高二數(shù)學(xué)教學(xué)安排

—2015學(xué)年第一學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高二數(shù)學(xué)備課組一、指導(dǎo)思想：以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、年級組工作計劃為指南，加強備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，落實教學(xué)常規(guī)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，尤其是提高創(chuàng)新意識和實踐能力，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。二.基本情況分析：1.學(xué)生情況分析：學(xué)生在基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性等方面都有一定差距，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。學(xué)生存在的最大問題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點在于強化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高思維能力，爭取每堂課教學(xué)一個知識點，掌握一個知識點。2.教材分析：教學(xué)任務(wù)是必修2（直線與方程和圓與方程）、必修5（線性規(guī)劃）、必修3、選修2-1（理科）選修1-1（文科）。三.工作要點及措施1.繼續(xù)探索適合我校學(xué)生實際的課堂教學(xué)模式，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實提高課堂效率，本學(xué)期繼續(xù)推行學(xué)案的使用，基本操作辦法是，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),即先自主學(xué)習(xí),在課堂上,讓學(xué)生充分活動,在教師的問題引導(dǎo)下,積極思考,同學(xué)之間認(rèn)真討論,確定問題的解決的方法途徑和結(jié)論,教師在課堂上做好問題的引導(dǎo)和問題的變式,想方設(shè)法的激勵學(xué)生思考問題,在學(xué)生回答問題后對學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵?！皩W(xué)案”的設(shè)計在學(xué)案初稿的基礎(chǔ)上，利用周三集體備課時間，備課組全體成員集體教研、討論，確定學(xué)案的定稿。由于課型不同，學(xué)案在設(shè)計中要把握問題的難度,在操作中低重心運行，為保證高考升學(xué)取得大面積豐收,教學(xué)要面向全體學(xué)生,教學(xué)要求要低一些,讓后進(jìn)生能接受,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,由此來督促中上等學(xué)生的學(xué)習(xí)。2.集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問題，真正提高學(xué)案質(zhì)量，使集體備課對每位教師尤其是新教師起到有效的指導(dǎo)和幫助作用，將集體備課落到實處。具體做法如下：每位教師在集體備課前都要做好準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材教法知道要說的是什么內(nèi)容，包括哪些基礎(chǔ)知識和基本題型，了解本部分內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法。全組教師進(jìn)行交流，以改進(jìn)教法、增刪例題和作業(yè)，使學(xué)案更加完善和實用。補弱根據(jù)備課組補弱計劃執(zhí)行。附：教學(xué)計劃安排表 2014—2015學(xué)年下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排第三章直線與方程3.2直線的方程43.3直線的交點坐標(biāo)與距離公式3第四章圓與方程4.1圓的方程24.2直線、圓的位置關(guān)系54.3空間直角坐標(biāo)系3第三章不等式3.3二元一次不等式（組）與簡單線性規(guī)劃問題4第一章算法初步1.1算法與程序框圖31.2基本算法語句41.3算法案例3第二章統(tǒng)計2.1隨機抽樣42.2用樣本估計總體42.3變量間的相關(guān)關(guān)系5第三章概率3.1隨機事件的概率43.2古典概型23.3幾何概型2第一章常用邏輯用語1.1命題及其關(guān)系31.2充分條件與必要條件31.3簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞31.4全稱量詞與存在量詞2第二章圓錐曲線與方程2.1曲線與方程 22.2橢圓52.3雙曲線42.4拋物線4第三章空間向量與立體幾何（理科）3.1空間向量及其運算53.2立體幾何中的向量法 6第三章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（文科）3.1變化率與導(dǎo)數(shù)23.2導(dǎo)數(shù)的計算33.3導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用73.4生活中的優(yōu)化問題舉例 2