高中高二歷史(上下冊)教學(xué)計(jì)劃大全

高中高二歷史（上下冊）教學(xué)計(jì)劃大全為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)本班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

第一、總體目標(biāo)

1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

我將采用三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法，同時把教學(xué)計(jì)劃作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。第二、學(xué)生基本情況

本班學(xué)生36人，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。第三、主要教學(xué)措施

1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。

3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評。

4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料，;教師平時加強(qiáng)監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。

5、積極推進(jìn)集體備課:，群策群力。

6、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。第四、教學(xué)內(nèi)容教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。第五、教學(xué)安排1、完成《中國古代史》第一至第二章的教學(xué)。2、下學(xué)期第1-4周完成文科完成選修I第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。3、第5-7周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。4、第8-9周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次模擬測試。5、第10周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)行調(diào)整）6、第11-13周進(jìn)行《中國古代史》第六章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。7、第14-15周進(jìn)行《中國古代史》第六章后三節(jié)教學(xué)任務(wù)。8、第14-15周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第一章的教學(xué)，9、第16-18完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第二、三章的教學(xué)，進(jìn)行第二次模擬測試。10、第19周復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

教學(xué)指導(dǎo)思想：新學(xué)期伊始，我校掀開了新的一頁，我的人生也隨之邁上了新的臺階。新學(xué)期校長報(bào)告會上，校長飽滿激情的講話深深震動了我?！芭囵B(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一嘹亮的號角在我心間久久回蕩。秉承這一先進(jìn)的教育理念，我對新學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行了思考與探索。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才，首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國，放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機(jī)遇。只有認(rèn)真研究，深入思考，努力實(shí)踐才能贏得主動，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中，我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣，實(shí)現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破?；厩闆r分析：

一、教師自身狀況分析：（一）教學(xué)優(yōu)勢：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，也錘煉了我精練、準(zhǔn)確、具有感染力的課堂風(fēng)格和認(rèn)真負(fù)責(zé)的育人態(tài)度。同時，十年來我對學(xué)生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具備了因人施教的能力，對于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。（二）教學(xué)劣勢：我在教學(xué)方面存在的不足主要表現(xiàn)在：一是在適應(yīng)我校的教學(xué)方法和管理模式方面有一個過程，需要不斷提高和揣摩。二是需要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習(xí)慣。二、學(xué)情分析：高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，生活已基本適應(yīng)，初步積累了一定的歷史知識，且學(xué)習(xí)方法上有了改進(jìn)，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升高二學(xué)生在歷史認(rèn)知上的層次，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律，學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學(xué)生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。教材簡析：新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢必對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點(diǎn)，必須做一些適合他們的練習(xí)題，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“教師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。重點(diǎn)工作及措施：

1、重點(diǎn)工作：本學(xué)期我將在以下幾個方面作出努力：

（1）、主抓基礎(chǔ)知識，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)知識為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。

（2）多研究一些習(xí)題，選擇適合我校學(xué)生的習(xí)題，扎扎實(shí)實(shí)的做題

（3）培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法。

2、措施：

1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學(xué)生的思想認(rèn)識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過程中我既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事變規(guī)律的認(rèn)識和分析，也會糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節(jié)棵學(xué)習(xí)情況。這樣做到日日清。（2）及時單元檢測，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍。考完要及時進(jìn)行試卷講評。

（3）每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

（1）復(fù)習(xí)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。（2）每復(fù)習(xí)完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

（3）在時間允許的范圍內(nèi)會組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

高二歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、基本情況：高二年級共有個班級，其中，個側(cè)重選理科的班級，個側(cè)重選文科的班級。有五位歷史老師任教，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》必修（三）和選修《歷史上重大改革回眸》的一部分，按課標(biāo)要求，須54個學(xué)時，3個學(xué)分，學(xué)校每周安排4課時，內(nèi)容多時間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。

高二年級首次進(jìn)入新課改，面臨

年高考方案的新調(diào)整，教師和學(xué)生在教與學(xué)的理念上必須進(jìn)一步更新，在教與學(xué)的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前不被淘汰，成為真正的弄潮兒，在未來的高考中立不敗之地，這是擺在我們師生面前的重要問題。

二、本學(xué)科教學(xué)要求：歷史必修（三）著重反映人類社會思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其重要內(nèi)容，共有8個專題。思想文化活動是人類社會生活的重要內(nèi)容。在漫長的歷史發(fā)展進(jìn)程中，人類的思想文化經(jīng)歷了由低級向高級發(fā)展的歷程并呈現(xiàn)出多元化的特征。在這一過程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同發(fā)展。了解中外思想文化發(fā)展進(jìn)程中的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物，進(jìn)一步從思想文化層面了解人類社會發(fā)展的基本特征，是高中歷史學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)，了解中外歷史上思想文化領(lǐng)域的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物；學(xué)會收集并綜合分析思想文化發(fā)展進(jìn)程中的相關(guān)資料，探討思想文化在人類歷史發(fā)展中的重要作用及其影響；認(rèn)識人類思想文化發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹立自覺傳承祖國和人類思想文化遺產(chǎn)的意識?！稓v史上重大改革回眸》選修一書，著重介紹歷史上重大改革的史實(shí)。人類歷史是一個復(fù)雜的社會演進(jìn)過程，人類社會自產(chǎn)生以來，改革就與社會進(jìn)步相伴而生。因此，學(xué)習(xí)和掌握重大改革的史實(shí)，有利于學(xué)生認(rèn)識人類社會的發(fā)展規(guī)律。通過學(xué)習(xí)，了解改革的歷史背景和進(jìn)程，改革的復(fù)雜性與多樣性，科學(xué)地認(rèn)識和評價改革，理解歷史發(fā)展的多樣性；學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，增強(qiáng)對社會的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識我國改革開放的偉大意義。

