲隨邊草動(dòng)，意入隴云深。何事長(zhǎng)江上，蕭蕭出塞吟?！咀ⅰ竣俦驹?shī)寫(xiě)于安史之亂后，當(dāng)時(shí)詩(shī)人只身離開(kāi)京城，就任鄂岳轉(zhuǎn)運(yùn)留后。鄂渚，即鄂州，治所在今武漢市武昌區(qū)。②楚客：客居他鄉(xiāng)的人。(節(jié)選自《史記·楚世家》)【注】①昭睢：楚國(guó)的將領(lǐng)。第3頁(yè)共6頁(yè)15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）18.10A．首聯(lián)借蔡文姬交代了胡琴?gòu)椬嗟膬?nèi)容。頷聯(lián)通過(guò)聯(lián)想和想象，寫(xiě)出蔡文姬在匈奴生活的孤獨(dú)。個(gè)字。(4分)B．頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，詩(shī)人沉醉在音樂(lè)中，眼前似乎看到了邊境上衰草隨風(fēng)搖動(dòng)，天空中烏云彌漫。19.C．全詩(shī)主要運(yùn)用正面描寫(xiě)來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)，這和白居易的《琵琶行》主要運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)有所不同。D．本詩(shī)融音樂(lè)與歷史于一體，既是一首描寫(xiě)音樂(lè)的佳作，又兼具詠史詩(shī)的特點(diǎn)，構(gòu)思新奇。16．本詩(shī)尾聯(lián)在表現(xiàn)手法和情感上，和杜甫《登岳陽(yáng)樓》中的詩(shī)句“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”有異曲同工之妙。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)進(jìn)行分析。（6分）得改變?cè)狻?6分)(二語(yǔ)言文字運(yùn)用本題共3小題，)Ⅱ(10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。少安踏著一片銀白，淌過(guò)淙淙流水的東拉河，從棗林里穿過(guò)一條小土路，一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，像先前那樣卷起一根旱煙棒，一邊抽著，一邊靜靜地環(huán)視著月光朦朧的(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)雙水村。此刻，他一下子想起了許許多多的事。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也(1)在《諫太宗十思疏》中，魏征認(rèn)為如果唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘揚(yáng)“九德”，并且在用人和從諫方面做到“，”，那要在這塊土地上度過(guò)。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過(guò)去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢(qián)來(lái)為這個(gè)他度過(guò)辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。①當(dāng)然，比起一些干大事的人來(lái)說(shuō)這實(shí)在算不了什么；可這是他孫少安呀……總之，就他而言，整整一個(gè)歷史時(shí)期已經(jīng)結(jié)束，他將踏上新的生活歷程。只有一點(diǎn)不能改變：他還應(yīng)該像往常一樣，精神抖擻地跳上新生活的馬車(chē)，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去！么管理好這個(gè)國(guó)家就是一件很輕松的事了。(2)《赤壁賦》中，蘇子認(rèn)為，清風(fēng)與明月，不但可聽(tīng)可看，而且，“”，是自然界無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，誰(shuí)都可以共同享受。(3)古人常通過(guò)"吟"或“嘯”的方式吐露心曲，抒發(fā)情懷，古代詩(shī)文中對(duì)此也多有描述，如“，。”