八下說(shuō)明文復(fù)習(xí)

八下說(shuō)明文復(fù)習(xí)考點(diǎn)一：說(shuō)明方法及作用〔一〕得分點(diǎn)：〔1〕準(zhǔn)確判定方法〔主要、哪種、哪些〕〔2〕準(zhǔn)確闡述〔列數(shù)字〕〔3〕效果詞〔4〕說(shuō)明效果〔5〕使文章更具有說(shuō)服力

說(shuō)明方法效果詞1、列數(shù)字4、作比較具體準(zhǔn)確突出強(qiáng)調(diào)條理清晰2、列圖表簡(jiǎn)明直觀5、作詮釋通俗易懂3、分類別

10、摹狀貌9、下定義

生動(dòng)形象科學(xué)準(zhǔn)確細(xì)致生動(dòng)

6、舉例子具體真實(shí)7、引資料充實(shí)具體8、打比方

說(shuō)明方法效果詞考點(diǎn)一：說(shuō)明方法及作用〔二〕易錯(cuò)點(diǎn)：效果詞1．分類別：條理清晰地說(shuō)明白……的……特征2．下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地提醒了……的……特征3．舉例子：具體真實(shí)地說(shuō)明白……的……特征4．列數(shù)字：列舉了……，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明白……的……特征5．作比較：將……與……作比較，強(qiáng)調(diào)突出了……的……特征6．打比方：將……比作……生動(dòng)形象地說(shuō)明白……的……特征7．作詮釋：解釋說(shuō)明白……的……特征，使我們對(duì)……有了更清晰的生疏8．畫圖表：直觀明白地說(shuō)明白……的……特點(diǎn)9．引資料：歷史故事：說(shuō)明白……特點(diǎn)，增加……的歷史文化內(nèi)涵，增加了閱讀的趣味性神話故事：說(shuō)明白……特點(diǎn)，增加……的奇妙性，增加了閱讀的趣味性10.摹狀貌：細(xì)致逼真地說(shuō)明白……的……特征下定義與作詮釋的區(qū)分？例：秋冬之交，天氣晴朗的空中，在肯定高度上氣溫反比低處高，這叫逆溫層?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》從形式上看，下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式表述概念，而作詮釋可用多種句式來(lái)表述。下定義要有嚴(yán)密性和科學(xué)性，講解、描繪性的語(yǔ)言都不是下定義。下定義往往倒過來(lái)說(shuō)也能成立。下定義下定義與作詮釋的區(qū)分？下定義：甲是乙＝乙是甲√作詮釋：甲是乙＝乙是甲×A、食物是一種能構(gòu)成軀體和供給能量的物質(zhì)。B、激光是一種顏色單純的光。

