小學(xué)音樂(lè)-小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)1.能用自然親切的聲音演唱《小雨沙沙》,認(rèn)識(shí)音符5和3。2.在情景創(chuàng)設(shè)中充分聆聽(tīng),體驗(yàn)歌曲《小雨沙沙》音的高低、節(jié)奏的變化、歡快的情緒。3.喜歡參與歌曲《小雨沙沙》的學(xué)唱和表演等系列活動(dòng),感受通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的藝術(shù)美以及大自然的春天美,并愿意把這份感受自然、大方的表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):有表現(xiàn)地演唱歌曲《小雨沙沙》。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)兩個(gè)音符5和3。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1導(dǎo)入一、猜謎語(yǔ)1.教師朗誦《春夜喜雨》，回答這首詩(shī)描述了哪兩種春天特有的天氣？2.學(xué)生回答：春風(fēng)春雨師:春天!那同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)春天是怎樣的景象呢?師生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)春天。活動(dòng)2節(jié)奏游戲二、節(jié)奏游戲1.師:同學(xué)們春風(fēng)風(fēng)的聲音我們用什么來(lái)表示呢?生:呼|呼|那它的節(jié)奏是X--師:春風(fēng)吹動(dòng)了風(fēng)鈴，讓我們一起來(lái)模仿風(fēng)鈴的聲音生:叮鈴|叮鈴|師:春風(fēng)吹來(lái)了春雨，我們一起來(lái)模仿春雨的聲音生:沙沙沙|沙沙沙|師:春雨滴落下來(lái)，落在屋檐上，雨滴用什么方式表示?生：滴答|滴答|2.節(jié)奏接龍師:“春天多熱鬧呀,雨聲風(fēng)聲雷聲交織在一起。我們也一起來(lái)模擬春天熱鬧的情景吧!”師生合作,進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。學(xué)生1沙沙沙|沙沙沙|學(xué)生2呼—|呼—|二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天活動(dòng)3新課講授師:真動(dòng)聽(tīng),你們看,小雨點(diǎn)真的來(lái)了!(出示課題《小雨沙沙》),我們來(lái)歡迎它。1.聆聽(tīng)歌曲(1)初聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后你的心情怎樣？。(2)再聽(tīng)歌曲，跟隨老師有節(jié)奏的讀歌詞，并做動(dòng)作。（3）教師范唱。（4）學(xué)習(xí)歌曲。a.師:今天我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)好朋友，5和3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)5和3。介紹后跟琴唱5和3。b.師唱前兩句旋律。師:“認(rèn)識(shí)了小音符以后,老師想跟大家合作一下,我唱前兩句音符,你們來(lái)找找(5和3)在哪里?”2.聆聽(tīng)歌曲原唱。師:小雨沙沙沙地下下來(lái),躺在泥土里的種子喝到了雨水,你猜,它會(huì)怎么說(shuō)?生跟著師有感情地念歌詞。3、生跟琴學(xué)唱師:“同學(xué)們們,讓我們跟琴來(lái)唱唱小雨和種子的故事吧!”生跟琴初步唱歌曲。6.處理歌曲情緒。A、第一段師范唱第一句,學(xué)生聽(tīng)辨?！吧成成场睉?yīng)該輕輕地唱。我們把這一句再唱一次(老師指揮:小雨小雨沙沙沙沙沙沙)。師:小雨下下來(lái),種子要怎么樣了?(師提示要張大嘴巴喝水了——哎呀呀,雨水真甜)如果你是種子,你會(huì)用怎樣的心情唱?(對(duì)小雨的喜歡)請(qǐng)你用歌聲告訴大家你的心情。——哎呀呀,雨水真甜!哎呦呦,我要發(fā)芽。“小雨點(diǎn)聽(tīng)了真開(kāi)心,讓我們完整地來(lái)唱唱第一段,第二段請(qǐng)你自己來(lái)學(xué)習(xí)?！薄枨獊?lái)唱。B、第二段師:“種子喝到了甜甜的雨水,它還有什么愿望呢?”---哎呀呀,我要出土;哎呦呦,我要長(zhǎng)大。C、完整演唱歌曲。師:“讓我們完整地來(lái)唱一唱小雨和種子的故事?！被顒?dòng)4律動(dòng)創(chuàng)編評(píng)論四、創(chuàng)編律動(dòng)跟隨《小雨沙沙》音樂(lè)學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)1.把所有動(dòng)作連起來(lái)完整的隨音樂(lè)做出來(lái)2.加入沙錘:演唱+律動(dòng)+樂(lè)器學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)音樂(lè)課。從整體的水平看,整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以,但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌,大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯(cuò),舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看,這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng),個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律,因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué),這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練《小雨沙沙》效果分析《小雨沙沙》這節(jié)課，在節(jié)奏練習(xí)方面存在著許多的不足：節(jié)奏應(yīng)多練習(xí)幾遍，加強(qiáng)記憶合奏前應(yīng)先把每條節(jié)奏多練習(xí)幾遍，再合奏學(xué)唱方面：1、5和3應(yīng)多唱幾遍，加強(qiáng)音準(zhǔn)2、在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，每句歌詞都應(yīng)解釋它的意義?！断掠晟成场方滩姆治觥缎∮晟成场肥且皇讱g快、活潑的兒童歌曲，它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏，流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一幅“小雨沙沙”和“種子說(shuō)話”的美好畫(huà)面。同事，又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，并啟迪孩子們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然?！缎∮晟成场吩u(píng)測(cè)練習(xí)節(jié)奏練習(xí)X----XXXXXXXXX《小雨沙沙》課后反思在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽(tīng)，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使耐力較差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，大大提高了課堂效率。在“情境＋活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會(huì)主動(dòng)親近它，從中獲得快樂(lè)，獲得滿足，在愉悅中接受知識(shí)，增長(zhǎng)能力，得到美的感染和熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，采用了從聽(tīng)覺(jué)入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生用聲音模仿出春天和煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過(guò)程中。我以“春”為教學(xué)的主線索，通過(guò)聽(tīng)春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對(duì)音符開(kāi)頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然地鋪墊。本課教學(xué)的不足之處，對(duì)打擊樂(lè)器沙錘的使用上沒(méi)有做出很好的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致有的學(xué)生跟不上節(jié)奏。在評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面?zhèn)€性化不足，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏對(duì)歌曲演唱時(shí)聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學(xué)中，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力。課標(biāo)分析音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)內(nèi)含在以下三個(gè)層面的表述中。

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

3.提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5.尊重藝術(shù)，理解多元文化

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。演唱1～2年級(jí)

應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特