管理學(xué)基礎(chǔ)教案單鳳儒(1-6周-模塊1和模塊2)

《管理學(xué)基礎(chǔ)》教案一、課程信息課題名稱《管理學(xué)基礎(chǔ)》授課對(duì)象授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課學(xué)時(shí)2授課課型B學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對(duì)管理的基本常識(shí)認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過(guò)不同的活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)管理有一定的感悟；學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營(yíng)專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對(duì)此門(mén)課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握管理的涵義，了解管理的屬性;技能目標(biāo)初步培養(yǎng)應(yīng)用現(xiàn)代理念和理論分析與處理實(shí)際管理問(wèn)題的能力；素質(zhì)目標(biāo)講解關(guān)于管理職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的工作價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。教學(xué)重點(diǎn)管理學(xué)基礎(chǔ)的概念教學(xué)難點(diǎn)管理學(xué)基礎(chǔ)的屬性主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無(wú)二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)管理的概念管理的屬性布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)提前對(duì)要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，做到有目的地聽(tīng)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：?jiǎn)栴}出在哪里？根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)管理有一個(gè)初步的認(rèn)知認(rèn)真閱讀情景，并討論學(xué)生認(rèn)為的管理是什么帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸管理學(xué)基礎(chǔ)這門(mén)課程講授新課理解管理的概念根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入案例辯證思維看管理：管理的兩重性根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)管理的屬性有一個(gè)初步的認(rèn)知認(rèn)真閱讀案例，舉例在生活中的管理屬性例子有哪些貼近生活引出管理屬性的知識(shí)點(diǎn)講授新課掌握管理的屬性根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課堂小結(jié)管理的概念與屬性總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)內(nèi)容完整，知識(shí)點(diǎn)講解到位布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識(shí)提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：海爾的管理創(chuàng)新鞏固新授知識(shí)教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改《管理學(xué)基礎(chǔ)》教案一、課程信息課題名稱《管理學(xué)基礎(chǔ)》授課對(duì)象授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課學(xué)時(shí)2授課課型B學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對(duì)管理的基本常識(shí)認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過(guò)不同的活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)管理有一定的感悟；學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營(yíng)專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對(duì)此門(mén)課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解管理者類型與管理環(huán)境；掌握管理機(jī)制與方法把握管理者的管理職能、實(shí)務(wù)；掌握管理技能體系技能目標(biāo)初步培養(yǎng)應(yīng)用現(xiàn)代理念和理論分析與處理實(shí)際管理問(wèn)題的能力；素質(zhì)目標(biāo)講解關(guān)于管理職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的工作價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。教學(xué)重點(diǎn)掌握管理機(jī)制與方法教學(xué)難點(diǎn)掌握管理技能體系主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無(wú)二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)管理系統(tǒng)的概念與構(gòu)成要素管理者的概念、類型管理對(duì)象的概念、分類管理機(jī)制的含義與構(gòu)成管理方法的分類與運(yùn)用管理環(huán)境的分類管理職能的含義、內(nèi)容、實(shí)務(wù)管理的能力布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)提前對(duì)要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，做到有目的地聽(tīng)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：管理系統(tǒng)及其構(gòu)成根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)管理系統(tǒng)有一個(gè)初步的認(rèn)知認(rèn)真閱讀情景，并討論學(xué)生認(rèn)為的管理系統(tǒng)是什么帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸管理系統(tǒng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授新課管理系統(tǒng)的概念與構(gòu)成要素管理者的概念、類型管理對(duì)象的概念、分類管理機(jī)制的含義與構(gòu)成根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入案例中國(guó)式管理：海爾“市場(chǎng)鏈”機(jī)制根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)管理的機(jī)制有一個(gè)更深層的認(rèn)知認(rèn)真閱讀案例，并討論海爾“市場(chǎng)鏈”系統(tǒng)結(jié)構(gòu)怎樣構(gòu)成？