大學(xué)生就業(yè)社會調(diào)查報告

毛澤東思想和中國特色社會主義理論結(jié)業(yè)論文有關(guān)大學(xué)生社會就業(yè)調(diào)查報告學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專業(yè)：市場營銷二班第三組：組長：莫恩亮學(xué)號：4043208組員：張振學(xué)號：4043209組員：王昊學(xué)號：4043224組員：任志鵬學(xué)號：4043203摘要：隨著高校擴(kuò)招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲，同時也對大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一種不爭的事實。“畢業(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理。對每個大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測定，擬定奮斗目的，才干在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處在不敗之地。針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了有關(guān)大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。我們采用問卷的調(diào)查方式對大慶三所大學(xué)生進(jìn)行了大范疇的調(diào)查！我們重要采用網(wǎng)絡(luò)和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調(diào)查問卷。團(tuán)體合作為了順利完畢老師交給的任務(wù)，同時也想?yún)f(xié)助更廣大的在校大學(xué)生理解現(xiàn)在和將來的就業(yè)形勢！

調(diào)查目的：理解現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢

調(diào)查時間：.04.10-.4.24調(diào)查方式：問卷調(diào)查法在學(xué)工辦和系辦公室收集資料

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核心詞：就業(yè)形勢

大學(xué)生

調(diào)查報告

調(diào)核對象：被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”，通過QQ在線、進(jìn)一步宿舍、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)行！共發(fā)放調(diào)查問卷70份，收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者重要來自食品專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、外語專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和農(nóng)學(xué)專業(yè)。采用隨機(jī)抽樣的調(diào)查辦法。男女比例24：36。調(diào)查數(shù)據(jù)分析：高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實上，在畢業(yè)生和公司之間缺少有效的溝通渠道，公司的用人原則、公司人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺少市場導(dǎo)向。這使大學(xué)生就業(yè)時缺少足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

調(diào)查目的：重要理解在校大學(xué)生就業(yè)盼望，本身素質(zhì)的評價，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)形勢的見解，旨在理解現(xiàn)在的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更加好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一種新的描述;協(xié)助大學(xué)生盡快認(rèn)識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取抱負(fù)職業(yè)。為同窗們在此后的求職就業(yè)過程中提供參考。

調(diào)查結(jié)論及建議：一.大學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少。在調(diào)查中理解到，大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同窗表達(dá)始終在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同窗只是偶然關(guān)注，在看屆時留心下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。然而大學(xué)生將來就業(yè)形勢嚴(yán)峻重要是由社會、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。重要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作局限性和社會和用人單位對大學(xué)生的規(guī)定嚴(yán)重不一致造成的。我們重要對這四方面進(jìn)行了分析。社會方面：我們的人力資源，特別是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識上的問題外，重要是難在就業(yè)市場機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對現(xiàn)在形勢樂觀，60人之中只有2人認(rèn)為現(xiàn)在形勢還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢，而其它50人占總體的83%普遍認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴(yán)峻，感到壓力重重?，F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不理解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在現(xiàn)在學(xué)的專業(yè)和工作不對口的狀況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)成36位，占全部調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒前途。能夠看出大學(xué)教育還是相稱重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個蘇醒的認(rèn)識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生規(guī)定這樣的工資是不高的，能夠看見競爭的大學(xué)生的影響。第一，隨著公司改革的深化，還會不停有某些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鄉(xiāng)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。例如說大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)成495萬人，這也是近幾年來最高的。今年規(guī)定職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農(nóng)村有大量的充裕勞動力要轉(zhuǎn)移到都市里就業(yè)?；谶@三條因素，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力?，F(xiàn)在社會普遍壓迫大學(xué)生，特別是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會經(jīng)驗局限性，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供不不大于求從而造成現(xiàn)在的局面。

學(xué)生方面：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生未就業(yè)的因素重要有下列幾點(diǎn)；因素一：諸多人沒有為自己的將來做一種有效的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)時沒有目的、沒有方向。并且有部分學(xué)生存在“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象。在校學(xué)習(xí)期間碌碌無為，因此在找工作的時候沒有真本領(lǐng)。

因素二：專業(yè)和愛好不對等，諸多學(xué)生很難找到適合自己的工作。

因素三：學(xué)生一開始就規(guī)定待遇好、職位高，更加加大了就業(yè)困境。

因素四：公司普通不肯承當(dāng)對新手的培訓(xùn)費(fèi)用，諸多都規(guī)定有經(jīng)驗的工作者。

因素五：高校擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)多，給就業(yè)帶來了巨大的壓力。

因素六：就業(yè)機(jī)會不平等，靠關(guān)系就業(yè)的人也不少。

因素七：國家有關(guān)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策不夠完善，諸多時候執(zhí)行力度也不夠。因素八：金融危機(jī)的沖擊

因素九：大量的便宜勞動力的涌入市場，以農(nóng)民工、初高中畢業(yè)生為主。對大學(xué)畢業(yè)生造成了一定程度的就業(yè)壓力。

因素十：公司不會片面的從卷面成績和證書上招聘人才。因此諸多公司都采用內(nèi)部提高，極少從外部招聘。學(xué)校方面：在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者累計占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)成52%，充足體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的狀況。教育造成大學(xué)生就業(yè)難的因素尚有諸多，我們重要從下列三點(diǎn)進(jìn)行分析：

