《狐假虎威》授導(dǎo)型教案,課堂講稿

教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語(yǔ)文

授課年級(jí)

三年級(jí)

學(xué)校

教師姓名

章節(jié)名稱(chēng)7、狐假虎威學(xué)時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課講了狐貍借著老天爺?shù)耐L(fēng)嚇住了老虎，借到了老虎的威風(fēng)的把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信狐貍的話，沒(méi)敢吃他。教育孩子在實(shí)際生活中，我們千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。學(xué)習(xí)者分析二年級(jí)時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了寓言故事，知道寓言是通過(guò)故事揭示一個(gè)深刻道理的文章。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)與技能：1、有感情地朗讀課文；過(guò)程與方法：理解詞語(yǔ)“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”，并進(jìn)行分角色朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解寓意；教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思和蘊(yùn)含的深刻含義。措施：1、以讀為主，在讀中體會(huì)故事中人物的內(nèi)心。2、通過(guò)朗讀、表演感悟課文內(nèi)容，達(dá)到以讀促理解的目的教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：理解成語(yǔ)“狐假虎威”的比喻義。措施：抓住重點(diǎn)詞句，讀議結(jié)合，明白故事中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)故事讓孩子明白深刻寓意，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，主要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，精彩對(duì)話和課文中描寫(xiě)動(dòng)物神情的詞語(yǔ)進(jìn)行突破，讓學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、訪，層層深入，在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟寓意。

依據(jù)的理論《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》強(qiáng)調(diào)：為了突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在感受體驗(yàn)，整體把握，教師是閱讀活動(dòng)的組織者，學(xué)生是閱讀活動(dòng)的促進(jìn)者。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品味。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果復(fù)習(xí)鞏固檢查新舊知識(shí)的聯(lián)系本課新詞和四字詞語(yǔ)ppt直接展示良好精講課文，理解老虎和狐貍的神態(tài)動(dòng)作老虎抓住狐貍的圖片ppt直接展示學(xué)生觀察良好總結(jié)課文理解狐假虎威的寓意百獸逃跑的圖片直接展示學(xué)生觀察良好教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課１、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)：狐假虎威尋找

派

違抗

膽子爪子嚇跑

借著

威風(fēng)

狡猾

竄

扯著

野獸

納悶2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀四字詞語(yǔ)：搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)

大搖大擺、狐假虎威

東張西望、半信半疑3、師生共同書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題，提問(wèn)：課題“狐假虎威”什么意思？

4、這節(jié)課我們?cè)俚缴掷镒咦?，看看狐貍是怎么從老虎嘴邊逃生的?分鐘1、出示課件2指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、出示課件3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四字詞語(yǔ)。3、寫(xiě)課題并提問(wèn)，“狐假虎威”是什么意思？

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。3、學(xué)生討論：“狐假虎威”什么意思？

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。

2、積累好的詞語(yǔ)，為理解四字詞語(yǔ)打基礎(chǔ)。3、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、解決問(wèn)題的能力。

二、精讀課文，感悟課文（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀第一自然段。

2、狐貍和老虎是怎么走到一起的？

3、結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。（二）、學(xué)習(xí)課文2—5小節(jié)

1、狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)

2、再讀2—5小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。(學(xué)生讀書(shū)，劃詞語(yǔ))

3、指名說(shuō)(1)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下？大家一起表演。(2)怎樣說(shuō)才是扯著嗓子說(shuō)？狐貍為什么要扯著嗓子說(shuō)？(3)師領(lǐng)讀兩個(gè)詞語(yǔ)(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子)

4、狐貍扯著嗓子說(shuō)了幾次話？(1)第一次說(shuō)了什么？①狐貍這樣問(wèn)是什么意思？誰(shuí)來(lái)學(xué)著狐貍說(shuō)一說(shuō)？