其作用原理是什么？鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講授新課管理方法的分類與運(yùn)用管理環(huán)境的分類管理職能的含義、內(nèi)容、實(shí)務(wù)管理的能力根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課堂小結(jié)管理的系統(tǒng)、管理的職能與能力總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)內(nèi)容完整，知識(shí)點(diǎn)講解到位布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識(shí)提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：什么是最重要的管理環(huán)境因素鞏固新授知識(shí)教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改

朱科學(xué)管理一、課程信息課題名稱1.2管理思想授課對(duì)象會(huì)計(jì)2班授課時(shí)間周一3、4節(jié)周四1、2節(jié)授課地點(diǎn)教學(xué)樓2授課學(xué)時(shí)2授課課型B學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對(duì)管理的基本常識(shí)認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過(guò)不同的活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)管理有一定的感悟；學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營(yíng)專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對(duì)次門(mén)課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解科學(xué)管理的歷史；掌握古典理論與人際關(guān)系理論的主要貢獻(xiàn)；把握管理理論的核心思想；掌握不同管理理論的案例分析與應(yīng)用技能目標(biāo)初步培養(yǎng)最新管理理念和理論分析與處理實(shí)際管理問(wèn)題的能力；增強(qiáng)對(duì)管理職能的初步體驗(yàn)。素質(zhì)目標(biāo)講解關(guān)于管理職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的工作價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。教學(xué)重點(diǎn)泰羅科學(xué)管理原理與法約爾的一般管理理論教學(xué)難點(diǎn)掌握科學(xué)管理與一般管理理論的應(yīng)用主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無(wú)二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)古典管理理論階段——科學(xué)管理原理1、泰羅其人：泰羅的生平簡(jiǎn)介2、科學(xué)管理原理的主要內(nèi)容布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)提前對(duì)要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，做到有目的地聽(tīng)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：摩登時(shí)代視頻根據(jù)視頻情景帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)工業(yè)時(shí)代有一個(gè)初步的認(rèn)知認(rèn)真觀看視頻，并討論學(xué)生認(rèn)為的科學(xué)管理是什么帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸科學(xué)管理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授新課1、泰羅管理原理的思想與貢獻(xiàn)內(nèi)容2、法約爾的一般管理理論根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入案例列寧論“泰羅制”根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)管理的機(jī)制有一個(gè)更深層的認(rèn)知認(rèn)真閱讀案例，并討論不同社會(huì)制度下“泰羅制”的實(shí)際效應(yīng)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講授新課3、梅奧與“霍桑試驗(yàn)”4、管理理論的發(fā)展，管理理論的熱帶叢林根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課堂小結(jié)管理理論的不同學(xué)派總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)內(nèi)容完整，知識(shí)點(diǎn)講解到位布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識(shí)提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：最新的管理理論鞏固新授知識(shí)教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改《管理學(xué)基礎(chǔ)》教案一、課程信息課題名稱《管理學(xué)基礎(chǔ)》授課對(duì)象授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課學(xué)時(shí)2授課課型B學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對(duì)管理的基本常識(shí)認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過(guò)不同的活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)管理有一定的感悟；學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營(yíng)專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對(duì)此門(mén)課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握管理的涵義，了解管理的屬性;理解管理者類型與管理環(huán)境；掌握管理機(jī)制與方法把握管理者的管理職能、實(shí)務(wù)；掌握管理技能體系技能目標(biāo)初步培養(yǎng)應(yīng)用現(xiàn)代理念和理論分析與處理實(shí)際管理問(wèn)題的能力；初步培養(yǎng)組織文化分析與設(shè)計(jì)能力；增強(qiáng)對(duì)管理職能與實(shí)務(wù)的初步體驗(yàn)；認(rèn)識(shí)并開(kāi)始培養(yǎng)管理的核心技能。素質(zhì)目標(biāo)講解關(guān)于管理學(xué)概念的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的工作價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。