洗臉教學設計

《洗臉》教學設計這是一節(jié)生活語文課。智力落后小朋友受教育的根本目的，就是使他們能夠含有一定的認知能力、生活自理能力和社會交往能力，將來能夠適應社會生活，能夠自食其力。因此，語文教學應當以人為本，把“生活引入語文教學課堂”，讓語文教學生活化，在教學過程中關注教學與智力落后學生生活經驗的緊密聯系，從學生已有的生活經驗出發(fā)開展教學，能夠運用多個教學手段創(chuàng)設近于生活的課堂教學情境，并重視從生活中提煉教學內容，以此引導學生更加好地學習語文基礎知識和基本技能，同時注意引導學生運用所學去觀察﹑分析和解決生活中的實際問題，實現學以致用的教學目的。教學目的：教育學生養(yǎng)成每天堅持洗臉的衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)其生活自理能力。（情感目的）聯系生活認識“會”字，積累有關的詞語。（知識目的）指導學生學會自己洗臉。（技能目的）教學重點：掌握對的的洗臉辦法。教學難點：結合生活實際理解運用“會”字。教學資源：臉盆、毛巾、香皂等洗漱用品，字卡。教學過程：啟發(fā)談話，揭示課題。同窗們，早晚刷牙，勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲這些衛(wèi)生習慣是每個人都應當含有的，據老師調查，你們每天都洗臉，但是多數人是由父親、媽媽完全負責。你們要自己的事情自己做，為家長減輕負擔，這節(jié)課跟老師學習如何洗臉。板書課題：洗臉請高年級的同窗充當小老師，給學生做示范。指導練習，學習洗臉。介紹用品準備：臉盆、毛巾、香皂、適量的溫水。提示學生：認真聽老師解說，認真觀察大同窗的動作，一邊慢慢跟著學。洗臉辦法：（先請高年級同窗完整地演示一遍，再分環(huán)節(jié)進行，老師個別指導，相機評價。）A先用雙手捧水把臉浸濕。B接著，在一只手掌心上抹上香皂（注意適量），然后兩只手掌在臉上輕輕地來回搓（注意閉眼，以免肥皂或水進入眼內，不說話）。C再用雙手重復掬水，把香皂沖干凈。D最后，用毛巾擦干臉上的水。（毛巾洗后擰干，先擦眼窩、臉蛋，注意顧及耳朵、脖子等位置。）E天氣越來越冷，抹點潤膚油，保護皮膚。(此環(huán)節(jié)直觀形象，便于學生掌握洗臉的要點。開始我是設計自己親自示范，實踐證明，課堂秩序不好控制，注意邊解說邊示范，就顧不上管理學生。)教育學生節(jié)省用水。洗臉水集中到一種桶里，做到一水多用，能夠洗墩布，在家能夠沖廁所。（語文是思想性很強的學科，德育要有機滲入。）口語訓練，放松心情。師：每天堅持洗臉是個好習慣，上午洗臉一天都覺得清爽，睡前洗臉既不會弄臟被子，又睡得香甜。剛剛同窗們學得很認真，一起讀首兒歌，夸夸自己吧。起床歌太陽瞇瞇笑，我們起得早。手臉洗干凈，刷牙不忘記。清潔又衛(wèi)生，身體長得好。聯系生活，認識“會”字。師：同窗們體現不錯，老師送每人一張卡片，上面有美麗的粘人和大大的“會”字。（板書：會）指導學生理解“會”在生活當中的運用。舉例：老師在開會；學校召開運動會；每逢節(jié)日舉辦聯歡會；會見親友；我會滑冰；沒有機會說；這孩子剛會走路；節(jié)日會餐等。這節(jié)課，通過努力，大家學會了洗臉。（板書：我會自己洗臉）3,、指導朗誦這句話。用驕傲的語調，為自己鼓掌。（語文教學是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力的過程，它的實質核心還是讓智力落后學生能在生活中學語文，在生活中用語文，語文和生活實用技能聯系起來。）總結激勵，提出規(guī)定。自從上學以來，同窗們進步很大，學會了做不少事情，李邁進學會自己坐公共汽車，紀章國學會畫多個各樣的房子，趙曉霞學會了打水，諸多同窗學會了玩健身器…...同窗們真了不起！此后要更加努力，在老師和其它同窗的協助下，學會更多的本領，讓愛你的人更喜歡你。每天堅持自己洗臉，多