三、具體措施：

1、從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，請參加過省級培訓(xùn)的張軍老師為本備課級成員作一次新課程教學(xué)方法和理念的講座，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。

2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。由于新教材的使用，大多數(shù)老師對教材內(nèi)容和教法不太清楚，所以我們根據(jù)學(xué)校的要求，在暑假期間已將《歷史》必修2的教學(xué)案基本擬定出初稿，本學(xué)期開學(xué)后，每星期三晚辦公時集中全備課組成員，對學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機(jī)會，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時積極提倡二次備課，工作六年以上的教師可以在學(xué)案上再次備課，未滿六年的新青教師一定形成二次備課教案，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個體特長，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。選修1的教學(xué)案編寫工作從開學(xué)后的第二周開始，力爭一個月之內(nèi)全部拿出初稿，在實(shí)施教學(xué)之前，用同樣的辦法進(jìn)行嚴(yán)格審定，力爭形成高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的教學(xué)案。

3、堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識整合、學(xué)習(xí)延伸、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份學(xué)案一份教案，文科班還要配一份詳案，分課時備課。

4、要堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。

5、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的同步檢測，請主講老師編寫。同步檢測當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評。理科班課后不留任何作業(yè)，文科班一節(jié)一練，當(dāng)日練次日講評，一單元一次單元練習(xí)。

6、要科學(xué)地利用教具和自制教具，如地圖、圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對課本內(nèi)容理解的直觀性。我們準(zhǔn)備組織學(xué)生觀看有關(guān)影片和錄像片，并充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具——電腦，自制多媒體課件輔助教學(xué)，以增強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽不少于一節(jié)課，一學(xué)期聽課不少于30節(jié)，相互交流，共同提高。

9月8日-------

第2課《戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》9月9日-------

第3課《漢代的思想大一統(tǒng)》9月11日-------

第4課《宋明理學(xué)》9月15日-------

第5課《明清之際的進(jìn)步思想》9月16日-------

第6課《中國古代的科學(xué)技術(shù)》9月18日-------

第1單元復(fù)習(xí)9月22日-------

第1單元檢測9月23日-------

第1單元考試講評9月25日-------

第7課《漢字與書法》10月6日-------

第8課《筆墨與丹青》10月7日-------

第9課《詩歌與小說》10月9日-------

第10課《梨園春秋》10月13日-------第2單元復(fù)習(xí)10月14日-------第2單元檢測10月16日-------第2單元考試講評10月20日-------第11課《希臘先哲的精神覺醒》10月21日-------第12課《文藝復(fù)興巨匠的人文主義風(fēng)采》10月23日-------第13課《挑戰(zhàn)教皇的權(quán)威》10月27日-------第14課《理性之光》10月28日-------第15課《近代科學(xué)技術(shù)革命》10月30日-------第3單元復(fù)習(xí)11月3日-------

第3單元檢測11月4日--------第3單元考試講評11月6日-------

第17課《詩歌、小說與戲劇》11月10日------

第18課《音樂與美術(shù)》11月11日------

第19課《電影與電視》11月13日-------第4單元復(fù)習(xí)11月17日-------第4單元檢測

一、年級基本情況本屆高二文科共有四個班,每班45人左右,除四班實(shí)驗(yàn)班外，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較有等于進(jìn)一步提高。高二年級歷史備課組共有教師3人。二、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價值觀?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力是高二一年的教學(xué)重點(diǎn)。三、主要教學(xué)措施

1、全組老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

2、總的教學(xué)要求:配合各班班主任,狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。

3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評。

4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(三維設(shè)計(jì));教師平時加強(qiáng)監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。

5、關(guān)于集體備課:

(1)安排中心發(fā)言人

內(nèi)容

張勤勇

選修一的第八、九章

選修四第一章陳紹強(qiáng)

選修四的第二、三、四章

林米晴

選修四的第五、六章

(2)方式及內(nèi)容

備課中心發(fā)言人提出每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法、學(xué)法。其他老師補(bǔ)充、討論,做到備課組基本統(tǒng)一。

(3)時間:周六上午9點(diǎn)開始

(4)地點(diǎn):黎明檔高二年段辦公室

四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是選修一和四的內(nèi)容。本學(xué)期每周四課時。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育思想為指導(dǎo)，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須以生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

三、本年度教學(xué)計(jì)劃

教師通過一年教學(xué)，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》（上下冊）（選修）全部的講課課程，要求學(xué)生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》（上下冊）第的基本史實(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》（上冊）的教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)，下期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》（下冊）的教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排：