首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，重要需要的是便宜勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。因此，要說“頭腦還缺少市場經(jīng)濟(jì)意識”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識問題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識問題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國不應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生供過于求，需要減少大學(xué)生的價值體現(xiàn)，而是要盡快變化我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價值能夠充足體現(xiàn)；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央多次強(qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題，這種狀況闡明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒有落到實處，還是停留在文獻(xiàn)上?！皩嵺`是檢查真理的原則”。大學(xué)生就業(yè)的實際，能夠檢查黨的發(fā)展方針。另首先重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和某些專家生產(chǎn)利潤，應(yīng)當(dāng)叫做“教育資本化”；現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實質(zhì)資本化。而社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大奉獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥教育就能夠稱得上IT教育航母。教育改革要撥亂反正，要變化對學(xué)校亂擴(kuò)大升級，對學(xué)生“廣種薄收”的狀況；要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)社會發(fā)展的進(jìn)程需要，決定學(xué)校哺育人才的構(gòu)造，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。最后是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)當(dāng)是個人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國家、社會承當(dāng)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會“回報”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國家、社會承當(dāng)之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義，并且有很深遠(yuǎn)的意義。用人單位方面：（1）、過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，例如有些單位招聘計算機(jī)軟件碩士僅用于本單位的打字等簡樸文字解決?，F(xiàn)實工作中有人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比碩士業(yè)務(wù)能力差。

（2）、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處在劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機(jī)，以及生育保險費(fèi)和女工勞動保護(hù)費(fèi)用等。同等狀況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的重要因素。

（3）、生源地區(qū)歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)狀況與本地聯(lián)系緊密程度，但愿招聘的大學(xué)生熟悉本地方言及風(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至某些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地區(qū)歧視，實施地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。

（4）、過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗局限性是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人公司經(jīng)營有困難，急于招聘某首先能人，并且但愿很快給公司帶來變化，而普通大學(xué)生則無法滿足用人單位規(guī)定。用人單位無視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要通過短期實踐即能勝任工作崗位。

就是以上種種因素造成大學(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。結(jié)論：在我們的調(diào)查中，能夠很清晰的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另首先，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一種很清晰的認(rèn)識和認(rèn)真思考，這對他們后來他們的努力方向和激勵都是較好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢已清晰的擺放在面前，學(xué)校、社會和大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)找到合作點(diǎn)，達(dá)成共贏。建議：建議一：對大學(xué)生采用對的的就業(yè)引導(dǎo)。

建議二：畢業(yè)生要認(rèn)清自己的愛好、能力、性格和價值觀，端正個人的擇業(yè)心態(tài)，對自己科學(xué)定位，根據(jù)本身實際狀況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位；要有科學(xué)的就業(yè)觀，適合自己的才是最佳的；對于將來的就業(yè)應(yīng)當(dāng)充滿信心，要以主動的態(tài)度和行動面對擇業(yè)。雖說現(xiàn)在就全國范疇來說，大學(xué)生就業(yè)有一定的困難，但是對于經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生來說，還不存在找不到工作的問題，重要的是大家要及早準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃，合理的安排，不要錯過了找工作的最佳時機(jī)，也不要過于局限于某一行業(yè)和區(qū)域，大家要有久遠(yuǎn)的眼光。

建議三：同窗們要時刻關(guān)注學(xué)校及學(xué)院的就業(yè)信息，要充足愛惜應(yīng)屆畢業(yè)生的身份及時就業(yè)，要充足運(yùn)用多個資源，以“下基層、立大志、成大業(yè)”為就業(yè)方向，把握時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，統(tǒng)籌規(guī)劃，主動主動就業(yè)。最后，他從日常管理角度，特別強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生在就業(yè)中要早作準(zhǔn)備、要恪守有關(guān)規(guī)定、要加強(qiáng)安全意識、要以主動主動的態(tài)度投入到就業(yè)工作中，安全順利地找到滿意的工作。建議四：但愿學(xué)校以及國家能夠更多地關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)做更多的有效的方法。

建議五：在校期間要多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，多參加社會實踐活動。努力提高自己的綜合素質(zhì)能力。

建議六：國家應(yīng)加緊經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大學(xué)生增加就業(yè)崗位。

建議七：完善公共就業(yè)服務(wù)，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，規(guī)范人力資源市場增進(jìn)就業(yè)，確保就業(yè)公平。結(jié)束語：

很感謝老師給我們這次調(diào)查機(jī)會，在調(diào)查后，總結(jié)、分析以及建議的同時，給我我們上可深刻的一課，也提示了我們有關(guān)就業(yè)方面問題。在就業(yè)緊張的今天，讓我們有了提前準(zhǔn)備的機(jī)會。在學(xué)生畢業(yè)后，也有存在工作變動的狀況。因此不是那么嚴(yán)密。加上時間倉促，調(diào)查得不是那么周全，但愿大家見諒！通過這次調(diào)查活動，但愿我們組的組員也理解和學(xué)到許多，為自己將來就業(yè)做一種有效的參考，同時也給全部學(xué)子們一種參考！附：調(diào)查問卷1、你認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何:

a

形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難

c

形勢較好，就業(yè)容易

b

形勢正常

d

不理解

2、你對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意程度是

a

很滿意

b

較滿意c

不太滿意

d

很不滿意3、你最但愿學(xué)校加強(qiáng)哪類服務(wù)？

（可多選）

a

求職面試技巧培訓(xùn)

b

就業(yè)信息公布