部編版三年級(jí)上冊(cè)語文《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課件說課教學(xué)

13*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜”等5個(gè)生字，理解生詞。2.流利、通順、有感情地朗讀課文，弄懂胡蘿卜先生的胡子的用途。3.能夠邊學(xué)習(xí)邊預(yù)測(cè)下文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文蘿卜近視沾濕刮胡子牢固發(fā)愁晾衣服繼續(xù)營(yíng)養(yǎng)放風(fēng)箏luóboczguāláozyíngjìxùliàng尿布遺漏niàolòu字詞學(xué)習(xí)聽老師范讀課文，思考胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子的用途有哪些。整體感知讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會(huì)發(fā)生什么？課文講解讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會(huì)發(fā)生什么？課文講解胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗袧饷艿暮樱仨毭刻旃?。想一想，胡蘿卜先生的胡子可能給他帶來了哪些不便，讓他常常發(fā)愁？示例：1.吃飯時(shí)，不小心吃到胡子；2.刷牙時(shí)，牙膏弄得到處都是；3.看書時(shí)，胡子遮住視線。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗暎蜎]有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這跟胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品?。∮辛斯u這么好的營(yíng)養(yǎng)品，漏刮的那根胡子會(huì)怎么樣呢？可能會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，而且長(zhǎng)得飛快。

于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這跟胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。胡蘿卜先生的胡子長(zhǎng)了這么長(zhǎng)了，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？提示：可能會(huì)不小心絆倒人，也有可能被悄悄剪掉一截當(dāng)繩子用。在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。男孩兒的風(fēng)箏線短了，你可以幫他想想辦法嗎？提示：他可以借一段胡蘿卜先生的胡子，用來當(dāng)繩子放風(fēng)箏。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。遇到了誰用胡蘿卜先生的胡子干嘛放風(fēng)箏的男孩放風(fēng)箏想一想，男孩兒剪胡蘿卜先生的胡子時(shí)，會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？小男孩：胡蘿卜先生，請(qǐng)問您可以借我一節(jié)您的胡子嗎？我的風(fēng)箏線太短了。胡蘿卜先生：當(dāng)然沒問題，你需要多長(zhǎng)？你自己剪吧！小男孩：太好了，謝謝您，胡蘿卜先生。這樣我的風(fēng)箏就可以飛過屋頂了。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。大家能幫鳥太太找到晾小鳥的尿布的繩子嗎？提示：鳥太太可以向胡蘿卜先生借一截胡子，用來晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！龅搅苏l用胡蘿卜先生的胡子干嘛放風(fēng)箏的男孩放風(fēng)箏鳥太太做晾衣繩猜一猜，接下來胡蘿卜先生還會(huì)碰到誰？會(huì)用胡蘿卜先生的胡子做什么？胡蘿卜先生的胡子可真有用呀！結(jié)構(gòu)梳理胡蘿卜先生的胡子小男孩放風(fēng)箏鳥太太晾尿布……

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。課后習(xí)題躲貓貓大王夏洛的網(wǎng)帽子的秘密團(tuán)圓小靈通漫游未來柔軟的陽(yáng)光花的學(xué)校RJ三年級(jí)上

你喜歡花嗎？花朵嬌嫩、美麗，就像孩子般純潔?？墒悄阒绬幔炕ㄒ灿袑W(xué)校。花的學(xué)校是什么樣子的？他們?cè)趯W(xué)校里怎樣學(xué)習(xí)？他們犯了錯(cuò)誤，老師會(huì)怎樣懲罰他們？他們也像我們一樣盼著放學(xué)嗎？快走進(jìn)這篇《花的學(xué)?！罚瑏碚J(rèn)識(shí)這些花孩子吧！課文導(dǎo)入

《花的學(xué)?！愤x自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集《新月集》，出版于1886年。當(dāng)時(shí)，風(fēng)華正茂的泰戈?duì)?，正值春風(fēng)得意。他的第一個(gè)女兒剛好降生，事業(yè)上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩(shī)人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩(shī)集。詩(shī)集問世之后，泰戈?duì)栆惨虼吮蛔u(yù)為“兒童詩(shī)人”。知識(shí)綠卡作者簡(jiǎn)介

泰戈?duì)枺?861—1941）享譽(yù)世界的印度詩(shī)人、哲學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。1913年，泰戈?duì)栆浴都村壤帆@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有對(duì)宗教和哲學(xué)的深刻見解。他出版過《飛鳥集》《園丁集》《新月集》《吉檀迦利》等五十多部詩(shī)集。本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握多音字“假”。正確讀寫“陣雨、荒野、綠草、跳舞、狂歡、功課、放假、互相”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。落下荒涼口笛跳舞