周次日期完成章節(jié)主要內(nèi)容估計(jì)課節(jié)

1---5周3月4日到4月8日《世界近代現(xiàn)代史》（下冊）第一章第二章俄國十月革命和民族解放運(yùn)動的高漲；一戰(zhàn)后的資本主義世界；14課時

6---8周4月9日到4月28日《世界近代現(xiàn)代史》（下冊）第三章第二次世界大戰(zhàn)5課時

9周4月29日到5月6日五一放假

10-12周5月7日到

5月27日考試，世界近代現(xiàn)代史》（下）四章考試；兩極格局的世界15課時

13-14周5月28日到6月10日世界近代現(xiàn)代史》（下）第五章世界格局的變化10課時

15-16周6月11日到6月24日世界近代現(xiàn)代史》（下）第六章章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的也文化12課時

17-18周復(fù)習(xí)期末考試

五、教學(xué)方法

（1）以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；

（2）加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；

（3）積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，爭取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到30節(jié)以上；

（4）每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，綜合能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實(shí)際的結(jié)合、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延伸出包含能力要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學(xué)科能力的特點(diǎn)十分明顯。什么是學(xué)科能力要求呢？“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達(dá)到的對歷史認(rèn)識的某種水準(zhǔn)”。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史，更重要的是正確認(rèn)識和理解歷史，所以，我們過去強(qiáng)調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。

歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科，它與人類社會各方面有著密切的聯(lián)系，與政治、地理、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們在教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景，有目的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

二、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完整的知識體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的'面’。縱向的單元是'線’，'線’的交織形成立體的知識體系。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。

歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實(shí)質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認(rèn)為要解決這點(diǎn)必須從兩個方面來認(rèn)識，首先是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識高中歷史教學(xué)的主要目的，即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次，還要根據(jù)實(shí)際情況，正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標(biāo)高問題

當(dāng)前高校擴(kuò)招，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們重新審視高二復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高。我認(rèn)為以下三點(diǎn)必須注意：

教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響?，F(xiàn)就我區(qū)實(shí)行文科綜合考試以來與我們高三歷史教學(xué)的實(shí)踐和體會談?wù)勛约旱目捶?。第一，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反，應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二.高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。第二，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題，對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用，重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。第三，高考中整體難度的降低，并不排除個別學(xué)科難度的增強(qiáng)。高校擴(kuò)招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響，故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實(shí)。應(yīng)該看到，實(shí)施3＋x高考后，應(yīng)該是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度，是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點(diǎn)，但減低難度并不意味著改變方向?！币膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學(xué)改革中取得的成績。

為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

第一、總體目標(biāo)

1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

我將采用三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法，同時把教學(xué)計(jì)劃作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

第二、學(xué)生基本情況

本屆高二文科共有2個班，共計(jì)93人，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。

第三、主要教學(xué)措施

1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。

3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評。

4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料，;教師平時加強(qiáng)監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。

5、積極推進(jìn)集體備課:，群策群力。

6、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

第四、教學(xué)內(nèi)容

教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。

第五、教學(xué)安排

1、假期補(bǔ)課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學(xué)。

2、下學(xué)期第1-4周完成文科完成選修I第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。

3、第5-7周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。

4、第8-9周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次模擬測試。

5、第10周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)行調(diào)整）

6、第11-13周進(jìn)行《中國古代史》第六章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。

7、第14-15周進(jìn)行《中國古代史》第六章后三節(jié)教學(xué)任務(wù)。

8、第14-15周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第一章的教學(xué)，

9、第16-18完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第二、三章的教學(xué)，進(jìn)行第二次模擬測試。

10、第19周復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

新學(xué)期伊始，學(xué)校教學(xué)工作全面展開，我們高二歷史教學(xué)也拉開了序幕，經(jīng)過學(xué)科組集體協(xié)商，我們本著對學(xué)校負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的審慎態(tài)度，制定了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)清歷史學(xué)習(xí)的重要性。樹立歷史學(xué)習(xí)的智慧與勇氣

2．培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀,樹立歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點(diǎn)。教給學(xué)生分析問題、解決問題的方法，教給學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的規(guī)律，在解題方法上多加引導(dǎo)。正所謂“把你的經(jīng)驗(yàn)告訴你的學(xué)生，那么你就成功了。

3．幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課認(rèn)真聽講并做好筆記，獨(dú)立思考的習(xí)慣、活頁整理、錯題整理、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等。

二、教學(xué)任務(wù)

2007-2008學(xué)年時間教長，但是任務(wù)很大，因?yàn)槲覀円獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容包括中古史、世界近代現(xiàn)代史，總共三本書。鑒于高二上期時間教長（加上假期補(bǔ)課，大概有六個月左右的時間），因此，本期應(yīng)當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)是一本半書，即中古史全冊和世界史前三章。