②月亮是這樣皎潔，夜是這樣寧?kù)o；村莊沉浸在睡夢(mèng)之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌……幾天以后，孫少安要出錢(qián)重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。不用說(shuō)，這非凡之舉博得一片贊!20.文中畫(huà)波浪線的句子是如何表現(xiàn)出畫(huà)面感的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)21.效果。(3分)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。可愛(ài)的南非地松鼠生活在非洲南部干旱的大草原上，以及熱帶、亞熱帶的灌木叢里。為了應(yīng)對(duì)酷A會(huì)“想辦法南非自然保護(hù)區(qū)的最高日溫在短短18年內(nèi)就增加了2.5℃。盡管南非地松鼠22.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子中的“卻”在表意上有什么不同。(4分)(1)如今卻有可能拿出一大筆錢(qián)來(lái)為這個(gè)他度過(guò)辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。(2)就是呀，神鬼要敬，可孩子卻是天使!B,但在飛速變化的氣候下，它們可能也快忍受不四、寫(xiě)作(60分)住了。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)11%左右，而脊柱長(zhǎng)度縮短了6%。②它們的體形在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生變化的原因，可能就是由于氣溫升高帶來(lái)的巨大環(huán)境壓力。南非地松鼠的變形不是個(gè)例。③越來(lái)越多的證據(jù)表現(xiàn)，很多物種的體形都在短知道這些物種離種群崩潰的臨界點(diǎn)到底還有多遠(yuǎn)?！叭糁蝗绯跻?jiàn)好奇心……從而更深入地認(rèn)知世界?！爸R(shí)就是力量”，強(qiáng)調(diào)只有致知，即獲得了解或獲取知識(shí)，才能積蓄認(rèn)知外物的力量、經(jīng)驗(yàn)……從而更好地改變世界?！拔粗迸c“致知”，是我們探究外物時(shí)兩種不同的認(rèn)知前提。第4頁(yè)共6頁(yè)請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。第5頁(yè)共6頁(yè)甘谷二中2023—2024學(xué)年度高三級(jí)第二次檢測(cè)考試語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)1.B【解析】“就在于他們對(duì)作品氣氛的捕捉與感知”絕對(duì)化。2.C【解析】“因?yàn)闅馕陡軉酒鹞覀儗?duì)現(xiàn)實(shí)的想象力，影響更加抽象”與原文不符。3.A【解析】B項(xiàng)與話題無(wú)關(guān)。C項(xiàng)夸大觀者作用。D項(xiàng)從創(chuàng)作者的角度進(jìn)行闡述。4.①氣氛通過(guò)調(diào)動(dòng)人們的感官，溝通了自然與藝術(shù)家、作品與觀者之間的關(guān)聯(lián)，使之雙向互動(dòng)，成為彼此媒介。②對(duì)氣氛的理解方式并不清晰明確，藝術(shù)家各自以特定的藝術(shù)方式對(duì)氣氛進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使藝術(shù)作品呈現(xiàn)出獨(dú)特性和多元性。③觀者在感受氣氛與作品互動(dòng)過(guò)程中，帶入自己與情與感悟，賦予藝術(shù)作品新的意義，使其成長(zhǎng)。(第①點(diǎn)圍繞“媒介進(jìn)行闡釋。第②③兩點(diǎn)圍繞“參與到藝術(shù)中”分別從“藝術(shù)家”“觀者”兩個(gè)角度進(jìn)行闡釋。答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得4分。)5.①調(diào)動(dòng)讀者的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官，全方位感受白洋淀水鄉(xiāng)清新、恬靜、詩(shī)意的氛圍，獲得審美體驗(yàn)。