2023年小學語文一年級上冊個人教學計劃_第1頁
2023年小學語文一年級上冊個人教學計劃_第2頁
2023年小學語文一年級上冊個人教學計劃_第3頁
2023年小學語文一年級上冊個人教學計劃_第4頁
2023年小學語文一年級上冊個人教學計劃_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

2023年小學語文一年級上冊個人教學計劃小學語文一年級上冊個人教學安排1

一、班級概況分析:

本班學生43人。學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。至于其他學習成果還有待于在今后去了解。

二、本冊教材分析:

全冊教材由“培育良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童駕馭正確的讀書、寫字的姿態(tài),重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會疼惜學習用品。

2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生相識事物,激發(fā)學生學習的愛好。

4、課文,共支配14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

三、本學期教學目標:

1、漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。相識常用漢字400個,其中100個會寫。喜愛學習漢字,有主動識字的愿望。駕馭漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,看法自然大方,有禮貌。主動參與探討,對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2、相識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此學生駕馭起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施:

1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深化了解學生,創(chuàng)建性地運用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè),剛好作好反饋、小結。

7、敬重學生的個體差異,剛好導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學,教給學生學習的敏捷方法,把主動權交給學生。盡量注意教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)建性地運用教材,進行整單元備課,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

敬重學生的不同的學習方式和學習方法,信任學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字實力來獨立識字,激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培育,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避開學生疲憊,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,留意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前,要提早布置打算工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中,主動參加到學生的溝通中去,為學生供應可以仿照的對象,同時關注溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。

還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言,還要留意規(guī)范學生的口頭語言。此外,還要多激勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通,從而不斷提高口語交際實力。

六、思想品德教化結合點:

1、進行酷愛大自然的教化。

2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以“勞動光榮,懶散可恥”的教化。

5、對學生進行益智教化。

6、反映科技發(fā)展和社會文明。

小學語文一年級上冊個人教學安排2

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,通過開展豐富多樣的語文實踐活動,全面提高學生語文素養(yǎng),努力建立“以老師為主導、學生為主體、閱讀訓練為主線、學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

二,班級學生分析

學生48人,男生25人,女生23人。經(jīng)過一個學期的語文學習,大部分學生達到了學習目標,養(yǎng)成了基本的學習習慣,對學習漢字有肯定的愛好,情愿參與學習活動。雖然大多數(shù)學生對基礎學問駕馭得很堅固,但學生對課文的理解和記憶實力須要加強,這是這學期應當強調(diào)的方向。面對大量的識字,學生很快就遺忘了。所以這學期要多留意如何用生動好玩的方法提高學生的識字實力,讓他們體會到勝利學習的樂趣。同時,應激勵學生在課堂上主動回答問題,加強寫作指導。

三、教學分析

(一)教材內(nèi)容

本教材通過專題組織單元,對教材內(nèi)容進行綜合組織。有8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,環(huán)保,歡樂的夏天,思索和思索,我們的生活有多歡樂,我們都有好的品質和好玩的自然科學。這八個主題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特征,蘊含教化價值。而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛,避開了教材的局限性。每組教材整合了語文學問、實力、方法、習慣、感受、看法、價值觀,體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”,4-5篇課文和一個“中國花園”。各部分相互聯(lián)系,形成一個有機整體。識字班的形式多種多樣,有四字字組成的韻,新三字經(jīng),二人轉歌,兒歌,謎語,量詞組成的韻,諺語等等。

必修課文34篇(包括漫畫形式的兩篇課文),內(nèi)容豐富多彩?!吨袊鴪@林》包括四個欄目:我的發(fā)覺——激勵學生探究發(fā)覺,引導學生駕馭學習方法,主要是識字方法;久而久之,——引導學生積累好詞好段;口語溝通——連接專題,培育雙向溝通中的.口語溝通實力;Showcase——為學生供應了展示學習成果,尤其是課外成果的舞臺。八套教材后有五篇文選。最終是兩個詞表。

本教材漢字的編排,應持續(xù)認寫分開、多認少寫的原則。全卷要求相識550個常用詞,能寫250個本班或以前相識的詞。練習中標出了須要知道的單詞和須要寫的單詞。此外,中國園林中還布置了少量的文字。