下定義作詮釋〔三〕提問方式〔1〕劃線句子主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，其作用是什么？〔2〕ⅩⅩ段中使用了什么說(shuō)明方法？試舉一例分析其作用?！?〕XX段中使用了哪些說(shuō)明方法，其作用是什么？考點(diǎn)一：說(shuō)明方法及作用〔四〕變式問法：〔1〕本文說(shuō)明內(nèi)容是XX，第X段卻花了大量筆墨寫非XX，請(qǐng)談?wù)勥@樣寫的好處？〔2〕第X段介紹XX有什么作用?〔3〕有什么表達(dá)效果？……周考〔二〕《禍從天降，誰(shuí)為真兇》⑦20世紀(jì)50年月，舟曲縣森林掩蓋面大，生態(tài)環(huán)境平衡，有“隴上江南”之稱。然而之后的半個(gè)多世紀(jì)，舟曲的森林掩蓋率從67%銳減到20%。森林的過度砍伐導(dǎo)致舟曲水土流失嚴(yán)峻，山體風(fēng)化，土地暴露，一旦遇到狂風(fēng)暴雨，泥石流就簡(jiǎn)潔形成并沿著山谷傾瀉而下。另外，近10年來(lái)，舟曲縣獲批的大小水電站有55座。修建水電站要炸山辟地，會(huì)令巖體變得松動(dòng)，植被遭到破壞，制造了大量的松散物質(zhì)。更有甚者，舟曲礦產(chǎn)資源豐富，開礦遺留的廢棄土石處理不當(dāng)，使松散碎屑物質(zhì)量大增。這樣，在自然狀態(tài)下需數(shù)十、數(shù)百乃至上千年才能聚攏起來(lái)的松散碎屑物質(zhì)量，現(xiàn)在幾年內(nèi)便到達(dá)了。桶里裝滿了“火藥”，自然一點(diǎn)就炸。第⑦段中劃線句主要哪些說(shuō)明方法，有什么作用？〔4分〕存在問題：未結(jié)合具體內(nèi)容作答。解決方法：結(jié)合內(nèi)容，找出依據(jù)?？碱}回憶知己知彼周考〔五〕《云錦，世博會(huì)上的南京名片》③南京云錦工藝超群，巧奪天工，集歷代織錦工藝之大成。其織造特別獨(dú)特，須在5.6米長(zhǎng)、4米高、1.4米寬的木質(zhì)提花機(jī)上，由上下兩人協(xié)作操作方能生產(chǎn)。從設(shè)計(jì)圖稿到完成織物，整個(gè)過程猶如電腦運(yùn)算一般準(zhǔn)確而簡(jiǎn)單?！疤艋ńY(jié)本”、“通經(jīng)繼緯”等獨(dú)特織錦工藝，至今尚不能為現(xiàn)代機(jī)器所替代。正在世博會(huì)上展出的《九龍圖》，更藏玄機(jī)。假設(shè)變換角度和光線，正中的那條墨綠祥龍便能顯現(xiàn)紫、藍(lán)、綠、棕、黑等不同顏色，金翠交輝，秀麗奪目，其精妙的制作工藝唯南京云錦獨(dú)有?！?〕第③節(jié)介紹《九龍圖》有什么作用?〔4分〕考題回憶周考〔五〕《云錦，世博會(huì)上的南京名片》③南京云錦工藝超群，巧奪天工，集歷代織錦工藝之大成。其織造特別獨(dú)特，須在5.6米長(zhǎng)、4米高、1.4米寬的木質(zhì)提花機(jī)上，由上下兩人協(xié)作操作方能生產(chǎn)。從設(shè)計(jì)圖稿到完成織物，整個(gè)過程猶如電腦運(yùn)算一般準(zhǔn)確而簡(jiǎn)單。“挑花結(jié)本”、“通經(jīng)繼緯”等獨(dú)特織錦工藝，至今尚不能為現(xiàn)代機(jī)器所替代。正在世博會(huì)上展出的《九龍圖》，更藏玄機(jī)。假設(shè)變換角度和光線，正中的那條墨綠祥龍便能顯現(xiàn)紫、藍(lán)、綠、棕、黑等不同顏色，金翠交輝，秀麗奪目，其精妙的制作工藝唯南京云錦獨(dú)有?！?〕第③節(jié)介紹《九龍圖》有什么作用?〔4分〕考題回憶以《九龍圖》為例，承受舉例子的說(shuō)明方法，具體詳實(shí)意在說(shuō)明南京云錦工藝超群，巧奪天工。3月月考《安全的空中旅行》②很多人認(rèn)為在陸地上行駛的交通工具，不管汽車還是火車，假設(shè)遇到機(jī)械故障，一般可以停下來(lái)檢修，等待故障解除或救援，而飛機(jī)就不同了。其實(shí)這種擔(dān)憂有些杞人憂天，現(xiàn)代化的民航客機(jī)一般都有2—4臺(tái)渦輪風(fēng)扇發(fā)動(dòng)機(jī)，即使在飛行中一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)停工，也可以使用另外的發(fā)動(dòng)機(jī)，安全地降落在四周的機(jī)場(chǎng)。相反，假設(shè)你認(rèn)為地面上的交通工具可以在行駛中任憑停車檢修，那真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。近年來(lái)無(wú)論是在大路上還是在高鐵上，都消失過因停車而造成的重大事故。11．本文說(shuō)明內(nèi)容是“安全的空中旅行”，第②段卻花了大量筆墨寫陸地上的交通工具，請(qǐng)談?wù)勥@樣寫的好處?！?分〕考題回憶3月月考《安全的空中旅行》②很多人認(rèn)為在陸地上行駛的交通工具，不管汽車還是火車，假設(shè)遇到機(jī)械故障，一般可以停下來(lái)檢修，等待故障解除或救援，而飛機(jī)就不同了。其實(shí)這種擔(dān)憂有些杞人憂天，現(xiàn)代化的民航客機(jī)一般都有2—4臺(tái)渦輪風(fēng)扇發(fā)動(dòng)機(jī)，即使在飛行中一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)停工，也可以使用另外的發(fā)動(dòng)機(jī)，安全地降落在四周的機(jī)場(chǎng)。相反，假設(shè)你認(rèn)為地面上的交通工具可以在行駛中任憑停車檢修，那真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。近年來(lái)無(wú)論是在大路上還是在高鐵上，都消失過因停車而造成的重大事故。11．本文說(shuō)明內(nèi)容是“安全的空中旅行”，第②段卻花了大量筆墨寫陸地上的交通工具，請(qǐng)談?wù)勥@樣寫的好處?！?分〕考題回憶這樣寫是為了將飛機(jī)與陸地上的交通工具作比較，通過對(duì)飛機(jī)與陸地交通工具遇到機(jī)械故障后進(jìn)展比較，說(shuō)明陸地上的交通工具遇到故障停下來(lái)修理很危急，而飛機(jī)遇到機(jī)械故障，其實(shí)是有備用發(fā)動(dòng)機(jī)，突出強(qiáng)調(diào)了飛機(jī)的安全性高。第一步：推斷說(shuō)明方法其次步：找到表達(dá)說(shuō)明方法作用的關(guān)鍵詞第三步：結(jié)合具體說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容分析說(shuō)明方法的作用〔結(jié)合語(yǔ)境概括說(shuō)明內(nèi)容〕解題思路：松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是特別警覺的，只要有人略微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。上面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？練一練松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是特別警覺的，只要有人略微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。上面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？打比方作比較練一練④椅子的消失更為重要的是強(qiáng)化了國(guó)人心中的皇權(quán)意識(shí)。椅子消失之前，人們?cè)谡綀?chǎng)合必需跽坐?；实酆腿撼甲h事，大臣向皇帝跪拜時(shí)，皇帝其實(shí)也根本是跪著的。這種坐姿的公平拉近了皇帝和臣子之間的關(guān)系，那時(shí)的君臣關(guān)系更像是事業(yè)上的合作伙伴，那時(shí)的“跪”沒有低下的含義，而是一種敬重虔誠(chéng)的表現(xiàn)。椅子消失之后，“跪”的意義與內(nèi)涵發(fā)生了重大變化，皇帝坐在椅子上居高臨下，臣民們則跪拜在地上，這種禮節(jié)上的巨大不公平奴化了國(guó)人，使國(guó)人潛移默化地奴顏婢膝起來(lái)，進(jìn)而更加強(qiáng)化了國(guó)人心中皇權(quán)至上的意識(shí)?！?--------------------------------10．第④段主要承受了什么說(shuō)明方法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它在文中的作用。〔3分〕中考鏈接2023年成都市中考題《椅子轉(zhuǎn)變中國(guó)文化》④椅子的消失更為重要的是強(qiáng)化了國(guó)人心中的皇權(quán)意識(shí)。椅子消失之前，人們?cè)谡綀?chǎng)合必需跽坐?；实酆腿撼甲h事，大臣向皇帝跪拜時(shí)，皇帝其實(shí)也根本是跪著的。這種坐姿的公平拉近了皇帝和臣子之間的關(guān)系，那時(shí)的君臣關(guān)系更像是事業(yè)上的合作伙伴，那時(shí)的“跪”沒有低下的含義，而是一種敬重虔誠(chéng)的表現(xiàn)。椅子消失之后，“跪”的意義與內(nèi)涵發(fā)生了重大變化，皇帝坐在椅子上居高臨下，臣民們則跪拜在地上，這種禮節(jié)上的巨大不公平奴化了國(guó)人，使國(guó)人潛移默化地奴顏婢膝起來(lái)，進(jìn)而更加強(qiáng)化了國(guó)人心中皇權(quán)至上的意識(shí)。—————————---------------------------------10．第④段主要承受了什么說(shuō)明方法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它在文中的作用?！?分〕中考鏈接2023年成都市中考題《椅子轉(zhuǎn)變中國(guó)文化》運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將椅子消失前后人們“跪”這種行為的內(nèi)涵進(jìn)展比較〔1分〕，突出強(qiáng)調(diào)了椅子的消失對(duì)國(guó)人心理的影響〔2分〕。