三、教學(xué)進(jìn)度

補(bǔ)課

總共大概四周時間，完成中古史前兩章，因?yàn)檎n本、資料均沒到位，因此進(jìn)度應(yīng)放慢，同時應(yīng)編寫出詳細(xì)的學(xué)案

、教案以彌補(bǔ)沒書和資料的不足。另外，兩節(jié)一練習(xí)，一章一測試，全收全閱，力求達(dá)到講與練的最佳效果。

開學(xué)后

第

1周：中國古代史第三章，一套習(xí)題，并附一套二、三章綜合測試題。

第2-4周：中古史第四章，一套習(xí)題，一次綜合測試。

第5-7周：中古史第五章，三套習(xí)題，一次綜合測試。

第8-10周：中古史第六章，三套習(xí)題，一次綜合測試。

第11周：世界史（上冊）第一章，一套習(xí)題。

第12-13周：世界史第二章，三套習(xí)題。

第14-15周：世界史第三章，兩套習(xí)題，并進(jìn)行前三章的綜合測試。

鑒于本期可能會有兩次階段性考試，一次全縣期中考試，所以留出兩周時間以備復(fù)習(xí)備考、以及考后評講、總結(jié)。

本期所學(xué)內(nèi)容多，所以余下的三周時間作為期末備考時間，另外在復(fù)習(xí)期間應(yīng)精心準(zhǔn)備三次綜合測試，根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排測試，以達(dá)到更好的復(fù)習(xí)鞏固效果。

四、教案、學(xué)案的編寫及練習(xí)、單元測試的處理

1．教案：從事高二歷史教學(xué)的都是新教師，因此我們應(yīng)該寫出詳細(xì)的教案，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課前導(dǎo)入，教學(xué)詳細(xì)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置都要一一明細(xì)。

2．學(xué)案：由學(xué)科組每人一節(jié)編寫，但一定要由學(xué)科組集體討論，教學(xué)資源要共享。學(xué)案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、知識體系、以及一些重點(diǎn)知識的闡釋。

3．練習(xí)：每兩節(jié)一次練習(xí)（與學(xué)校要求的每周兩次練習(xí)基本吻合），每套練習(xí)大概二十個選擇題，一個大題，選題應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，難易適中，以達(dá)到良好的鞏固效果。聯(lián)系要全批閱，并有針對性的評講。

4．單元測試：大章節(jié)一章一測試，小章節(jié)兩章一測試，由備課組長親自出題，嚴(yán)格把關(guān)，爭取出考出學(xué)生能力的優(yōu)質(zhì)測試題。單元測試也要要求學(xué)生認(rèn)真對待，爭取考出優(yōu)異的成績。教師要全批閱并賦分，統(tǒng)計(jì)好錯誤情況，從而找到教學(xué)盲點(diǎn)，有重點(diǎn)的評講。

總之，本學(xué)期無論對我們高二歷史教師還是學(xué)生都可謂是任重而道遠(yuǎn)，對于學(xué)生而言，中古史和世界史比中國近現(xiàn)代史要陌生的多，知識零碎而且繁雜，對于我們高二學(xué)科組的兩位老師來說也是新手上路。所以在教學(xué)過程中應(yīng)潛心鉆研，多向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高三老教師如裴澤干老師、王中民老師、王盧老師學(xué)習(xí)，多與自己的學(xué)生溝通，了解自己教學(xué)中的成功與失誤之處。要抱著學(xué)而不厭、誨人不倦的態(tài)度去學(xué)習(xí)、工作。在學(xué)案、教案、練習(xí)的編寫上應(yīng)抱著審慎的態(tài)度多討論、總結(jié)。

記得有人說“沒有熱情是做不好任何事情的”，又有人說“教師啊，當(dāng)你沒有了任何激情的時候，請你不要再登上講臺”。是呀，可能因?yàn)槲覀冞€年輕，因?yàn)槲覀儧]有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以前方是困難重重?？墒?，當(dāng)我們的教學(xué)融入了自己的感情與心血，當(dāng)我們充滿熱情的去面對我們的學(xué)生與工作時，我們還怕什么呢？相信自己，相信自己會走向成熟，相信只要盡自己所能，穩(wěn)扎穩(wěn)打的去做，我們的未來不是夢，學(xué)生的未來不是夢。我們虔誠的希望經(jīng)過我們這半年的摸爬滾打，能使我們學(xué)校高二歷史教學(xué)取得累累碩果。

高二歷史備課組

一、指導(dǎo)思想

高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。

高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運(yùn)用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。

按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照《歷史教學(xué)大綱》和2003年《考試說明》進(jìn)行教學(xué)。使用人教社2003版高中《世界近現(xiàn)代史》下冊（選修）為教材。以人教社新版《世界近現(xiàn)代史教學(xué)參考書》下冊為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和《考試說明》的具體要求，針對性要強(qiáng)。根據(jù)新形勢下的考試要求，教學(xué)中應(yīng)重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識間的橫向聯(lián)系，加深對歷史知識理解和運(yùn)用。

三、教學(xué)內(nèi)容

《世界近現(xiàn)代史》下冊提供了自一戰(zhàn)后至上個世紀(jì)九十年代的歷史發(fā)展史實(shí)，教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)模式，積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

四、教學(xué)安排

1.每周2課時，本學(xué)期共21周，約42課時。

2.4月下旬前要復(fù)習(xí)完世界近現(xiàn)代史下冊的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測試。