(二)教材的特點

1.圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)融合性。

2.支配內(nèi)容豐富、形式多樣的獨立掃盲班。

3.大幅度更新課文,讓教材更有時代感,更貼近孩子的生活。

4.改進呈現(xiàn)形式,讓課本成為學生寵愛的“學習讀物”

5.體現(xiàn)語文與生活的緊密結合。

四,教學目標和難點

(a)教學目標

1.相識550個常用詞,寫出250個你在這門課上相識的或者以前相識的,在這門課上重現(xiàn)的單詞。你知道的單詞只須要知道,在文中知道,搬到一個地方就知道了;相識新相識的單詞中出現(xiàn)的新偏旁。須要書寫的文字

2.喜愛學習漢字,有主動閱讀的欲望。學會獨立閱讀。愛讀書,主動相識,學會相識,這是學生讀書的不竭動力??隙ㄒ粢鈵酆煤土晳T的培育。我們應當賜予更多的激勵和激勵。

3.學會用一般話正確、流利、動情地閱讀課文。理解單詞的意思。有感情,情愿和別人溝通。讀詩可以拓展想象力,感受語言之美。

4.學會默讀。允許有一個從讀到不讀,從說到不說,從邊讀邊想的訓練過程。

5.留意語言的積累。假如須要在課堂上背,肯定要背。還應當激勵學生有意識地積累更多的單詞、句子和段落。

6.加強生活中學習語文的引導、溝通和展示。

(二)教學重點

1、能寫出250個被識別的單詞,知道并讀懂發(fā)音,識別字體,在語言環(huán)境中理解單詞含義,正確書寫,漸漸駕馭一些識字方法,培育初步識字實力。

2.相識550個常用詞,認字形,口頭組詞。

3.開展閱讀背誦訓練,培育愛好和良好的閱讀習慣。

(三)教學難點

1、提高素養(yǎng),養(yǎng)成良好的寫作習慣。

2.能夠完整地說話,清楚精確地表達自己的想法和理解。

V.教化改革措施

2.充分利用教材中精致的圖片和兒歌,激發(fā)學生的學習愛好。

3.提倡合作學習。多種方式設計教學活動,加強學生之間的溝通與合作,強調(diào)發(fā)覺,激勵探究學習。在課堂上,支持與釋放相結合,大膽釋放,奇妙支持,讓學生在學習的過程中不僅學習,而且學習,讓學生剛好總結學習方法,培育學習愛好。

4.激勵學生運用記憶的規(guī)律,找到新舊之間的聯(lián)系,找到識字的方法。激勵學生用自己喜愛和最習慣的方法相識漢字。激勵學生閱讀視察生活,體驗生活。

5.注意課外閱讀的指導,為學生供應展示課外閱讀成果的機會,讓學生相互學習,相互促進,不斷有成就感。

6.大力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時的教材和地方語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,如識字大賽、寫作展、故事會、朗誦大賽等。讓學生在日常生活中學習和運用漢語。

7.注意語文基本功的訓練。大一學生正處于招生初期,良好學習習慣的培育和語文基本功的訓練不容忽視

小學語文一年級上冊個人教學安排3

一、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教化、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教化的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時相識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12--14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的依次編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文學問,發(fā)展語文實力。此外,全冊設6個口語交際話題,支配在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

二、教學目的、要求

(一)政治思想方面

培育學生酷愛大自然、愛惜環(huán)境、酷愛祖國大好河山的思想感情,培育學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啟蒙教化。

(二)基礎學問方面

1、漢語拼音

①學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、識字與寫字

①喜愛學習漢字,有主動識字的愿望。

②相識常用漢字400個,會寫其中的100個。

③駕馭漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整齊。

④初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。

②學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

③學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人溝通。

4、口語交際

①學會說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

②能仔細聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

③能與別人交談,看法自然大方、有禮貌。

④有表達的自信念。主動參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的看法。

三、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深化了解學生,創(chuàng)建性地運用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培育合作探究精神

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論