2．相關(guān)分析指出，全球變暖還是引發(fā)颶風(fēng)的“添加劑”。一句中“添加劑”一詞有怎樣的表達(dá)效果？《氣候?yàn)?zāi)難，世界正在承受》練一練“添加劑”原來(lái)指為改善物質(zhì)的某些性能而參加到物質(zhì)中的藥劑，這里承受打比方的說(shuō)明方法，將全球變暖比作“添加劑”，生動(dòng)形象地說(shuō)明白全球變暖這一天氣狀況對(duì)颶風(fēng)的發(fā)生起了推波助瀾的作用，從而有力說(shuō)明白其危害性。《雪的功能令人驚異》請(qǐng)依據(jù)文章供給的信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給第四段中的“超軟水”下個(gè)定義。水經(jīng)過蒸發(fā)后重新分散而成的不含鉀、鈉等礦物質(zhì)，具有很強(qiáng)的滲透力的冰狀水，叫“超軟水”。練一練方法總結(jié)：1.確定句式和本質(zhì)屬性：“超軟水是......的冰狀水”2.鎖定范圍查找特點(diǎn)〔可直接提取信息〕3.組織答案再讀查語(yǔ)序〔多重定語(yǔ)的位置〕考點(diǎn)二：信息提取和概括題干要求要看清用筆勾畫信息點(diǎn)著眼標(biāo)題作用大牢牢抓住關(guān)鍵句詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)帶提示全面梳理再歸納練一練：復(fù)習(xí)資料考點(diǎn)二：信息提取和概括〔一〕《世界屋脊》〔1〕〔2〕〔二〕《最糟糕的制造》〔1〕〔3〕〔三〕《氣候?yàn)?zāi)難，世界正在承受》〔1〕〔四〕《雪的功能令人驚異》〔1〕〔五〕《美國(guó)人民抗擊鯉魚“殖民者”》〔2〕練一練：復(fù)習(xí)資料考點(diǎn)二：信息提取和概括〔一〕《世界屋脊》〔1〕〔2〕1.文章從哪三個(gè)方面說(shuō)明白“世界屋脊”多寶藏?從能源豐富、礦產(chǎn)資源豐富、自然植物資源豐富三方面說(shuō)明白“世界屋脊”多寶藏2．西藏地區(qū)太陽(yáng)能資源極為豐富的緣由有哪些？平均海拔高日照時(shí)間長(zhǎng)日照猛烈

