小學(xué)音樂-小雨沙沙教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計1.能用自然親切的聲音演唱《小雨沙沙》,認識音符5和3。2.在情景創(chuàng)設(shè)中充分聆聽,體驗歌曲《小雨沙沙》音的高低、節(jié)奏的變化、歡快的情緒。3.喜歡參與歌曲《小雨沙沙》的學(xué)唱和表演等系列活動,感受通過音樂活動帶來的藝術(shù)美以及大自然的春天美,并愿意把這份感受自然、大方的表達出來。重點難點教學(xué)重點:有表現(xiàn)地演唱歌曲《小雨沙沙》。教學(xué)難點:認識兩個音符5和3。教學(xué)過程活動1導(dǎo)入一、猜謎語1.教師朗誦《春夜喜雨》，回答這首詩描述了哪兩種春天特有的天氣？2.學(xué)生回答：春風(fēng)春雨師:春天!那同學(xué)們說一說春天是怎樣的景象呢?師生簡單說說春天?；顒?節(jié)奏游戲二、節(jié)奏游戲1.師:同學(xué)們春風(fēng)風(fēng)的聲音我們用什么來表示呢?生:呼|呼|那它的節(jié)奏是X--師:春風(fēng)吹動了風(fēng)鈴，讓我們一起來模仿風(fēng)鈴的聲音生:叮鈴|叮鈴|師:春風(fēng)吹來了春雨，我們一起來模仿春雨的聲音生:沙沙沙|沙沙沙|師:春雨滴落下來，落在屋檐上，雨滴用什么方式表示?生：滴答|滴答|2.節(jié)奏接龍師:“春天多熱鬧呀,雨聲風(fēng)聲雷聲交織在一起。我們也一起來模擬春天熱鬧的情景吧!”師生合作,進行三聲部節(jié)奏練習(xí)。學(xué)生1沙沙沙|沙沙沙|學(xué)生2呼—|呼—|二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天活動3新課講授師:真動聽,你們看,小雨點真的來了!(出示課題《小雨沙沙》),我們來歡迎它。1.聆聽歌曲(1)初聽，說說聽完之后你的心情怎樣？。(2)再聽歌曲，跟隨老師有節(jié)奏的讀歌詞，并做動作。（3）教師范唱。（4）學(xué)習(xí)歌曲。a.師:今天我給大家?guī)砹藘蓚€好朋友，5和3.引導(dǎo)學(xué)生認識5和3。介紹后跟琴唱5和3。b.師唱前兩句旋律。師:“認識了小音符以后,老師想跟大家合作一下,我唱前兩句音符,你們來找找(5和3)在哪里?”2.聆聽歌曲原唱。師:小雨沙沙沙地下下來,躺在泥土里的種子喝到了雨水,你猜,它會怎么說?生跟著師有感情地念歌詞。3、生跟琴學(xué)唱師:“同學(xué)們們,讓我們跟琴來唱唱小雨和種子的故事吧!”生跟琴初步唱歌曲。6.處理歌曲情緒。A、第一段師范唱第一句,學(xué)生聽辨?！吧成成场睉?yīng)該輕輕地唱。我們把這一句再唱一次(老師指揮:小雨小雨沙沙沙沙沙沙)。師:小雨下下來,種子要怎么樣了?(師提示要張大嘴巴喝水了——哎呀呀,雨水真甜)如果你是種子,你會用怎樣的心情唱?(對小雨的喜歡)請你用歌聲告訴大家你的心情?！パ窖?雨水真甜!哎呦呦,我要發(fā)芽。“小雨點聽了真開心,讓我們完整地來唱唱第一段,第二段請你自己來學(xué)習(xí)?！薄枨獊沓?。B、第二段師:“種子喝到了甜甜的雨水,它還有什么愿望呢?”---哎呀呀,我要出土;哎呦呦,我要長大。C、完整演唱歌曲。師:“讓我們完整地來唱一唱小雨和種子的故事?！被顒?律動創(chuàng)編評論四、創(chuàng)編律動跟隨《小雨沙沙》音樂學(xué)生創(chuàng)編律動1.把所有動作連起來完整的隨音樂做出來2.加入沙錘:演唱+律動+樂器學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級音樂課。從整體的水平看,整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以,但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌,大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀律也不錯,舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看,這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方面進步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增強,個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律,因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)教學(xué),這樣才能保證教學(xué)的順利進行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓(xùn)練《小雨沙沙》效果分析《小雨沙沙》這節(jié)課，在節(jié)奏練習(xí)方面存在著許多的不足：節(jié)奏應(yīng)多練習(xí)幾遍，加強記憶合奏前應(yīng)先把每條節(jié)奏多練習(xí)幾遍，再合奏學(xué)唱方面：1、5和3應(yīng)多唱幾遍，加強音準2、在學(xué)唱歌曲的時候，每句歌詞都應(yīng)解釋它的意義?！断掠晟成场方滩姆治觥缎∮晟成场肥且皇讱g快、活潑的兒童歌曲，它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏，流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一幅“小雨沙沙”和“種子說話”的美好畫面。同事，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，并啟迪孩子們熱愛生活，熱愛大自然?！缎∮晟成场吩u測練習(xí)節(jié)奏練習(xí)X----XXXXXXXXX《小雨沙沙》課后反思在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，大大提高了課堂效率。在“情境＋活動”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。在教學(xué)過程中，采用了從聽覺入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生用聲音模仿出春天和煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。我以“春”為教學(xué)的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對音符開頭的認識和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然地鋪墊。本課教學(xué)的不足之處，對打擊樂器沙錘的使用上沒有做出很好的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致有的學(xué)生跟不上節(jié)奏。在評價手段和評價語言方面?zhèn)€性化不足，針對性不強，缺乏對歌曲演唱時聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學(xué)中，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力。課標分析音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。上述課程目標內(nèi)含在以下三個層面的表述中。

（一）情感態(tài)度與價值觀

1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5.尊重藝術(shù)，理解多元文化

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。演唱1～2年級

應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特