教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥的天堂》

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選《鳥的天堂》教案設(shè)計(jì)教案背景1，面向?qū)W生：√小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：(1）自讀課文，了解課文大意。(2）自學(xué)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，理解詞語(yǔ)的意思。(3）標(biāo)畫出課文的自然段，給課文做批注。(4）請(qǐng)有條件的同學(xué)用百度在網(wǎng)上搜索小鳥天堂的圖片和巴金的資料。教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特美麗，眾鳥紛飛的景象。2、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：感受人與自然的和諧之美，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛美的感情。發(fā)展方面：讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和合作能力。教材分析《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的一篇寫景抒情散文。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)的所見所聞，展現(xiàn)了大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳。本文具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。本文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，朗讀起來給人一種美的享受。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟體會(huì)作者描寫大榕樹特點(diǎn)的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，寄情于景的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：利用百度在網(wǎng)上搜索《鳥的天堂》的相關(guān)教學(xué)材料、利用教案作參考，了解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法；下載課文的朗讀視頻作為學(xué)習(xí)資料；搜索《鳥的天堂》課件，并對(duì)其進(jìn)行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學(xué)：其中下載了本課的背景圖片作為PPT課件的封面；下載了《百鳥朝鳳》的音樂，作為本課的導(dǎo)入；下載一個(gè)游覽小鳥天堂的視頻以及各種小鳥的圖片，讓學(xué)生能夠圖文并茂的理解課文。最后利用百度在網(wǎng)上搜索收集有關(guān)巴金的資料。教學(xué)方法根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：一是播放音樂和群鳥歸巢的聲音效果，先讓學(xué)生感受群鳥活動(dòng)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。二是通過朗讀，讓學(xué)生感受文字的優(yōu)美，用詞的準(zhǔn)確。在讀中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。三是通過看圖片，說感受，再?gòu)恼n文中找出相應(yīng)的句子，了解大榕樹的奇特美。四是在學(xué)習(xí)大榕樹的基礎(chǔ)上，放手給學(xué)生，以填表的方式讓學(xué)生自讀自悟，感受眾鳥紛飛的景象。五是重視課堂中的環(huán)境教育。教學(xué)過程第一課時(shí)播放音樂《百鳥朝鳳》和眾鳥歸巢音響效果，激情引入。【百度搜索】音樂/search?key=%E7%99%BE%E9%B8%9F%E6%9C%9D%E5%87%A41、聽一聽：你想到了什么？2、說一說。（二）初讀課文，整體感知：1、師：這么多的鳥在一起，一定很壯觀吧！現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)慕榻B去廣東新會(huì)市天馬村天馬河，看看河心島上有500年左右樹齡的大榕樹是怎么樣成為鳥的天堂？【百度搜索】大榕樹/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E5%A4%A7%E6%A6%95%E6%A0%91板書：鳥的天堂2、學(xué)生介紹作者巴金，教師作補(bǔ)充?！景俣人阉鳌堪徒鸬暮?jiǎn)介/group/topic/3417441/3、自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。（2）交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來說。4、檢查：（1）讀帶有生字的句子。（2）認(rèn)讀生字，正音。（3）用一句話談對(duì)鳥的天堂的感受。（三）播放課文朗讀視頻，細(xì)細(xì)體會(huì)【百度搜索】《鳥的天堂》課文朗讀視頻/u98/v_MjIyNzUyNjM.html思考：作者兩次看到“鳥的天堂”的景象有什么不同？課件出示具體要求（根據(jù)課文內(nèi)容填空）：作者曾（）次坐船經(jīng)過“鳥的天堂”。第一次是（）經(jīng)過；第二次是（）經(jīng)過。因?yàn)榻?jīng)過的（）不同，看到的（）也不同。第一次經(jīng)過只看到（），卻沒看到（）。第二次經(jīng)過的時(shí)候聽到了（），又看見了（）。這使作者信服那枝葉繁茂的（）真是（）。板書：樹鳥（四）朗讀體驗(yàn)1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出自己印象最深刻的部分，重點(diǎn)品讀，感受本文的語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確。2、同桌的同學(xué)進(jìn)行朗讀交流、暢談體會(huì)。3、交流朗讀的感受。（五）小結(jié)：究竟作者第一次經(jīng)過鳥的天堂看到的大榕樹和第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的小鳥是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。(六)作業(yè)：1、抄寫生字。2、有感情地朗讀課文。二課時(shí)（一)復(fù)習(xí)引入師：上節(jié)課，我們知道了巴金爺爺去了兩次“鳥的天堂”，第一次看到的是（大榕樹），第二次看到的是（鳥）。研讀賞析了解大榕樹的奇特美麗(1)出示大榕樹插圖，讓學(xué)生用一個(gè)詞說說大榕樹給自己留下的印象?！景俣人阉鳌看箝艠?i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E5%A4%A7%E6%A6%95%E6%A0%91(2)讓學(xué)生用課文的句子說說大榕樹的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用“我從句子中的……體會(huì)到……”回答。(3)學(xué)生快速朗讀文中描寫大榕樹的部分，找出重點(diǎn)句體會(huì)大榕樹的茂盛。學(xué)生回報(bào)后，老師歸納以下幾句進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。(4)投影出示以下句子：A、我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土。這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目，從“不可計(jì)數(shù)”可以體會(huì)到枝干數(shù)目非常多，樹很大。板書：遠(yuǎn)許多株一簇簇大師：這株大榕樹占地面積到底有多大呢？誰(shuí)查找到這方面的資料（生：一萬多平方米）我們的教室有56平方米，你們算一下，大榕樹相當(dāng)于多少間教室？