數(shù)學計劃總結-初中數(shù)學教師遠程研修學習總結

Word數(shù)學計劃總結-初中數(shù)學教師遠程研修學習總結

在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中數(shù)學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。下面就本次培訓學習活動的情況談一下自己的心得體會：

一、對新課程改革工作有了更深層次的理解和認識。

素質教育與課程改革是相輔相成的，素質教育絕非是為培養(yǎng)一技之長的人材的教育，而是提高國民整體素質的教育。轉應試教育為素質教育，就是要轉變大多數(shù)學生陪幾個應試能力強、文化課優(yōu)秀的學生讀書的弊端。同時，自己也了解了教育在今后要均衡發(fā)展的政府調控目標和改革方向。這說明升學率高的學校未必就是好學校，教出高分學生的老師未必就是好老師。課堂教學仍然是推進素質教育和課程改革的主陣地。這就要求自己在今后的教學中仍然要向課堂45分鐘要質量。新舊教學方式、方法不是水火不相容，相反而應相互融合，這又為自己的今后課堂教學的開展指明了方向，堅定了推進課程改革的信心。

二、對中小學生數(shù)學學習的銜接問題有了深刻的認識。

以前,自己粗淺地認為學生進入初中學習之后，只要課程進度放慢一些，課程內容講的詳細一些就足夠了，聽了專家講解之后，才發(fā)現(xiàn)原來要處理好中小學生數(shù)學學習的銜接問題遠沒有那么簡單，作為初中一年級的數(shù)學教師，要充分了解小學階段的數(shù)學課程，了解其內容、知識結構及編排體系和呈現(xiàn)方式。而且更有必要此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net深入到小學的數(shù)學課堂去聽課，以便更好地進行中小學生數(shù)學學習的銜接問題。自己以往在此方面幾乎是一片空白，更沒有做過。因此，自己在今后的教學實踐中要按照專家的建議積極開展此項活動。更好地解決好中小學生數(shù)學學習的銜接問題。

三、對課堂教學設計、教學案例的編寫方面的內容有了提高。

培訓活動中，自己聽取了多位專家以及北京市名校、名師在教學設計、教學案例以及課例方面的探討和交流示范活動，通過觀摩學習，使自己在教學設計、教學案例以及課堂教學等方面有了進一步的提升和加強。特別是同一學年的幾位教師針對同一節(jié)數(shù)學課開展交流，反復斟酌推敲課堂教學設計，互相幫助，改進教學內容，給自己留下了深刻的印象。不僅如此，對于初中數(shù)學復習課的上法，自己也有了很大的提升和加強。

四、自己對初中階段“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”以及“綜合實踐活動”的教學方式有了進一步的認識。本次培訓活動中，培訓的內容極具代表性，涵蓋了初中階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”以及“綜合實踐活動”等的所有內容，更具針對性和時效性。因為自己在以往的教學中對初學幾何的學生開展教學時十分頭疼，特別是在幾何推理的教學中，學生往往不入門，通過專家的培訓講解，使自己在這一方面的教學中有了一定的方法。

總之，此次培訓活動，使自己的教育教學（此文來自斐斐課件園）觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學（此文來自斐斐課件園）理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時