《盲孩子和他的影子》表格式教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱《盲孩子和他的影子》執(zhí)教者課時1課時所屬教材目錄人民教育出版社七年級上冊第六單元第29課教材分析《盲孩子和他的影子》是第六單元的一篇欣賞性略讀課文,也是一篇非常感人的童話故事。我國著名的童話詩人金波用詩一般的語言講述了一個孤獨寂寞的盲孩子在他的影子和其他小伙伴的幫助下尋找到光明，而影子也因此得到了生命的故事，歌頌了人與人之間的關(guān)懷和幫助，啟發(fā)我們熱愛生活、關(guān)愛弱者。學(xué)情分析七年級學(xué)生具有單純、活潑的特點，一般對童話比較感興趣，教師如果引導(dǎo)適當(dāng)，容易激起學(xué)生想象思維的火花。但對于剛升入初中的學(xué)生來說，要能真正深入感受文章“愛”的主題并不是很容易的。我在設(shè)計教學(xué)過程時，將課文內(nèi)容與生活結(jié)合在一起，用生活現(xiàn)象去感動學(xué)生，從而使學(xué)生的潛移默化受到影響，使學(xué)生對弱者產(chǎn)生同情心，感受自己身為正常人的幸福。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)摘抄優(yōu)美詞語，積累語言。有感情朗讀課文。多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)欣賞文章美。過程與方法目標(biāo)通過有感情朗讀課文，多角度理解文章主旨，欣賞文章美。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點重點1、有感情地朗讀課文。2、多角度理解文章主旨。3、學(xué)習(xí)欣賞文章美。難點多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。教學(xué)策略與設(shè)計說明本文不僅富有文化內(nèi)涵，而且文筆優(yōu)美，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和現(xiàn)實世界和理想世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中適當(dāng)輔以多媒體和錄音聽讀教學(xué)，更能調(diào)動學(xué)生的感情。音畫美情交融的教學(xué)很容易讓學(xué)生理解主題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前預(yù)習(xí)10分鐘。不算課內(nèi)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)2分鐘。二環(huán)節(jié)整體感知5分鐘。三環(huán)節(jié)聽文、讀文。8分鐘分鐘。四環(huán)節(jié)探究突破重點。7分鐘。五環(huán)節(jié)回歸現(xiàn)實。3分鐘。創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。你記得哪些童話故事里的人物？為什么會對他印象深刻呢？本文的盲孩子和他的影子，在他們身上又發(fā)生了怎么的美麗故事呢？落實基礎(chǔ)，整體感知。利用多媒體輔助教學(xué)，將本課容易讀錯寫錯的生字詞展示在幻燈片中進(jìn)行指導(dǎo)。教師引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文。聽讀誦讀、感受真情。讓學(xué)生聽讀課文。讓學(xué)生誦讀課文。研讀探究，突破重點。利用多媒體出示幾個問題。1、盲孩子的心理前后有什么變化？為什么會產(chǎn)生這種變化？2、這篇文章美嗎？美在什么地方？用一句話評價這篇文章。3、欣賞文章的美（根據(jù)圖片說說描繪的是什么時候的場景）A文章開頭，盲孩子永遠(yuǎn)生活在黑夜里有，“他的日子過得很寂寞”B、有了影子的陪伴，盲孩子不再寂寞，“他很快樂”，影子帶他去牧場聽牛兒叫，羊兒咩咩地叫，聽潺潺的流水聲。C、“這時候，螢火蟲真的落在他的手上了。”影子說：“天要下雨了，我們快些走吧！”d、盲孩子看到了光明，他的影子也褪去了黑色，變成了一個美麗的孩子。4、盲孩子和他的影子后來過著什么樣的生活呢？5、你喜歡文中的哪個人物，說說自己的意見。注意引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章主旨。感受到：1給別人帶來幫助、快樂、幸福，自己也能得到幫助、快樂、幸福。2要關(guān)愛弱者，讓他們感受到生活的光明和美好。3不管自己遇到什么，都要像盲孩子那樣熱愛生活，追求光明未來。聯(lián)系現(xiàn)實，引申拓展。１、如果你是那個盲孩子，你想對影子和螢火蟲說什么?如果你是影子，你想對盲孩子說什么？２、你是否曾經(jīng)是一個“盲孩子”？是否曾經(jīng)有“影子”和“螢火蟲”幫助過你？學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文、了解課文主要內(nèi)容、自學(xué)字詞、劃出文中好詞好段、標(biāo)記自己不懂之處。學(xué)生回答。學(xué)生閱讀字詞。請學(xué)生快速閱讀課文，整體感知。學(xué)生以人物形象為中心，用簡短的話復(fù)述文章主要內(nèi)容。聽讀：先聽課文錄音第50-59段。分角色朗讀課文。學(xué)生先默讀再分組討論，加深理解體驗，感悟思考。受到熏陶和啟迪。學(xué)生欣賞美，感受美。展開想象討論。各抒己見。學(xué)生討論，交流，感受和呼喚“愛”。