3.6月底提供全冊書的練習(xí)題一套，僅供參考使用。

4.本學(xué)期有《高二歷史》單元練習(xí)冊（海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主編，中國書店出版）輔助教學(xué)，由教師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，希望教師及時糾正教學(xué)中存在的問題。

一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)）歷史選修4《中外歷史人物評說》介紹的是人類文明發(fā)展中一些具有代表性的重要?dú)v史人物及其主要活動，主要講到古今中外22位極有代表性的歷史人物，內(nèi)容有中國的政治家；東西方的先哲；歐美資產(chǎn)階級時代的杰出人物；亞洲覺醒的先驅(qū)；無產(chǎn)階級革命家；杰出的科學(xué)家等。歷史是由人創(chuàng)造的，人的智慧與創(chuàng)造，構(gòu)成了人類文明的主要內(nèi)容。特別是一大批著名的具有時代意義的歷史人物，有力地影響著人類歷史的發(fā)展歷程。正確看待和評價歷史人物，是歷史教學(xué)的一個重要內(nèi)容。另外，學(xué)期后一段時間上選修三的相關(guān)內(nèi)容。二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）高二學(xué)生基礎(chǔ)一般，歷史綜合運(yùn)用能力較為薄弱，學(xué)習(xí)方法也較為單一，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。三、教學(xué)目的要求1、要求掌握歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的各節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)及基礎(chǔ)知識。2、在高一會考基礎(chǔ)上再深入理解，加強(qiáng)事件之間的聯(lián)系。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)題訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)歷史解題能力的指導(dǎo)。四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1.

通過集體備課，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提高課堂效率。2.

注重過程評價，進(jìn)行歷史選修4的模塊測試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3.

加強(qiáng)指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，充分利用學(xué)生的課余時間進(jìn)行課后輔導(dǎo)。4、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度周次課、章、節(jié)教

學(xué)

內(nèi)

容備

注1選修四單元一二復(fù)習(xí)單元一，新課（孔子和亞里士多德）

2單元三第二課華盛頓

3單元三第三課拿破侖

4單元四第一課孫中山

5單元四第二課甘地

6單元五第一二課馬克思、恩格斯

7單元五第三課列寧

8單元五第四課毛澤東

9單元五第五課鄧小平

10

期中復(fù)習(xí)

11

期中考試、校運(yùn)會

12單元六第三課李四光

13單元六第四課牛頓

14單元六第五課愛因斯坦模塊考試15選修三單元一第一次世界大戰(zhàn)（上）

16選修三單元一第一次世界大戰(zhàn)（下）

17選修三單元二凡爾賽—華盛頓體系下的世界

18選修三單元二凡爾賽—華盛頓體系下的世界

19

期末復(fù)習(xí)

20

期終考試

一、基本情況分析：

1、學(xué)生情況分析：

學(xué)生普遍對歷史感興趣，但是最大的缺點(diǎn)是不愿意記，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握較差，成績普遍不好。學(xué)生成績斷層較大，前五名和第六名距離很大。后層落差更大，對歷史的學(xué)習(xí)有畏難情緒。

2、教材分析：

高二歷史主要是學(xué)習(xí)世界近現(xiàn)代史，同時在學(xué)完本學(xué)期的內(nèi)容的同時，要把高三的中國古代史學(xué)三章?！妒澜缃F(xiàn)代史》上冊主要講述從歐洲資本主義產(chǎn)生到資產(chǎn)階級革命，第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命，主要資本主義國家向帝國主義過渡和一戰(zhàn)的爆發(fā)，以及受此影響世界各國發(fā)生的變化的歷史，是文科班學(xué)生了解世界，認(rèn)識世界的發(fā)展變化的一個途徑，通過比較中國和世界的差距，從而明白一個道理：只有奮起抗?fàn)?、追逐世界的潮流，增?qiáng)我國的綜合競爭力，我國才有出路。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過高二世界歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》上冊和《中國古代史》前三章的教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的識記。

三、具體措施：

1、提高課堂效率。落實(shí)備教輔批改的各個環(huán)節(jié)，上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個人做好筆記，課后進(jìn)行知識整理，定期檢查筆記情況，將做得很好的作為樣本展出。

2、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實(shí)每個人的作業(yè)，作業(yè)實(shí)行輪流當(dāng)面批改，做到每次當(dāng)面批改三分之一以上。單元復(fù)習(xí)和考試落實(shí)到個人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評講。

3、落實(shí)個別輔導(dǎo)計(jì)劃，著力培養(yǎng)優(yōu)生。

4、幫助學(xué)生樹立學(xué)科信心，大幅度提高歷史成績。

教學(xué)進(jìn)度見附表。

附：高二歷史教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注1（8、28-9、3）第一章第一節(jié)、第二節(jié)2預(yù)備周2（9、4-9、10）第三、四節(jié)、單元復(fù)習(xí)、考試、試卷評講5

3（9、11-9、17）第二章第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第五節(jié)5

4（9、18-9、24）活動課、第六節(jié)、第七節(jié)、第八節(jié)5

5（9、25-10、1）單元復(fù)習(xí)、考試、試卷評講、第三章第一節(jié)4放月假6（10、2-10、8）第二節(jié)、第三節(jié)3放月假7（10、9-10、15）第四節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)5

