如何在初中語文課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

如何在初中語文課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)摘要：語文科目是集專業(yè)知識和文化精神于一體的綜合性科目，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以通過充分發(fā)揮語文課程各個教學(xué)步驟來促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提高。本文作者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)分析了初中語文課程對學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的重要作用，旨在揭示語文課程對學(xué)生身心健康成長的積極意義。關(guān)鍵詞：歸納總結(jié)；體會精神；積累知識；寫作語文課程的復(fù)雜性主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的豐富性和對學(xué)生能力培養(yǎng)的長久性這兩方面上，而這兩方面正是學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的必備條件，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容可以通過多方面、多角度對學(xué)生進(jìn)行全面有效刺激，幫助他們獲得自身整體素養(yǎng)的提高與加強(qiáng)；而語文課濃厚的思想內(nèi)涵對學(xué)生心靈和思想的影響是日久彌新且不易消散的，甚至對其一生都能產(chǎn)生積極作用。因此教師要深入了解每一教學(xué)步驟的實(shí)效性，并在實(shí)際教學(xué)活動中能夠保證其充分發(fā)揮實(shí)際作用，帶給學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提升。一、通過歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)初中學(xué)生的思維發(fā)展正處于形象思維過渡到邏輯思維的關(guān)鍵時期。教師在提升其思維素養(yǎng)的實(shí)際教學(xué)活動中應(yīng)注意既要區(qū)別于小學(xué)階段的豐富形象思維訓(xùn)練，也要注意邏輯思維鍛煉的適度性，避免因?yàn)檫^度的邏輯思維訓(xùn)練給學(xué)生平添許多不必要的學(xué)習(xí)困擾。學(xué)生在初中語文課上對課文中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行有序歸納，或者通過文章各段意總結(jié)出中心思想，這些學(xué)習(xí)活動都可以很好地鍛煉他們自身的邏輯思維能力，并逐漸形成條理清晰、層次分明的解決問題思路。例如：在朱自清《背影》這一課上，教師可以通過讓學(xué)生自己在文中尋找父親穿過鐵道買橘子時的一些動作詞語來深刻體會作者想要表達(dá)的真實(shí)情感，他們通過動詞這個第一指向性特征可以順利找出“穿”“跳”“爬”“蹣跚”“探身”“攀著”“縮”“微傾”這些父親買橘子時的動作詞匯，這一過程有效發(fā)展了他們的邏輯思維能力，形成了通過共同性質(zhì)來提煉知識要點(diǎn)的有序思考模式；然后可以讓學(xué)生找出其中最感動他們的詞語，學(xué)生會循著作者的情感變化順利找到“攀著”“縮”“微傾”這三個觸動讀者內(nèi)心的動詞，這就是其感性形象思維與理想邏輯思維進(jìn)行合理融合的有效過程。學(xué)生由此自主完成邏輯思維素養(yǎng)的提升，同時將形象思維與邏輯思維進(jìn)行了充分結(jié)合，有效達(dá)成了初中階段思維素養(yǎng)的提升目標(biāo)。學(xué)生在語文課堂上培養(yǎng)出的善總結(jié)、精提煉的思維素養(yǎng)不僅有助于自身正確分析問題思路的逐步養(yǎng)成，還能切實(shí)掌握透過現(xiàn)象探索真諦的學(xué)習(xí)方法，這些能力對于學(xué)生進(jìn)行其極大地鍛煉。在日常人與人的交流中，只有自己準(zhǔn)確地表達(dá)出觀點(diǎn)，對方才能給你有效回應(yīng)，進(jìn)而形成一個有意義的交流過程。學(xué)生通過精準(zhǔn)的詞匯和語句來表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，是其交際素養(yǎng)有效提升的基礎(chǔ)條件，初中語文口語交際課正是通過語文工具性這一優(yōu)勢來對學(xué)生交際素養(yǎng)產(chǎn)生積極作用，從而保證其盡快形成成熟的交際素養(yǎng)，為以后步入社會的工作和生活打下良好的個人能力基礎(chǔ)。學(xué)生在初中語文課堂中收獲到的絕不僅僅只有詞匯和文章的記憶這么簡單，語文課中的每一環(huán)節(jié)，語文教學(xué)內(nèi)容的每一部分，都能夠?yàn)閷W(xué)生各方面素質(zhì)的加強(qiáng)提供足夠的積極推動力，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，一定要充分發(fā)揮語文學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要作用，使初中語文課能夠真正成為其核心素養(yǎng)有效提升的最佳途徑。參考文獻(xiàn)：[1]吳冬云.文學(xué)教育對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的影響[J].文學(xué)教育（下），2008（07）.[2]韓銘.語文本色回歸，提升學(xué)生人文素養(yǎng)[J].科普童話，2017（03）.