三年級語文教學反思-新課標人教版小學三年級語文下冊《燕子專列》教學反思二

Word三年級語文教學反思-新課標人教版小學三年級語文下冊《燕子專列》教學反思二

我在教學《燕子專列》這篇課文時，直奔主題，教會學生“點”“線”“面”。首先牽出文章的主線，以線貫穿全文，再抓住“點”與“面”中重點詞理解和體會，感受文章中所蘊涵的情感因素，并通過朗讀傳達出來。

一、一“線”貫穿全文

在讀熟課文的基礎(chǔ)上，我提出問題：“這篇課文敘述了一件什么事？”學生回答：“課文敘述了瑞士人民保護、救助燕子的事?！薄斑@件事說明了什么？表現(xiàn)了什么？”我緊跟著問了一句，學生們都明白：“說明了人們喜歡、關(guān)心燕子，表現(xiàn)了人們對燕子的關(guān)愛之情。”“對，說得好！”我立即板書出“關(guān)愛”二字，并小結(jié)道：“人們對燕子的關(guān)愛之情就是這篇文章的主線。課文圍繞這條線，敘述了事情的前因后果，請同學們看看采取了怎樣的敘述方式?！蔽乙髮W生用列小標題的方法寫出文章的敘述步驟。如：

①燕子專列準備啟程→②氣溫驟降燕子遇險→③政府居民齊心救助→④燕子專列快樂開動可以看出，采取了倒敘的方法，先將事件[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]的結(jié)果呈現(xiàn)出來，然后講述整個事件的過程。全文圍繞主線講述的“政府呼吁，居民找尋，專列運送”幾個情節(jié)，字里行間無不體現(xiàn)出人們對燕子的關(guān)愛之情。

二、“點”“面”結(jié)合抒情

在引導學生體會人們對燕子的關(guān)愛時，我首先引導學生去感受瑞士政府的關(guān)心——專列運送、電視廣播呼吁，作為一個政府下這樣的命令難能可貴。然后用心去感受每個人為保護燕子、關(guān)心燕子做出的努力。在講述這一內(nèi)容時，我教給學生“點”與“面”的知識。

文章在表現(xiàn)了人們關(guān)心、救護燕子時，所采取的方法是先敘述所有人的行為——“面”的描述，再選取“點”——一個代表性的人物的情節(jié)描寫。有“點”有“面”，“點”“面”結(jié)合，真實地抒發(fā)了人類對動物的關(guān)愛之情。

我要求學生找出“面”和“點”的內(nèi)容，細細品味語言文字，抓住重點詞句理解體會。如“紛紛”“冒著”“頂著”“踏著”“四處”等詞集體表現(xiàn)了居民們的真心關(guān)切。在對“點”——一個叫貝蒂的小姑娘的描寫中，用三句話來敘述：“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎?！蓖怀隽素惖贋檎仁軅难嘧佣业木窬辰?。以“面”引“點”，以“點”帶“面”，“點”“面”結(jié)合，文章因而簡潔、生動、感人。

短短的四十分鐘時間里，我教會學生“點”“線”“面”，使學生在學習課文時，不走彎路，一下子理清脈絡，抓住重點，進而有充足的時間和精力去品讀語言文字，去感悟文章情感，去體會表達方式，達到與共鳴。

上一篇反思：新