8（10、16-10、22）單元復(fù)習(xí)、考試2運(yùn)動會9（10、23-10、29）第四章第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)5

10（11、30-11、5）第四節(jié)、第五節(jié)、單元復(fù)習(xí)、考試5

11（11、6-11、12）第五章、單元復(fù)習(xí)、考試5

12（11、13-11、19）期中考試

放月假13（11、20-11、26）古代史第一章第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)5

14（11、27-12、3）第六節(jié)、第七節(jié)、單元復(fù)習(xí)、考試5

15（12、4-12、10）第二章第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)5

16（12、11-12、17）第四節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)、第七節(jié)5

17（12、18-12、24）單元復(fù)習(xí)、考試、試卷評講5

18（12、25-12、31）第三章第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)5

19（1、1-1、7）單元復(fù)習(xí)、考試、試卷評講5放月假20（1、8-1、14）期末復(fù)習(xí)5

21（1、15-1、21）期末復(fù)習(xí)5

22（1、22-1、28）期末復(fù)習(xí)5

23（1、29-2、4）期末復(fù)習(xí)5

24（2、5-2、11）期終考試5

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）對歷史教學(xué)的基本要求，文科班把教學(xué)目標(biāo)定位于完成歷史選修I、III規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。理科班完成歷史必修I、II、III基礎(chǔ)會考復(fù)習(xí)工作，爭取在基礎(chǔ)會考中取得優(yōu)秀成績。

2、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，把教學(xué)目標(biāo)定位于使學(xué)生通過對豐富的歷史知識的學(xué)習(xí)，鍛煉歷史學(xué)科能力，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀，從中汲取營養(yǎng)，達(dá)到淵博學(xué)識、提高自身修養(yǎng)、適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的目的。

3、在抓好基本能力培養(yǎng)的同時，也注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習(xí)。

以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）為依據(jù)，以岳麓版2007新編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史I-III（必修）》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史I、III（選修）》為教材，以岳麓版《高中歷史I、III（必修）教師教學(xué)用書》《高中歷史I、III（選修）教師教學(xué)用書》為教參。

教材按歷史必修I-III、選修《歷史上重大改革回眸》、《戰(zhàn)爭與和平》，教師可依據(jù)課標(biāo)要求靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好教師和學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系。

2、教學(xué)中應(yīng)著重于對教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

3、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

第1-4周完成文科完成選修I第七、八、單元教學(xué)任務(wù)及第五周測試，理科完成必修I復(fù)習(xí)任務(wù)，第三周周六進(jìn)行第一次模擬測試

第5-7周文科完成第九單元與選修III第一單元第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)及第八周測試，理科完成必修II復(fù)習(xí)任務(wù)并在第六周進(jìn)行第二次模擬測試。

第8-9周文科完成選修III第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學(xué)任務(wù)及測試。理科復(fù)習(xí)必修III及進(jìn)行第三次模擬測試。

第10周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備段考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)行調(diào)整）

第11-13周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)。理科全面復(fù)習(xí)加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)行第四次模擬測試。

第14-15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平教學(xué)任務(wù)及測試。第16-18周文科進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。理科全面復(fù)習(xí)，進(jìn)行第五次模擬測試及準(zhǔn)備參加會考。

第19周文科復(fù)習(xí)期末考試。

2008——2009學(xué)年度下學(xué)期高二歷史教學(xué)計(jì)劃

《高中歷史人教版選修（1）》

◆課程名稱：普通高中歷史選修一《歷史上重大改革回眸》

◆課程類型：選修課程

◆教學(xué)材料：人民教育出版社2007年3月第2版

◆教學(xué)時數(shù)：36課時

◆授課教師：鞏漢濤

◆授課對象：2007級高二（2）班、高二（3）班

課程目標(biāo)：

1、通過本模塊的學(xué)習(xí)，了解改革的歷史背景和進(jìn)程，改革的復(fù)雜性與多樣性，科學(xué)地認(rèn)識和評價改革，理解歷史發(fā)展的多樣性；體察改革過程中歷史進(jìn)程的暢達(dá)與艱澀，更好地認(rèn)識國情、認(rèn)識世界，明晰“萬物皆變”的歷史趨勢。

2、每一個專題都是對某項(xiàng)改革較系統(tǒng)的敘述，都能彰現(xiàn)縱橫相聯(lián)的歷史思維；每一個專題的學(xué)習(xí)都可以在歷史的聯(lián)系中、在貼近時代的對話中獲得啟示；每一個專題的學(xué)習(xí)都告訴我們，改革中如何擁有進(jìn)取精神、擔(dān)當(dāng)氣魄……

3、了解古今中外不同歷史時期九個有代表性的改革，學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，增強(qiáng)對社會的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識我國改革開放的偉大意義，從而樹立為祖國富強(qiáng)、人民幸福而奮斗的人生理想。。

4、正確地認(rèn)識和評價不同類型的改革，將改革置于一定的歷史條件下做出價值判斷，從歷史的角度來看待不同時期、不同國家所進(jìn)行的改革；認(rèn)識改革的復(fù)雜性和多樣性，初步形成較系統(tǒng)的歷史思維能力。