經(jīng)過換算，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)表）B、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。師：你有不理解的地方嗎？假如你沒有，那老師想提出一個(gè)問題：新的生命在顫動(dòng)，你是怎樣理解的？生回答。師：榕樹的顏色綠得發(fā)亮，綠得耀眼，充滿活力的蓬勃生機(jī)，十分旺盛。板書：近一株根茂盛枝干葉(5)領(lǐng)悟作者靜態(tài)的描寫師：作者看到這大榕樹也深有體會(huì)，不由地發(fā)出贊嘆（學(xué)生接：這美麗的南國(guó)的樹）作者從大榕樹的枝、干、葉進(jìn)行了描寫，這種描寫方法就叫靜態(tài)描寫。板書：靜態(tài)(6)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感朗讀師：現(xiàn)在，讓我們細(xì)細(xì)品讀，感受大榕樹的靜態(tài)美。感受眾鳥紛飛的景象師：“朋友說，這里是鳥的天堂。”當(dāng)你讀到這里，你的腦子里會(huì)想些什么呢？（生：鳥的天堂里有很多鳥），那到底有沒有鳥呢？讓學(xué)生快速地默讀第12、13自然段。（1）學(xué)生默讀第12、13自然段。(2)印象：師：作者第二次來到鳥的天堂，看到了眾鳥紛飛的景象，給你的印象又是怎樣的呢？板書：多快活【百度搜索】鳥的圖片 /i?word=%C4%F1&ct=201326592&lm=-1#(3)教師小結(jié)。從以上可以看出，這一部分主要寫了鳥的活動(dòng)——不同大小，不同顏色，不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成一幅“百鳥圖”，是對(duì)事物變化活動(dòng)的描寫，這是動(dòng)態(tài)描寫。板書：動(dòng)態(tài)(4)指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)4人一小組，選句朗讀，體會(huì)鳥的天堂由靜態(tài)變得熱鬧的情景。(三)問題探究師：看到這一株奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者的感受又如何呢？齊讀最后一段。1、學(xué)生齊讀最后一段。2、師：你讀懂了什么？有疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”，為什么第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，第二個(gè)鳥的天堂卻沒有引號(hào)呢？3、學(xué)生分小組討論。4、生匯報(bào)。板書：贊美拓展延伸：設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，介紹鳥的天堂?！景俣人阉鳌啃▲B天堂視頻/programs/view/Y1XwoiaNITI/學(xué)生以導(dǎo)游的身份，一邊觀看視頻，一邊介紹鳥的天堂。（五）歸納、總結(jié)1、學(xué)了這篇課文，你想說什么？2、教師小結(jié)。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂，作為人類也要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。其中，動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)方法也是這篇課文的又一亮點(diǎn)，我們可以運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中。(六)作業(yè)布置，任選一題1、摘抄并背誦自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)段。2、閱讀巴金先生的《旅途隨筆》。(七)板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)：許多株——一簇簇大樹近：一株——根：枝上生根垂伸茂盛靜態(tài)枝干：不可計(jì)數(shù)臥鳥的天堂葉：翠綠堆顫動(dòng)贊美鳥：多快活—————————————————?jiǎng)討B(tài)教學(xué)反思孔子曰：“學(xué)起于思，思源于疑?！笨梢?，人的思維往往是從問題開始的。本課教學(xué)的一個(gè)很大的特點(diǎn)便是鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑，在閱讀、質(zhì)疑、解疑、生疑的過程中層層深入，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。某些教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)提倡學(xué)生“異想天開”。如在討論“為使鳥的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做”時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生突破陳規(guī)，擺脫原有的知識(shí)范圍和思維定勢(shì)的禁錮，把頭腦中已有的知識(shí)信息進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的新設(shè)想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。巴金的《鳥的天堂》是一篇膾炙人口的寫景抒情散文。課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)的所見所聞。其中具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。文中動(dòng)靜結(jié)合的描寫，表現(xiàn)了大榕樹的繁茂奇特以及被稱作“鳥的天堂”名副其實(shí)，表達(dá)了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。課前查找資料能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,變其被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，布置學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，要求學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，圖書查閱，調(diào)查訪問，了解巴金先生的簡(jiǎn)介，鳥的天堂所在地、一些有關(guān)鳥的天堂的圖片以及作為保護(hù)區(qū)和游覽勝地，鳥的天堂現(xiàn)在的景象。這樣，學(xué)生對(duì)鳥的天堂有了一定的了解，頭腦中初步建立了這樣的概念:鳥的天堂是美的,這美是人為的創(chuàng)造出來,只有人與自然和諧共存,才能創(chuàng)造生態(tài)美，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。朗讀既是理解課文的基本手段，又是獲得語(yǔ)感及審美情趣的基本方法?！而B的天堂》這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會(huì)、去領(lǐng)悟。我通過讓學(xué)生自由誦讀，初步了解課文的內(nèi)容后，借助電教手段播放了“鳥的天堂”朗讀視頻，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生神情專注而投入。然后，在學(xué)生暢談喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間去尋找美。再組織學(xué)生討論，談感受。在交流中，再現(xiàn)生機(jī)勃勃的大榕樹，再現(xiàn)眾鳥紛飛的熱鬧景象，深入感受語(yǔ)言美、生態(tài)美。一篇好文章，不僅在思想內(nèi)容方面給我們以啟示，而且在表達(dá)形式方面也有值得學(xué)習(xí)的地方。這篇文章最大的特色是將大榕樹的靜態(tài)美和群鳥紛飛的動(dòng)態(tài)美有機(jī)地融合在一起，一動(dòng)一靜，相互映襯。我在教學(xué)時(shí)就抓住了這一點(diǎn)，在講解課文以及總結(jié)課文的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法，及課文由遠(yuǎn)及近，由整體到局部，由總體到個(gè)體