要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)不僅能預(yù)先了解教師所要教授內(nèi)容，而且還可以帶著預(yù)習(xí)中不懂的問題聽課，增強了聽課效果，教師則可充分利用好課堂時間向?qū)W生進(jìn)行重難點教學(xué)，從而加快教學(xué)進(jìn)程。童話是學(xué)生非常熟悉的題材，他們可以如數(shù)家珍說出許多童話里的人物。于是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里我會提出兩個問題以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。為學(xué)生閱讀文本掃清障礙，達(dá)到對新知識的掌握，同時也是對學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)能力的一次檢測，從而完成落實基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生把握故事情節(jié)。完成基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。因為本課內(nèi)容過多，所以只選擇一個片段，運用多媒體手段，用圖片、朗讀、音效，把學(xué)生帶入到一個童話的氛圍中去，親身感受盲孩子和他的影子世界。聽完范讀后，相信學(xué)生們一定都躍躍欲試，想親自體驗一下盲孩子的世界。于是，我便會請幾個同學(xué)擔(dān)任盲孩子、影子、螢火蟲的角色，讓學(xué)生們在感受朗讀趣味的同時，進(jìn)一步走進(jìn)盲孩子的內(nèi)心世界，去體味各個角色的思想感情。新課標(biāo)中明確指出：“閱讀時學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀時間。”設(shè)計這兩個問題的目的在于：1把握盲孩子的思想感情以及影子對他的幫助產(chǎn)生了怎樣的效果。2引導(dǎo)學(xué)生品味文章的美：語言美、意境美、主題美，激發(fā)學(xué)生對真善美的追求。解決教學(xué)重難點。讓學(xué)生展開想象，在圖片的引領(lǐng)下感受文中描繪的這個美麗的童話故事。讓學(xué)生感受文章的主題美，人物美。多角度理解文章主旨。使學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說身邊的感動人的故事，從而喚醒學(xué)生內(nèi)心那顆“愛人”的心。把愛的教育運用到實際生活中去，從而達(dá)到教育的德育目標(biāo)。課堂小結(jié)2分鐘這堂課我們體會到了盲孩子和他的影子之間純真的愛，這愛是清澈的小溪，滋潤著每一個人的心田。同學(xué)們，如果你是一個“盲孩子”，請永遠(yuǎn)不要放棄對光明的追求！如果能做“影子”和“螢火蟲”，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛心和光芒！布置作業(yè)1分鐘課后作業(yè)引領(lǐng)學(xué)生在生活中，奉獻(xiàn)愛心。作業(yè)：同學(xué)們，愛美之心，人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎？請你學(xué)會愛。請你下課后，多做一些有愛心的事。板書設(shè)計七板書設(shè)計29盲孩子和他的影子寂寞愛快樂螢火蟲、影子、太陽、光明贈人玫瑰，手有余香；送人蠟燭，心存光明。教學(xué)反思教學(xué)反思：本文教學(xué)中我從七年級學(xué)生本身特點出發(fā)，由淺入深的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。所以，在學(xué)習(xí)本文的時候，我注重了夯實基礎(chǔ)，和對欣賞性略讀課文的學(xué)法指導(dǎo)。比如字詞的認(rèn)讀，注重讀準(zhǔn)字音；分角色朗讀，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境，用語言展示特定環(huán)境中人物的內(nèi)心世界。同時我讓學(xué)生感受美文的語言美，意境美，人物美，主題美。在師生互動環(huán)節(jié)，更是注意到十二三歲的學(xué)生思考問題尚欠深刻的特點，用他們能夠理解的語言，給以必要的點撥和引導(dǎo)。讓學(xué)生循序漸