課程內(nèi)容、課時安排和教學(xué)建議：

高中歷史選修一《歷史上重大改革回眸》共有九個專題29課，另有三個探究活動課。

專題一：梭倫改革

（1）雅典城邦的興起（1課時）

（2）除舊布新的梭倫改革。（1課時）

（3）雅典民主政治的奠基石（1課時）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.梭倫改革的內(nèi)容及對雅典社會進(jìn)步的影響；

2.梭倫改革在雅典民主政治進(jìn)程中的作用；

3.梭倫改革成為雅典民主政治奠基石的原因。

教學(xué)建議：

1.運(yùn)用課件將本單元的圖片、資料整合起來，生動再現(xiàn)梭倫改革的歷史情境；

2.利用學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用和試題訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；

3.注意史地結(jié)合、史論結(jié)合、史政結(jié)合，深刻理解梭倫改革的歷史地位，全面把握歷史發(fā)展時、空、人、事之間的縱橫聯(lián)系。

專題二：商鞅變法

（1）改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機(jī)遇。（1課時）

（2）“為秦開帝業(yè)”——商鞅變法。（1課時）

（3）富國強(qiáng)兵的秦國。（1課時）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.春秋戰(zhàn)國時期改革變法的歷史背景；

2.春秋戰(zhàn)國時期改革變法的歷史必然性；

3.商鞅變法的主要內(nèi)容；

4.一分為二地看待商鞅變法的得失。

教學(xué)建議：

1.整合本課的歷史資料，整體上把握商鞅變法的歷史進(jìn)程；

2.深刻剖析商鞅變法與秦國統(tǒng)一的歷史關(guān)系，理解改革變法是順應(yīng)歷史潮流的必然結(jié)果；

3.密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，充分揭示改革變法的歷史作用。

專題三：北魏孝文帝改革

（1）改革迫在眉睫。（1課時）

（2）北魏孝文帝的改革措施。（1課時）

（3）促進(jìn)民族大融合。（1課時）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.孝文帝改革的原因和條件；

2.孝文帝改革中創(chuàng)建新制和移風(fēng)易俗；

3.理解遷都洛陽在整個改革中的地位；

4.孝文帝改革對政權(quán)封建化進(jìn)程的作用；

5.孝文帝改革對民族融合和國家統(tǒng)一的歷史意義。

教學(xué)建議：

1.利用聯(lián)系和比較的學(xué)習(xí)方法，拓展思維，開闊視野，比如與商鞅變法進(jìn)行比較，充分認(rèn)識改革的特點(diǎn)；

2.聯(lián)系我國古代少數(shù)民族發(fā)展的歷史，注意從少數(shù)民族發(fā)展和整個中華民族發(fā)展的角度認(rèn)識這次改革的意義；

3.引入學(xué)術(shù)問題，如關(guān)于孝文帝漢化改革意義認(rèn)識上的分歧，拓展思維，提高能力。

專題四：王安石變法

（1）社會危機(jī)四伏和慶歷新政。（1課時）

（2）王安石變法的主要內(nèi)容。（1課時）

（3）王安石變法的歷史作用。（1課時）

教學(xué)重點(diǎn)：

1．對北宋中期社會危機(jī)的準(zhǔn)確理解，慶歷新政失敗的原因；

2.王安石變法的內(nèi)容；

3.對王安石變法的命運(yùn)和歷史地位的全面認(rèn)識。

教學(xué)建議：

1.

注意多方面多角度地引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會發(fā)現(xiàn)問題。

2.通過教材中的圖片、史料加深對王安石變法整體進(jìn)程的認(rèn)識，注意用比較法加深對改革特點(diǎn)的認(rèn)識，如比較王安石變法與商鞅變法的異同等。

探究活動課一：歷史上的改革與發(fā)展（2課時）

教學(xué)建議：

1.指導(dǎo)學(xué)生如何選擇課題，如何查找資料，如何整合資料等；

2.注意調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，尤其注意探究成果的展示，讓學(xué)生有成就感，否則對以后探究課的進(jìn)行會產(chǎn)生障礙；

3.注意創(chuàng)設(shè)情境，教師要總結(jié)概括成果，最好進(jìn)行評比，納入評價體系。

專題五：歐洲的宗教改革

（1）宗教改革的歷史背景。（1課時）

（2）馬丁?路德的宗教改革。（1課時）

（3）宗教改革運(yùn)動的拓展。（1課時）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.宗教異端運(yùn)動形成的原因和作用；

2.馬丁路德改革的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)；

3.加爾文宗教改革歷史作用、亨利八世宗教改革結(jié)果、宗教改革的影響。

教學(xué)建議：

1.注意聯(lián)系文藝復(fù)興和資產(chǎn)階級革命等歷史，加深對宗教改革的背景、作用和必要性的認(rèn)識；

2.注意整合教材提供的地圖，理解宗教改革對歐洲的影響；

3．注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會，深刻理解宗教對世俗社會生活的影響。

專題六：穆罕默德?阿里改革

（1）18世紀(jì)末19世紀(jì)初的埃及。（1課時）

（2）穆罕默德?阿里改革的主要內(nèi)容。（1課時）

（3）改革的后果。（1課時）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.穆罕默德?阿里改革的必然性和可能性；