練一練：復(fù)習(xí)資料考點(diǎn)二：信息提取和概括〔二〕《最糟糕的制造》〔1〕〔3〕1.為什么說(shuō)塑料袋的制造是“人類最糟糕的制造”3.細(xì)讀第④段，說(shuō)說(shuō)國(guó)內(nèi)外抵抗“白色污染”的方法有哪些？練一練：復(fù)習(xí)資料①征稅②付費(fèi)③贈(zèng)布袋④提倡少用塑料袋由于塑料袋很難自然降解。考點(diǎn)二：信息提取和概括《氣候?yàn)?zāi)難，世界正在承受》〔1〕1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文所要說(shuō)明的核心內(nèi)容。〔說(shuō)明對(duì)象及特征〕練一練：復(fù)習(xí)資料著眼標(biāo)題作用大全球變暖正在導(dǎo)致極端氣候大事“更加頻繁、更加反復(fù)無(wú)常、更加難以猜測(cè)”?；颍菏澜缯诔惺芏喾N氣候?yàn)?zāi)難?！?分〕牢牢抓住關(guān)鍵句考點(diǎn)二：信息提取和概括〔四〕《雪的功能令人驚異》〔1〕本文說(shuō)明白“雪”有哪些令人驚異的功能？制冷、空氣凈化、保健。