②聽(tīng)狐貍這么一問(wèn)，老虎被嚇到了嗎？老虎是什么反應(yīng)？老虎怎么說(shuō)？

誰(shuí)能一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作？

③老虎一愣，說(shuō)明什么？④哪兩個(gè)小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對(duì)話？(2)老虎還沒(méi)有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說(shuō)？這幾句話最后一句是什么標(biāo)點(diǎn)？(!)大家來(lái)猜一猜，狐貍說(shuō)這些話時(shí)語(yǔ)氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。這個(gè)“蒙”字是什么意思？(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么？

它相信狐貍的話嗎？(有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)不相信，這就叫做“半信半疑”

5、分角色朗讀2——5小節(jié)。

（三）、學(xué)習(xí)課文6—8小節(jié)

1、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？

指名讀：想用什么樣的語(yǔ)氣讀？

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文7-8自然段，

現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？用曲線畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)(神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。)

3、指名讀描寫(xiě)狐貍、老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。

5、森林中的百獸看到狐貍都怎樣？“納悶”什么意思？為什么感到納悶？往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)

6、再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖5）

7、同學(xué)們，森林中的百獸到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？百獸們怕的是誰(shuí)？

8、是誰(shuí)借誰(shuí)的什么？9、這句話概括成一個(gè)成語(yǔ)就是“狐假虎威”。

10、小結(jié)：后來(lái)人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。25分鐘1、出示課件4指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解老虎比狐貍厲害。

2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：邊讀課文，邊畫(huà)詞語(yǔ)或句子。

3、師生共同討論。

4、指名讀找到的句子，師生共同談體會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生讀課文，評(píng)價(jià)。

5、出示課件5指導(dǎo)學(xué)生讀課文后看圖，從課文中找出描寫(xiě)狐貍和老虎的動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，用曲線畫(huà)出來(lái)。

6、指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。

7、教師總結(jié)。

1、在教師的指導(dǎo)下，讀課文，找重點(diǎn)詞語(yǔ)，用直線畫(huà)出詞語(yǔ)或句子。

指名讓學(xué)生表演。

女生分角色讀狐貍和老虎的對(duì)話。

分角色讀2到5節(jié)

生讀課文6到8段，劃出狐貍和老虎的動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。

指名讓學(xué)生邊讀詞語(yǔ)，邊做狐貍和老虎的動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。

激發(fā)學(xué)生表演的興趣

以讀促教，以讀感悟課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物內(nèi)心的方法。

三、總結(jié)全文1、分角色朗讀全文

2、你想當(dāng)誰(shuí)？為什么？

3、師小結(jié)：這是個(gè)寓言故事，用狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的事情告訴我們：生活中有的人借助別人的力量嚇人，其實(shí)他自己并沒(méi)有多大的本事，我們應(yīng)該認(rèn)清他的欺人的本領(lǐng)。9分鐘指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。分角色朗讀全文

培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的技巧。四、布置作業(yè)1、回家后把這個(gè)故事告訴你的爸爸媽媽。

2、積累文中的好詞。1分鐘

培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和說(shuō)話的能力課堂教學(xué)流程圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課二、精讀課文，感悟課文三、總結(jié)全文四、布置作業(yè)教學(xué)反思教學(xué)中我注意把讀書(shū)與思考緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

教學(xué)開(kāi)始，我通過(guò)詞語(yǔ)引出課題《狐假虎威》，并對(duì)這四個(gè)生字進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，由于課文中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對(duì)話部分是重點(diǎn)，而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點(diǎn)，因此在課堂上，我采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字詞和重要語(yǔ)句，這除了遵循第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)外，更重要的是通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品味，從而最終引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來(lái)解釋“狐假虎威”的成語(yǔ)含義?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，孩子們?cè)诙喾N形式的朗讀中水到渠成地找出“借”這個(gè)詞來(lái)解釋成語(yǔ)中的“假”，教學(xué)難點(diǎn)輕松地突破了，這比起讓學(xué)生死記硬背印象深刻多了。