2.如何從改革的內(nèi)容分析改革的性質(zhì)并概括其特點(diǎn)；

3.穆罕默德?阿里改革意義的分析和理解。

教學(xué)建議：

1.運(yùn)用歷史比較的學(xué)習(xí)方法，形成對歷史上眾多改革中所表現(xiàn)出的歷史多樣性的認(rèn)識，更理性地評價改革在歷史上的作用和地位；

2.通過史料分析比較此次改革和宗教改革的作用；

3．注意引導(dǎo)學(xué)生用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系辨證關(guān)系的原理探究改革與發(fā)展的關(guān)系。

專題七：1861年俄國農(nóng)奴制改革

（1）19世紀(jì)中葉的俄國。（1課時）

（2）農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容。（1課時）

（3）農(nóng)奴制改革與俄國的近代化。（1課時）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.農(nóng)奴制的存在嚴(yán)重阻礙了俄國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

2.俄國“二一九法令”的主要內(nèi)容；

3.廢除農(nóng)奴制后俄國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和政治上的緩慢改革。

教學(xué)建議：

1.注意聯(lián)系俄國歷史的相關(guān)發(fā)展線索和世界其他國家近代化的特點(diǎn)，了解農(nóng)奴制改革在俄國歷史上的作用；

2.縱向把握農(nóng)奴制改革和十月革命聯(lián)系起來，認(rèn)識農(nóng)奴制改革在俄國歷史發(fā)展中的地位；

3.橫向聯(lián)系同時期其他國家的改革或革命，如法國大革命、的德意志統(tǒng)一、美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新等；

4.分析俄國近代化的特點(diǎn)，了解近代化的多樣性。

探究活動課二：古老文化與現(xiàn)代文明（2課時）

教學(xué)建議：

1.分組探究，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識與合作精神；

2.成果以論文為主，但不排斥其他形式的成果，如幻燈片、網(wǎng)頁等；

3.論文發(fā)布會要進(jìn)行評比，調(diào)動積極性和探究興趣。

專題八：明治維新

（1）從鎖國走向開國的日本。（1課時）

（2）倒幕運(yùn)動和明治政府的成立。（1課時）

（3）明治維新。（1課時）

（4）走向世界的日本。（1課時）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.德川幕府統(tǒng)治下的日本社會狀況及危機(jī)；

2.“尊王攘夷”為什么會轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔溲b倒幕”？

3.明治維新的主要內(nèi)容及其影響；

4.1889年日本憲法制定的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)。

教學(xué)建議：

1.通過比較其他改革認(rèn)識明治維新的主要特點(diǎn)，了解世界各國近代化進(jìn)程的多樣性；

2.運(yùn)用教材中的圖片、史料進(jìn)行比較分析，形成問題探究；

3.分組討論明治維新的歷史作用及對世界局勢的影響。

專題九：戊戌變法

（1）甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)的加深。（1課時）

（2）維新運(yùn)動的興起。（1課時）

（3）百日維新。（1課時）

（4）戊戌政變。（1課時）

教學(xué)重點(diǎn)：

1.戊戌變法的社會背景；

2.康有為維新變法思想的特點(diǎn)；

3.百日維新的背景、基本內(nèi)容和評價；

4.戊戌變法失敗的原因及歷史意義。

教學(xué)建議：

1.注意比較戊戌變法和明治維新，理解明治維新成功、戊戌變法失敗的原因，認(rèn)識中國近代化道路的曲折性；

2.深刻剖析民族資本主義發(fā)展和變法的關(guān)系，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系原理理性認(rèn)識變法的必然性；

3.通過課件將教材中的圖片、史料整合處理，整體把握戊戌變法的歷史進(jìn)程及歷史意義。

探究活動課三：改革成敗的機(jī)遇與條件（3課時）

教學(xué)建議：

1.一定要引導(dǎo)學(xué)生打破教材困囿，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會，充分論證觀點(diǎn)；

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史比較的方法認(rèn)識戊戌變法和明治維新的異同及對本國和世界的影響；

課程實(shí)施建議

（一）課程資源

1、教科書。人教版《歷史選修一》共包括9個專題，29篇課文，三個探究活動課。

2、歷史地圖、歷史練習(xí)冊、學(xué)案、歷史筆記。歷史地圖冊是人民教育出版社的，加之優(yōu)學(xué)優(yōu)練，學(xué)案，歷史筆記，既能體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又能為課堂取得良好的教學(xué)效果提供保障。

（二）教學(xué)方式

1、通過新課前發(fā)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能為新課釋疑、解惑提供一定的保障。

2、充分利用歷史學(xué)科蘊(yùn)含豐富圖片、史料眾多的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)含有真實(shí)事件或真實(shí)問題的情境，讓學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中，自主地理解知識，使教學(xué)過程成為一個動態(tài)的、有機(jī)的整體，成為“感知－理解－運(yùn)用”的過程，更是掌握方法、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力、生成情感的過程。

3、充分利用三個探究活動課，幫助學(xué)生建立高中歷史自主、