教學(xué)重點(diǎn)掌握管理機(jī)制與方法教學(xué)難點(diǎn)掌握管理技能體系主要教法案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹項(xiàng)目實(shí)踐：組建模擬公司二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖分組組隊(duì)學(xué)生6人一組，自由組隊(duì)布置組隊(duì)積極完成提前對(duì)要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，做到有目的地聽(tīng)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入實(shí)踐項(xiàng)目組建模擬公司根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)管理有一個(gè)更深的認(rèn)知認(rèn)真閱讀實(shí)踐內(nèi)容，并討論如何完成項(xiàng)目帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握管理學(xué)這個(gè)抽象的概念實(shí)踐項(xiàng)目討論1、根據(jù)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式選出領(lǐng)導(dǎo)者，推薦或投票產(chǎn)生公司總經(jīng)理。2、共同商定公司名稱、辦公地點(diǎn)、聯(lián)系電話。3、由總經(jīng)理進(jìn)行人員分工，指定職位。4、繪制公司組織系統(tǒng)圖。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐項(xiàng)目交流評(píng)價(jià)交流：以模擬公司為單位，每個(gè)小組抽人發(fā)表“就職演說(shuō)”；評(píng)價(jià)：對(duì)每個(gè)人的演講表現(xiàn)和對(duì)各公司運(yùn)作進(jìn)行互評(píng)。帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)管理有一個(gè)更深層的認(rèn)知學(xué)生參與交流與互相評(píng)價(jià)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課堂小結(jié)實(shí)踐項(xiàng)目的總結(jié)總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)內(nèi)容完整，知識(shí)點(diǎn)講解到位課后拓展課后觀看微課搜查資料：職工持股改革鞏固新授知識(shí)教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改《管理學(xué)基礎(chǔ)》教案一、課程信息課題名稱《管理學(xué)基礎(chǔ)》授課對(duì)象授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課學(xué)時(shí)2授課課型B學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對(duì)管理的基本常識(shí)認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過(guò)不同的活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)管理有一定的感悟；學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營(yíng)專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對(duì)此門(mén)課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握古典理論與人際關(guān)系理論的主要貢獻(xiàn)；掌握系統(tǒng)理論、權(quán)變理論的主要觀點(diǎn)和最新管理趨勢(shì)；了解組織文化的構(gòu)成與功能，掌握組織文化建設(shè)的要求與方法。技能目標(biāo)初步培養(yǎng)組織文化分析與設(shè)計(jì)能力。素質(zhì)目標(biāo)樹(shù)立正確的現(xiàn)代管理思想。教學(xué)重點(diǎn)掌握系統(tǒng)理論、權(quán)變理論的主要觀點(diǎn)和最新管理趨勢(shì)教學(xué)難點(diǎn)了解組織文化的構(gòu)成與功能，掌握組織文化建設(shè)的要求與方法主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無(wú)二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)一、管理理論的產(chǎn)生二、管理理論的發(fā)展三、最新管理理論四、組織文化的結(jié)構(gòu)與功能五、組織文化建設(shè)布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)提前對(duì)要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，做到有目的地聽(tīng)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：新老兩位經(jīng)理的困惑根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知有不同的管理思想認(rèn)真閱讀情景，并討論學(xué)生認(rèn)為好的管理思想是什么帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸管理思想這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授新課一、管理理論的產(chǎn)生二、管理理論的發(fā)展三、最新管理理論根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入案例中國(guó)式管理：學(xué)習(xí)型組織的典范——華為根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)管理的思想與組織有一個(gè)更深層的認(rèn)知認(rèn)真閱讀案例，并討論華為為什么能成功？鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講授新課四、組織文化的結(jié)構(gòu)與功能五、組織文化建設(shè)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課堂小結(jié)管理理論的產(chǎn)生、發(fā)展、組織文化的結(jié)構(gòu)及其建設(shè)總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)內(nèi)容完整，知識(shí)點(diǎn)講解到位布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識(shí)提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：康潔利公司的“洋經(jīng)理”鞏固新授知識(shí)教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改