在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以分角色朗讀手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿(mǎn)活力。文中對(duì)狐貍和老虎的情態(tài)描寫(xiě)，形象生動(dòng)，十分逼真。如寫(xiě)狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”，馬上想出一個(gè)壞點(diǎn)子，并且“扯著嗓子”發(fā)出反問(wèn)，顯示了狐貍的狡猾。再如“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出，躍然紙上。因此我在課件中重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞，并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀邊想，讀出畫(huà)面來(lái)，低段學(xué)生十分感興趣，參與意識(shí)很強(qiáng)，教學(xué)效果不錯(cuò)。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

《狐假虎威》第二課時(shí)課堂講稿一、

激情導(dǎo)課1、

導(dǎo)入課題今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《狐假虎威》（出示）。這幾個(gè)詞都是我們上節(jié)課學(xué)的生詞?，F(xiàn)在老師把他們展示出來(lái)，你能把他們正確地讀出來(lái)嗎？2、明確目標(biāo)這篇課文是一個(gè)寓言故事，我們說(shuō)，寓言故事都不是真實(shí)發(fā)生的，他只是要通過(guò)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，那《狐假虎威》這個(gè)寓言故事要告訴我們什么道理呢?3、效果預(yù)期：我想,在這節(jié)課上，你會(huì)找到答案的。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得道理。1、任務(wù)呈現(xiàn)（見(jiàn)任務(wù)）2.自主學(xué)習(xí)、展示交流3、過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能從文中找到“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思么？理解“假”的意思。課題“狐假虎威”什么意思？4、這節(jié)課我們?cè)俚缴掷镒咦?，看看狐貍是怎么從老虎嘴邊逃生的。①那他們是在什么地方相遇的？怎樣相遇的呢？②你認(rèn)為誰(shuí)厲害？從那些此可以看出來(lái)？請(qǐng)大家自由讀第一自然段，看誰(shuí)能找到問(wèn)題的答案。③狐貍眼看就要被老虎吃掉了，他會(huì)想辦法救自己么？他想的什么辦法？讀課文2-5段④1狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)

2、再讀2—5小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。(學(xué)生讀書(shū)，劃詞語(yǔ))

3、指名說(shuō)(1)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下？大家一起表演。(2)怎樣說(shuō)才是扯著嗓子說(shuō)？狐貍為什么要扯著嗓子說(shuō)？(3)師領(lǐng)讀兩個(gè)詞語(yǔ)(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子)4、狐貍扯著嗓子說(shuō)了幾次話？(1)第一次說(shuō)了什么？①狐貍這樣問(wèn)是什么意思？誰(shuí)來(lái)學(xué)著狐貍說(shuō)一說(shuō)？

②聽(tīng)狐貍這么一問(wèn)，老虎被嚇到了嗎？老虎是什么反應(yīng)？老虎怎么說(shuō)？

誰(shuí)能一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作？

③老虎一愣，說(shuō)明什么？④哪兩個(gè)小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對(duì)話？(2)老虎還沒(méi)有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說(shuō)？這幾句話最后一句是什么標(biāo)點(diǎn)？(!)大家來(lái)猜一猜，狐貍說(shuō)這些話時(shí)語(yǔ)氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。這個(gè)“蒙”字是什么意思？(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么？

它相信狐貍的話嗎？(有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)不相信，這就叫做“半信半疑”5、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)氣讀課文2-5段。

（三）、學(xué)習(xí)課文6—8小節(jié)

1、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？

指名讀：想用什么樣的語(yǔ)氣讀？

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文7-8自然段，

現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？用曲線畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)(神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。)

3、指名讀描寫(xiě)狐貍、老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。

4、森林中的百獸看到狐貍都怎樣？“納悶”什么意思？為什么感到納悶？往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)

5、再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖5）

6、同學(xué)們，森林中的百獸到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？百獸們怕的是誰(shuí)？

7、是誰(shuí)