②改變讀者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察角度，將視線從戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向女性，突顯景美、人美，領(lǐng)會(huì)保家衛(wèi)國(guó)的正義性。③注重情感、意蘊(yùn)的傳達(dá)。將勞動(dòng)場(chǎng)景詩(shī)意化，以浪漫的革命樂(lè)觀主義精神感染讀者，感受特定背景下的現(xiàn)實(shí)意義。④作者語(yǔ)言清新，其文字風(fēng)格與白洋淀水鄉(xiāng)特有的自然環(huán)境相得益彰，引人沉醉。(圍繞“多感官描寫(xiě)”“敘事視角”“情感主旨”“作品風(fēng)格”四個(gè)角度作答，答對(duì)一點(diǎn)得2分，任意答三點(diǎn)得6分。)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)第1頁(yè)共5頁(yè)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10.DGI11.C(“市鞍馬”中的“市”意為“購(gòu)買(mǎi)”?！白鼋灰住焙汀百?gòu)買(mǎi)”意思并不等同。)12.D(“就派人到齊國(guó)迎回當(dāng)人質(zhì)的太子橫”表述給人誤解。實(shí)際情況是“齊王最后聽(tīng)取了丞相的意見(jiàn)，送楚太子回國(guó)”。另外昭睢也無(wú)權(quán)“封”太子橫為“頃襄王”，“封”指帝王把土地或爵位給予親屬或臣僚。)13.(1)大王不要去，而要派軍隊(duì)守衛(wèi)自己(的邊境)。秦國(guó)是虎狼一樣的國(guó)家，不能相信，它有吞并諸侯的野心。[譯出大意得1分；“自守”(賓語(yǔ)前置)、“秦虎狼”(判斷句)、“并”三處，每譯對(duì)一處得1分。)(2)大王與太子都被困在諸侯國(guó)，如今(我們)又違背大王的命令另立大王的庶子，那是不合適的。(譯出大意得2分；“倍”“宜”兩處，每譯對(duì)一處得1分?！袄А笨勺g為被動(dòng)句，也可不譯。)物，形象具體豐滿，具有文學(xué)性。(一點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3成理，可酌情賦分。)[參考譯文]秦國(guó)一位大夫私下與楚太子毆斗，楚太子殺死了他逃回楚國(guó)。二十八年（前301），秦國(guó)就和齊國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)共同攻打楚國(guó)，殺死楚國(guó)大將唐昧，攻下了楚國(guó)重丘離去。二十九年（前300），秦又攻打楚國(guó)，把楚軍打得大敗，殺死兩萬(wàn)楚兵。懷王驚恐，就派太子到齊國(guó)做人質(zhì)求得和解。三十年（前209），秦昭王給楚王一封國(guó)書(shū)說(shuō)：“當(dāng)初我和您結(jié)拜為弟兄，在黃棘盟約，太子作人質(zhì)，關(guān)系十分融洽。太子殺死我的要臣，竟不道歉就逃走了，我確實(shí)憤怒之至，便派軍侵占您的邊境。今天聽(tīng)說(shuō)您讓太子到齊國(guó)做人質(zhì)求得和解。我國(guó)和楚國(guó)監(jiān)近接壤，本來(lái)就結(jié)成了婚姻，互相親善友好很長(zhǎng)時(shí)間了。當(dāng)今秦楚關(guān)系惡化，就無(wú)法號(hào)令諸侯。我希望和您在武關(guān)相會(huì)并盟約，訂立盟約后再分離，這是我的愿望。我冒昧地告訴您這個(gè)想法?！背淹蹩吹角赝醯男牛軗?dān)心。想赴會(huì)，又擔(dān)心受騙；想不去，又擔(dān)心秦王發(fā)怒。昭雎說(shuō)：“君王不第2頁(yè)共5頁(yè)要前去，應(yīng)派軍隊(duì)加固邊境的防守啊。秦國(guó)乃是虎狼之國(guó)，不能相信，他有吞并諸侯的野心?！笔窃?shī)人自身實(shí)景，點(diǎn)出了漂泊之苦?！笆捠挸鋈鳌笔翘搶?xiě)，詩(shī)人想象自己騎著戰(zhàn)馬出塞打仗。一虛一懷王的兒子子蘭勸懷王前往，說(shuō)：“為什么斷絕與秦王的友好？”于是懷王去會(huì)見(jiàn)秦昭王。楚王一到，秦兵就關(guān)閉了武關(guān)，于是劫持懷王到咸陽(yáng)，秦王在章臺(tái)會(huì)見(jiàn)懷王，對(duì)待懷王就象對(duì)待附屬國(guó)的臣子一般，不用平等的禮節(jié)。楚懷王大怒，后悔沒(méi)聽(tīng)昭雎的勸告。秦王扣留的楚王，要挾楚國(guó)割讓巫、黔中的郡縣給秦國(guó)。楚王想只訂盟約，秦王想先得到地盤(pán)。