一、課程信息課題名稱2.1環(huán)境與問(wèn)題分析授課對(duì)象會(huì)計(jì)2班授課時(shí)間星期一星期四授課地點(diǎn)教學(xué)樓207、210授課學(xué)時(shí)2授課課型B學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對(duì)管理的基本常識(shí)認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過(guò)不同的活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)管理有一定的感悟；學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營(yíng)專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對(duì)此門(mén)課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握計(jì)劃職能的含義和重要性掌握計(jì)劃職能的程序；了解PEST環(huán)境分析法。技能目標(biāo)初步圍繞中華民族偉大復(fù)興宏偉藍(lán)圖制定自己的愿景和使命能力。素質(zhì)目標(biāo)樹(shù)立使命和責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析的系統(tǒng)模型教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用SWOT分析法界定管理問(wèn)題主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無(wú)二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)一、計(jì)劃職能布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)提前對(duì)要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，做到有目的地聽(tīng)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：楊經(jīng)理作為基礎(chǔ)管理者計(jì)劃職能的職責(zé)根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)劃職能認(rèn)真閱讀情景，并討論計(jì)劃的具體表現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸計(jì)劃職能這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授新課一、計(jì)劃職能的含義與重要性生二、計(jì)劃職能的程序根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入案例管理情境：困擾楊經(jīng)理的復(fù)制環(huán)境根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)環(huán)境分析有一個(gè)更深層的認(rèn)知認(rèn)真閱讀案例，并討論楊經(jīng)理面臨的環(huán)境包括哪些因素？鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講授新課三、企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析的系統(tǒng)模型四、企業(yè)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析五、企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析六、排除企業(yè)隱憂，建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課堂小結(jié)分析與解決問(wèn)題的程序模型總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)內(nèi)容完整，知識(shí)點(diǎn)講解到位布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識(shí)提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：海爾公司占領(lǐng)美國(guó)洗衣機(jī)市場(chǎng)鞏固新授知識(shí)教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改一、課程信息課題名稱2.1環(huán)境與問(wèn)題分析2授課對(duì)象會(huì)計(jì)2班授課時(shí)間星期一星期四授課地點(diǎn)教學(xué)樓207、210授課學(xué)時(shí)2授課課型B學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對(duì)管理的基本常識(shí)認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過(guò)不同的活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)管理有一定的感悟；學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營(yíng)專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對(duì)此門(mén)課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握分析管理問(wèn)題的程序模型掌握問(wèn)題分析界定的方法與技術(shù)；了解分析方法，掌握信息搜集的基本方法與進(jìn)行科學(xué)分析的常用方法。技能目標(biāo)初步培養(yǎng)環(huán)境分析的能力。素質(zhì)目標(biāo)樹(shù)立辯證思維看管理。教學(xué)重點(diǎn)掌握“二五四”環(huán)境分析模型教學(xué)難點(diǎn)掌握“十二步”問(wèn)題分析法主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無(wú)二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)一、管理問(wèn)題分析與界定二、管理問(wèn)題分析界定的方法與技術(shù)布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)提前對(duì)要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，做到有目的地聽(tīng)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：寶潔公司的嬰兒尿布產(chǎn)品的薄與厚根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知分析管理問(wèn)題的程序認(rèn)真閱讀情景，并討論學(xué)生怎么解決管理問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸管理問(wèn)題步驟這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授新課一、管理問(wèn)題的含義二、分析與解決問(wèn)題的基本程序根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入案例小故事：海爾開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的分析根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)分析與解決問(wèn)題有一個(gè)更深層的認(rèn)知認(rèn)真閱讀案例，并討論海爾為什么能成功開(kāi)發(fā)用戶需要的新產(chǎn)品？鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講授新課三、管理問(wèn)題分析方法根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課堂小結(jié)信息搜集的基本方法與進(jìn)行科學(xué)分析的常用方法總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)內(nèi)容完整，知識(shí)點(diǎn)講解到位布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識(shí)提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：康潔利公司的“洋經(jīng)理”鞏固新授知識(shí)教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改一、課程信息課題名稱2.2創(chuàng)新與決策授課對(duì)象會(huì)計(jì)2班授課時(shí)間星期一星期四授課地點(diǎn)教學(xué)樓207、210授課學(xué)時(shí)2授課課型B學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對(duì)管理的基本常識(shí)認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過(guò)不同的活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)管理有一定的感悟；學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營(yíng)專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對(duì)此門(mén)課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握創(chuàng)造力的來(lái)源掌握創(chuàng)造性思維的形式；了解管理中的創(chuàng)造技法；了解決策的含義與重要性，決策的類型；技能目標(biāo)初步培養(yǎng)決策分析與創(chuàng)新思維的能力。素質(zhì)目標(biāo)樹(shù)立創(chuàng)新思維看管理。教學(xué)重點(diǎn)掌握決策的類型教學(xué)難點(diǎn)掌握三種決策類型的區(qū)別主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無(wú)二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)一、管理問(wèn)題分析與界定二、管理問(wèn)題分析界定的方法與技術(shù)布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)提前對(duì)要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，做到有目的地聽(tīng)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：楊經(jīng)理的廣告與營(yíng)銷創(chuàng)意根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生了解什么是創(chuàng)造性思維認(rèn)真閱讀情景，并討論為楊經(jīng)理提出廣告與營(yíng)銷活動(dòng)創(chuàng)意帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸創(chuàng)造性思維這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授新課一、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造技法二、創(chuàng)造性思維的形式根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入案例互聯(lián)網(wǎng)管理故事：基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)策劃根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造技法的魔力有一個(gè)更深層的認(rèn)知認(rèn)真閱讀案例，并討論韓國(guó)樂(lè)購(gòu)銷售增長(zhǎng)的原因鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講授新課三、管理中的創(chuàng)造技法四、決策分類、程序根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課堂小結(jié)決策的類型決策的程序總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)內(nèi)容完整，知識(shí)點(diǎn)講解到位布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識(shí)提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：德國(guó)啤酒的廣告設(shè)計(jì)思路鞏固新授知識(shí)教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改一、課程信息課題名稱2.2創(chuàng)新與決策2授課對(duì)象會(huì)計(jì)2班授課時(shí)間星期一星期四授課地點(diǎn)教學(xué)樓207、210授課學(xué)時(shí)2授課課型B學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對(duì)管理的基本常識(shí)認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過(guò)不同的活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)管理有一定的感悟；學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營(yíng)專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對(duì)此門(mén)課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握決策的基本程序與準(zhǔn)則；掌握頭腦風(fēng)暴法、認(rèn)知沖突法、征詢法及電子頭腦風(fēng)暴法；了解盈虧平衡點(diǎn)產(chǎn)量法、盈虧平衡點(diǎn)銷售額法；了解決策樹(shù)分析法技能目標(biāo)初步培養(yǎng)定性決策方法和定量決策方法的計(jì)算素質(zhì)目標(biāo)樹(shù)立科學(xué)管理與決策的理性人思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握定性決策方法和定量決策方法的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)掌握盈虧平衡點(diǎn)產(chǎn)量法主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無(wú)二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)一、決策的程序布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)提前對(duì)要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，做到有目的地聽(tīng)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：華為公司的使命：決策的根本準(zhǔn)則根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生始終堅(jiān)持決策的使命準(zhǔn)則認(rèn)真閱讀情景，并討論華為公司的決策原則帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸決策的使命準(zhǔn)則這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授新課決策的程序決策的準(zhǔn)則根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入案例小故事：美國(guó)電信公司用直升機(jī)掃雪根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)頭腦分暴法有一個(gè)更深層的認(rèn)知認(rèn)真閱讀案例，并討論美國(guó)解決難題的原因鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講授新課決策的方法：定性決策法定量決策法根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課堂小結(jié)決策方法總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)內(nèi)容完整，知識(shí)點(diǎn)講解到位布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識(shí)提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：身邊的活動(dòng)策劃創(chuàng)意鞏固新授知識(shí)教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改一、課程信息課題名稱2.3計(jì)劃制定授課對(duì)象會(huì)計(jì)2班授課時(shí)間星期一星期四授課地點(diǎn)教學(xué)樓207、210授課學(xué)時(shí)2授課課型B學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對(duì)管理的基本常識(shí)認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過(guò)不同的活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)管理有一定的感悟；學(xué)習(xí)特點(diǎn)：市營(yíng)專業(yè)的學(xué)生上課氛圍較好，但在上課時(shí)容易分散注意力；學(xué)習(xí)困難：對(duì)此門(mén)課專業(yè)性的理論學(xué)習(xí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握目標(biāo)與目標(biāo)體系；掌握制定目標(biāo)的原則、依據(jù)、程序；了解計(jì)劃書(shū)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)；了解編制計(jì)劃的要領(lǐng)。技能目標(biāo)初步培養(yǎng)編制計(jì)劃書(shū)的能力素質(zhì)目標(biāo)樹(shù)立做事前先計(jì)劃的思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握編制計(jì)劃教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)劃書(shū)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)主要教法講授法、案例導(dǎo)入法、課堂討論法等主要學(xué)法觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、快速學(xué)習(xí)法等教學(xué)環(huán)境與資源多媒體教學(xué)課室、課本、課堂練習(xí)、案例補(bǔ)充項(xiàng)目介紹無(wú)二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)一、計(jì)劃書(shū)布置預(yù)習(xí)內(nèi)容積極預(yù)習(xí)提前對(duì)要學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，做到有目的地聽(tīng)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立思考的能力。課中：第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：一份生死攸關(guān)的營(yíng)銷活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)情景帶領(lǐng)學(xué)生了解營(yíng)銷策劃需要搜集哪些方面的信息認(rèn)真閱讀情景，并討論一份規(guī)范的計(jì)劃書(shū)包括哪些內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生初步接觸計(jì)劃書(shū)編制這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授新課目標(biāo)制定管理方案的科學(xué)運(yùn)籌根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入案例小故事：抗疫中格力人的大局意識(shí)根據(jù)案例帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)大局意識(shí)有深層的認(rèn)知認(rèn)真閱讀案例，并討論格力成功的原因鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講授新課計(jì)劃編制定量決策法計(jì)劃書(shū)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，有問(wèn)題及時(shí)提出，配合老師進(jìn)行教學(xué)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)課堂練習(xí)交互式測(cè)驗(yàn)布置并講解本單元相關(guān)練習(xí)題認(rèn)真完成相關(guān)練習(xí)題，根據(jù)老師講解鞏固所學(xué)知識(shí)鞏固新授知識(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課堂小結(jié)決策方法總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)生能夠較為配合的完成項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)內(nèi)容完整，知識(shí)點(diǎn)講解到位布置作業(yè)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)內(nèi)容積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)鞏固新授知識(shí)提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容課后拓展課后觀看微課搜查資料：商業(yè)計(jì)劃書(shū)鞏固新授知識(shí)教學(xué)反思教學(xué)效果教學(xué)診改

一、課程信息課題名稱2.3計(jì)劃制定2編制商業(yè)計(jì)劃書(shū)授課對(duì)象會(huì)計(jì)2班授課時(shí)間星期一星期四授課地點(diǎn)教學(xué)樓207、210授課學(xué)時(shí)2授課課型B學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生的專業(yè)是管理類專業(yè)，有著對(duì)管理的基本常識(shí)認(rèn)知；技能基礎(chǔ)：學(xué)生從小到大有參與過(guò)不同的活動(dòng)經(jīng)歷，對(duì)管理有一