練一練：復(fù)習(xí)資料考點(diǎn)二：信息提取和概括《美國(guó)人民抗擊鯉魚“殖民者”》〔2〕結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)美國(guó)人民抗擊鯉魚“殖民者”方法有哪些？大規(guī)模捕殺、安裝防護(hù)網(wǎng)和電網(wǎng)、建筑巨型堤壩、號(hào)召民眾以之為食物練一練：復(fù)習(xí)資料考點(diǎn)二：信息提取和概括方法總結(jié)：認(rèn)真審題、聚焦準(zhǔn)確、靜心提取考點(diǎn)三：說(shuō)明挨次提問方式：1.這篇說(shuō)明文〔XX段〕承受了怎樣的說(shuō)明挨次？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。2.請(qǐng)具體分析選文XX段之間可不行以調(diào)換挨次的緣由。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文〔XX段〕的說(shuō)明思路。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！鸪稣f(shuō)明方法——一一對(duì)應(yīng)、總分總構(gòu)造考點(diǎn)三：說(shuō)明挨次答題思路：第一步：推斷說(shuō)明挨次其次步：準(zhǔn)確地看出全文的構(gòu)造特點(diǎn)，給不同構(gòu)造的段落劃分層次；第三步：找出中心句或關(guān)鍵詞概括且按挨次作答〔先寫……然后……最終……〕。第一步：推斷說(shuō)明挨次其次步：準(zhǔn)確地看出全文的構(gòu)造特點(diǎn)，給不同構(gòu)造的段落劃分層次；第三步：找出中心句或關(guān)鍵詞概括且按挨次作答〔先寫……然后……最終……〕。答題思路：考點(diǎn)三：說(shuō)明挨次實(shí)戰(zhàn)演練：〔一〕《世界屋脊》〔3〕〔二〕《氣候?yàn)?zāi)難，世界正在承受》〔3〕考點(diǎn)三：說(shuō)明挨次實(shí)戰(zhàn)演練：〔一〕《世界屋脊》〔3〕文章是如何來(lái)說(shuō)明“世界屋脊”多寶藏的？文章先介紹了西藏的地理位置及地形特點(diǎn)，然后說(shuō)明西藏是一個(gè)能源寶庫(kù)，接著說(shuō)明西藏的礦產(chǎn)資源特別豐富，它還是一座“自然植物博物館”，最終總結(jié)西藏是一個(gè)資源豐富的寶庫(kù)這一特點(diǎn)。特殊提示：“是如何”說(shuō)明方法、說(shuō)明挨次考點(diǎn)三：說(shuō)明挨次實(shí)戰(zhàn)演練：〔二〕《氣候?yàn)?zāi)難，世界正在承受》〔3〕文章的第②③能否交換位置,為什么?不能.它對(duì)應(yīng)第一段中“歲末年初我國(guó)和其他一些國(guó)家和地區(qū)”，其次段寫我國(guó)消失的極端天氣現(xiàn)象，第三段則寫國(guó)外，調(diào)換了表達(dá)就不夠嚴(yán)密了?？键c(diǎn)四：說(shuō)明語(yǔ)言

提問方式：1.加點(diǎn)字詞有何作用？2.能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。3.限制性詞語(yǔ)能否刪去？4.從文章中找出一個(gè)能表達(dá)說(shuō)明