楚王生氣說(shuō)：“秦國(guó)欺詐我，又強(qiáng)迫要挾我割讓地盤(pán)！”沒(méi)有再答應(yīng)奏王。秦王因此扣留了楚王。楚國(guó)大臣十分擔(dān)心，互相商議說(shuō)：“我們的君王留在秦不能回來(lái)，秦王要挾我們割地，太子又在齊國(guó)做人質(zhì)，如果齊國(guó)、秦國(guó)聯(lián)合謀劃，那么楚國(guó)就要滅亡了?！庇谑窍霌砹⒃趪?guó)內(nèi)的懷王的兒子。昭雎：“君王與太子都在諸侯國(guó)受困，今天又違背君王的命令另立庶子，那是不合適的?！庇谑敲沈_齊國(guó)，派使者到齊國(guó)報(bào)喪。齊湣王對(duì)國(guó)相說(shuō)：“不如扣留太子以便求取楚國(guó)的淮北?！眹?guó)相說(shuō)：“不行，郢中如果立了君王，我們就空留人質(zhì)并在天下人面前做出不義的事了。”有人說(shuō)：“不對(duì)。郢中如果立了君王，正好借機(jī)和新王做個(gè)交易說(shuō)：‘您給我們下東國(guó)，我們就替您殺死太子，否則，將和秦、韓、魏三國(guó)聯(lián)合擁立太子?！@樣，下東國(guó)一定就到手了?！饼R王終于采用國(guó)相的計(jì)策送回了楚國(guó)太子。太子橫回楚后，被立為君王，這就是頃襄王。于是楚人通告秦國(guó)說(shuō)：“依賴社稷的神靈，我國(guó)有君王了?！睂?shí)，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民之情。杜甫“戎馬關(guān)山北”是虛寫(xiě)邊關(guān)的戰(zhàn)事，“憑軒涕泗流”是實(shí)寫(xiě)眼前的景色和詩(shī)人的心情。情感上，結(jié)合注釋，詩(shī)歌指向安史之亂，劉長(zhǎng)卿離開(kāi)長(zhǎng)安，到了鄂州，詩(shī)人滿是漂泊的傷感。自然可以得出雖然在漂泊，但是心系國(guó)家。“蕭蕭出塞吟”，暗用蔡文姬的典故，蔡文姬去國(guó)懷鄉(xiāng)，因戰(zhàn)亂而漂泊，作者也是如此，不免自傷身世際遇。同時(shí)作者內(nèi)心裝著整個(gè)天下，國(guó)家正處于風(fēng)雨飄搖之中，詩(shī)人希望為國(guó)分憂，說(shuō)明詩(shī)人有一顆憂國(guó)憂民的赤誠(chéng)之心。杜詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的哀傷。綜合起來(lái)，從表現(xiàn)手法來(lái)看，杜甫身在岳陽(yáng)樓，但是心卻在邊關(guān)。劉長(zhǎng)卿身在鄂州，但是心卻在到了鄂州，都有漂泊只苦。結(jié)合注釋，兩首詩(shī)都指向安史之亂，自然可以得出雖然都在漂泊，但是都心系國(guó)家。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1))簡(jiǎn)能而任之擇善而從之(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。(2)取之無(wú)禁，用之不竭15．C16．①表現(xiàn)手法：兩首詩(shī)都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。劉詩(shī)尾聯(lián)描寫(xiě)了兩種景象：漂泊(3)莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行/借書(shū)滿架，偃仰嘯歌/扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕/登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)的詩(shī)人和戰(zhàn)馬的出塞。前者是實(shí)景，后者是詩(shī)人的想象。杜詩(shī)也描寫(xiě)了兩種景象：北方邊境的戰(zhàn)火和岳陽(yáng)樓上倚著欄桿流淚的詩(shī)人。前者是詩(shī)人的想象，后者是實(shí)景。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）②內(nèi)心卻裝著整個(gè)天下，衰老多病的軀體中，仍然跳動(dòng)著一顆憂國(guó)憂民的至誠(chéng)之心。18.示例：A.這有利于散熱B.懂得不少降溫技巧(每答對(duì)一句給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)19.