狂歡處罰假日互補(bǔ)住所

夠不著猜想昂揚(yáng)手臂衣裳luòdíwǔkuáng

fájià

gòucāiyángbì字詞學(xué)習(xí)假假裝放假角

角落角逐放假（jià）的那天，我就站在他對(duì)面，他卻假（jiǎ）裝沒看見。這兩只好斗的公雞在院子的角（jiǎo）落里展開了激烈的角（jué）逐。jiǎjiàjiǎojué突然——

濕潤(rùn)——

荒野——急急忙忙——

濕潤(rùn)——

出來——

荒野——急急忙忙——忽然潮濕荒原匆匆忙忙干燥進(jìn)去不緊不慢鬧市【簌簌】擬聲詞，形容風(fēng)吹葉子等的聲音。也形容眼淚等紛紛落下的樣子。【轟響】轟鳴。發(fā)出轟隆隆的巨大聲音?！净囊啊炕臎龅囊巴??！緷駶?rùn)】潮濕潤(rùn)澤。同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這首散文詩(shī)總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？整體感知第一部分（1—2）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景。想象雨來時(shí)，關(guān)了門做功課的花朵們便放假了。第二部分（3—5）：第三部分（6）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來。想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)媽媽揚(yáng)起了雙臂。第四部分（7—9）：再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文通過描寫“花的學(xué)?！保尸F(xiàn)給了我們一幅怎樣的圖畫呢？有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

寫東風(fēng)“走過荒野”和“吹著口笛”，這是用了擬人的修辭手法，使東風(fēng)的形象更加生動(dòng)可感。

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。因?yàn)橛辛擞甑淖虧?rùn)，花朵才能破土而出，自由地生長(zhǎng)，所以花兒遇到雨，就像孩子們放假一樣欣喜。你是怎樣理解這句話的？樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這里的景物描寫有什么作用？烘托了花孩子們歡樂的心情，表現(xiàn)了他們沖破束縛、獲得自由的喜悅。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。作者說花朵的家在天上，你是怎樣理解的？家是愛的港灣，詩(shī)人說花朵的家在天上，那里有星星、有太陽(yáng)，美麗而溫暖、自由而快樂，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)溫暖、美麗、快樂的家的眷念以及對(duì)善良、寬容、慈祥的母親的依戀。本文是一篇散文詩(shī)，兼有詩(shī)歌與散文的特點(diǎn)。本文以兒童的視角，描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚。主題歸納陣雨落下——活潑、可愛、調(diào)皮花的學(xué)校文章結(jié)構(gòu)雨來了——雨中——花兒在綠草上跳舞、狂歡關(guān)門做功課的花兒放假了花孩子穿著各色衣裳沖出來花孩子急忙趕回家找媽媽寫法總結(jié)

這篇課文主要運(yùn)用了擬人的修辭手法和想象、情景交融的寫作手法。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。擬人：想象是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)行加工，從而產(chǎn)生新的形象的心理過程。也就是人們將過去經(jīng)驗(yàn)中已形成的一些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合。它能突破時(shí)間和空間的束縛，達(dá)到"思接千載""神通萬里"的境域。情景交融是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。想象：情景交融：花兒像一群又一群的小精靈，突然地從我們的眼皮底下冒出來，“穿了紫的、黃的、白的衣裳”。濕潤(rùn)的東風(fēng)“走過荒野”“吹著口笛”，“雷云拍著大手”為他們伴奏。游戲過后他們便“揚(yáng)起雙臂”去擁抱媽媽。作者用詩(shī)意的想象把我們帶到了天真爛漫的兒童世界。寫法巧借鑒多么富有詩(shī)意的想象呀!寫法點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)了上面的寫作方法，你能展開想象的翅膀，寫一段話嗎？告別了小草，我又急急忙忙地向操場(chǎng)飛去。正想進(jìn)去找柳樹王子，卻被核桃士兵攔住了：“你是何人？”我忙說：“我是小精靈西蒙，我想進(jìn)去和柳樹王子談一下春天的計(jì)劃?！笔纠?.根據(jù)拼音選擇正確的漢字。

隨堂練習(xí)

z場(chǎng)√√√2.在括號(hào)里填寫詞語。（）荒野（）口笛（）大手（）雙臂雷云（）陣雨（）揚(yáng)起吹著拍著走過轟響落下

讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？教材習(xí)題（1）濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。????參考答案：加點(diǎn)的部分都是運(yùn)用了擬人的手法，賦予了東風(fēng)、樹枝、雷云人的行為特點(diǎn)，使事物逼真形象、生動(dòng)可感，富有童真童趣。????????????（2）樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫。如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”。示例：清風(fēng)一吹，他們便蕩起了秋千。蝴蝶一來，他們便綻開了笑臉。課外積累泰戈?duì)栐?shī)選金色花（節(jié)選）假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