示例：①修改：去掉“大約”或“左右”；②修改：去掉“的原因”或“由于”；③修改：將“表現(xiàn)”改為“表明”或“顯示”。(每改對(duì)一處給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)【解析】15．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。C.“全詩(shī)主要運(yùn)用正面描寫(xiě)來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)”分析錯(cuò)誤，全詩(shī)主要運(yùn)用的是側(cè)面描寫(xiě)，主要是寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)胡琴的感受。如：“聲隨邊草動(dòng)，意入隴云深”等。【解析】①成分贅余，“大約”與“左右”重復(fù)；②句式雜糅，“原因是”與“由于……”雜糅；③搭配不當(dāng)，“證據(jù)”與“表現(xiàn)”搭配不當(dāng)。故選C。20.①巧用比喻修辭，“跳上新生活的馬車(chē)化虛為實(shí)，形象地刻畫(huà)了孫少安飽滿的精神狀態(tài)；②使用了連貫的動(dòng)詞，并用“精神抖擻”“緊”“全身的”等修飾詞生動(dòng)展現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的細(xì)節(jié)；③每個(gè)動(dòng)作單獨(dú)成句，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，具有畫(huà)面感。(圍繞“修辭、用詞、句式三方面作答，每一點(diǎn)1分，答三點(diǎn)得3分)16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的思想感情、表達(dá)技巧以及比較鑒賞的能力。題目要求從表現(xiàn)手法和情感兩方面進(jìn)行比較分析，答題也應(yīng)該從這兩方面來(lái)答。表現(xiàn)手法上運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。劉長(zhǎng)卿身在鄂州，但是心卻在邊塞。由此，可以看出這是一實(shí)一虛?！伴L(zhǎng)江上”，第3頁(yè)共5頁(yè)21.示例一：①處省略號(hào)引發(fā)讀者的思考并走入人物的內(nèi)心。所表達(dá)的含義與分號(hào)前的句子形成對(duì)比，說(shuō)明這筆錢(qián)對(duì)歷經(jīng)坎坷的孫少安來(lái)說(shuō)數(shù)目不小，從側(cè)面襯托出他真摯而深沉的鄉(xiāng)土情結(jié)。(“引發(fā)思考”得1分，“對(duì)比”得1分，“鄉(xiāng)土情結(jié)”或“自豪”得1分)示例二：②處省略號(hào)引發(fā)讀者的想象，產(chǎn)生代入感。展現(xiàn)了主人公對(duì)未來(lái)生活的希望與向往，也舒緩了敘事的節(jié)奏。(“引發(fā)想象”得1分，“人物心理”得1分，“舒緩節(jié)奏”得1分)22.(1)“卻”在句中表示轉(zhuǎn)折，將孫少安年輕時(shí)與當(dāng)下的生存狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，如今他擁有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有能力也愿意回饋家鄉(xiāng)。(2)“卻”在句中表示強(qiáng)調(diào)，有“還、更”之意，強(qiáng)調(diào)為孩子們重建學(xué)校比祭拜鬼神更重要，宣揚(yáng)了“知識(shí)改變命運(yùn)”的先進(jìn)思想觀念與“熱愛(ài)家鄉(xiāng)、助力家鄉(xiāng)發(fā)展”的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。(①答出“轉(zhuǎn)折”得1分，“對(duì)比前后兩種不同的生存狀態(tài)”得1分；②答出“強(qiáng)調(diào)”得1分，“強(qiáng)調(diào)重建學(xué)校的重要性”得1分；四點(diǎn)答全得4分)四、寫(xiě)作(60分)23.“未知與“致知，是認(rèn)知外物的兩個(gè)相對(duì)前提。“致知可以是認(rèn)知外物之前的知識(shí)積累過(guò)程，也可以是探究前源自他處的對(duì)外物的一個(gè)初步了解；而“未知”是認(rèn)知外物的初始狀態(tài)。命題