作者一開始就把兒童想象成一朵金色花，贊美孩子的天真可愛。詩(shī)中“我”是純潔活潑、詭譎機(jī)靈的，而母親是溫柔沉靜、慈愛安詳?shù)?。評(píng)析：拓展空間《飛鳥集》中的名句?鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥。?我的晝間之花，落下它那被遺忘的花瓣。在黃昏中，這花成熟為一顆記憶的金果。?生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。?您的陽(yáng)光對(duì)著我的心頭的冬天微笑，從來不懷疑它的春天的花朵。2花的學(xué)?！└?duì)?/p>

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大青樹下的小學(xué)》，同學(xué)們還知道哪些學(xué)校呢？幼兒園

中學(xué)小學(xué)

大學(xué)新課導(dǎo)入1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等5個(gè)生字，會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠想象出課文描寫的畫面。3.感受花孩子的活潑、調(diào)皮，會(huì)用擬人的修辭手法描寫身邊的事物。學(xué)習(xí)目標(biāo)泰戈?duì)栕髡呙合碜u(yù)世界的印度詩(shī)人、哲學(xué)家，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品：《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等五十多部詩(shī)集。他創(chuàng)作的歌曲《人民的意志》被定為印度國(guó)歌。本文選自他的散文詩(shī)集《新月集》。走進(jìn)作者泰戈?duì)栐L問中國(guó)口笛中國(guó)竹笛家族中最小的一員。制作材料：紅木、竹子等類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音階口笛和丁笛知識(shí)錦囊初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。荒野罰站衣裳墻角碰觸口笛放假轟響簌簌雙臂dífáqiángcbìjià能夠猜謎gòucāi字詞學(xué)習(xí)luò

結(jié)構(gòu)díwǔ落荒笛舞臂bì上下kuáng

結(jié)構(gòu)qiángjià左右gòucāi狂墻假所夠猜?lián)Pyáng互

結(jié)構(gòu)獨(dú)體聽老師范讀課文，感知課文內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫面。整體感知

讀1-4段，思考花孩子是什么時(shí)候從無人知道的地方跑出來的,它們跑出來干什么？課文解讀

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

從這句話中你可以看出什么？交代了花兒出來的時(shí)間是在六月。擬人句：“潤(rùn)濕”“走過荒野”生動(dòng)形象表現(xiàn)出六月的美好，“吹著口笛”可以看作對(duì)花兒的歡迎。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

你發(fā)現(xiàn)了什么？花孩子給你什么樣的感覺？擬人句：生動(dòng)形象表現(xiàn)出花孩子的調(diào)皮?！耙蝗阂蝗骸蓖怀龌ǘ啵巴蝗弧笨梢钥闯鲇旰蠡ㄩ_得快，表現(xiàn)出花的生機(jī)勃勃?；ǘ涫窃诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)。稻谷是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小魚是在（）的學(xué)校里上學(xué)。松鼠是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小河中田野上森林里天空中跳舞狂歡你能照樣子再說出幾個(gè)詞語嗎？一群一群一朵一朵一片一片一張一張一堆一堆一窩一窩一半一半

花的學(xué)校是什么樣的？勾出文中相關(guān)詞語、句子。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。生動(dòng)形象地寫出了花兒未開放前，在泥土里汲取養(yǎng)分，等待開放。把花兒比作上學(xué)的孩子，把花兒汲取生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分比作做功課，生動(dòng)形象。假設(shè)罰站的情節(jié)貼近孩子們的生活，充滿童趣。

讀1-4段，思考花孩子是什么時(shí)候從無人知道的地方跑出來的,它們跑出來干什么？花孩子是在六月的陣雨落下的時(shí)候從無人知道的地方突然跑出來的；它們跑出來在綠草上跳舞，狂歡。

讀5-9段，思考：花孩子著急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么急急忙忙呢？

雨一來，他們便放假了。假假jiàjiǎ（真假）（假如）（放假）（假期）

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌（

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌（生動(dòng)形象地寫出了刮風(fēng)打雷時(shí)的場(chǎng)景，其中樹枝“相互碰觸”、綠葉“簌簌地響”可以看出風(fēng)刮得特別大，“雷云拍著大手”則是用擬人手法寫出雷聲響。

這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

激動(dòng)心情，迫不及待想出來玩，找媽媽

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？反問，急切

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣?！拔摇辈率裁矗俊拔摇笔窃趺床碌降?？“我”猜他們是對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂，因?yàn)樗麄兏拔摇币粯?，都有自己的媽媽?/p>

讀5-9段，花孩子著急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么急急忙忙呢？花孩子們著急回到天上的家里。因?yàn)樗麄兿肽顙寢專韵脍s緊回家。結(jié)構(gòu)梳理花孩子在綠草上跳舞、狂歡在地下學(xué)校做功課急忙回