品德道德與法治八上八年級(jí)政治做友好往來(lái)的使者教案2公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件測(cè)試卷練習(xí)卷課時(shí)同步訓(xùn)練練習(xí)

做友好往來(lái)的使者教案教學(xué)目標(biāo)和要求(1)知識(shí)目標(biāo):了解文化的多樣性和豐富性,理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異;知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法(2)能力目標(biāo):逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法,加深對(duì)不同文化的了解,學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。通過(guò)教學(xué)和活動(dòng),使學(xué)生能把書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于自己實(shí)際的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。通過(guò)對(duì)典型事例的分析,對(duì)活動(dòng)的感悟和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力,提高學(xué)生的理解能力。(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)既尊重本民族文化的價(jià)值,對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感,同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值,能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國(guó)家的人民友好交往,擁有開(kāi)放的胸懷。3、課時(shí)安排:一課時(shí),完成做友好往來(lái)的使者——開(kāi)放的胸懷的教學(xué)4、使用教材:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想品德八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):面對(duì)不同的文化,開(kāi)放的胸懷意味著什么?教學(xué)方法設(shè)計(jì):1、啟發(fā)式教學(xué)原則的運(yùn)用:教學(xué)中設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生自己思考,共同討論,在教師的指導(dǎo)下分析、歸納,得出結(jié)論,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、運(yùn)用遷移規(guī)律:在教育過(guò)程中用已有的知識(shí)去分析,體驗(yàn)新的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。3、活動(dòng)教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)為主,以講解為輔,重在引導(dǎo),在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生自己感悟,體驗(yàn)受到教育和啟發(fā),并轉(zhuǎn)化為自己的行為。4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),輔以教師有感情的講述,使學(xué)生能全方位、多角度的了解相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課:當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全球化的趨勢(shì),信息化時(shí)代,使地球變得越來(lái)越小,成了地球村。我們青少年作為地球村的村民應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢?(多媒體呈現(xiàn)一個(gè)生機(jī)勃勃,一派祥和的地球)通過(guò)上節(jié)課的世界文化之旅,我們已了解到世界文化的多樣性、豐富性,知道了要奏好和諧的文化樂(lè)章,要樹(shù)立正確的態(tài)度,來(lái)對(duì)待文化差異。提問(wèn):怎樣的態(tài)度才是正確的?不應(yīng)該是排斥,而應(yīng)該是溝通,既尊重自己民族文化,又尊重其他民族的文化價(jià)值,主張平等交流,互相學(xué)習(xí),所以我們要以開(kāi)放的胸懷,來(lái)做友好往來(lái)的使者。(學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié))講授新課:中國(guó)改革開(kāi)放二十多年,讓世界更多的了解中國(guó),也讓中國(guó)更多的了解世界,但怎樣與不同的文化和諧共處,已成為我們面臨的新課題,越來(lái)越多的外國(guó)友人來(lái)到了中國(guó),生活在不同文化背景下的人生活在一起,該如何平等相處呢?首先讓我們來(lái)看一個(gè)發(fā)生在小濤和Jack身上的故事吧。小品表演:小濤和Jack的故事小品簡(jiǎn)單過(guò)程:場(chǎng)景一、Jack先用英文在新班級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,從穿著、語(yǔ)言、動(dòng)作表情,無(wú)不表現(xiàn)出美國(guó)人的自由、隨意、不拘小節(jié)的性格。場(chǎng)景二、Jack請(qǐng)小濤吃飯。Jack提出各付各的,小濤很難理解,表現(xiàn)的很不開(kāi)心,期間點(diǎn)菜時(shí)小濤簡(jiǎn)單介紹了中國(guó)的飲食文化。場(chǎng)景三:Jack過(guò)生日,小濤送了他一盒美國(guó)的“好時(shí)”巧克力,Jack給了小濤一個(gè)大擁抱,并當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)禮物,分吃巧克力,小濤對(duì)Jack的擁抱很不習(xí)慣,也覺(jué)得Jack當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)禮物就吃,很沒(méi)有禮貌。多媒體呈現(xiàn)課本的問(wèn)題(人物換成Jack):1、如果你是Jack,會(huì)怎么辦?(聯(lián)系自己想問(wèn)題,提高學(xué)生的參與的積極性。)2、我們能以“好”或“壞”來(lái)評(píng)價(jià)Jack的處理方式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生換位思考,生活在不同的文化背景下,會(huì)有不同的待人處事的方式,進(jìn)一步分析中美文化的差異,幫助學(xué)生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方式的差異,可進(jìn)一步拓展到其他國(guó)家如:英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的民族性格不同而產(chǎn)生了待人處事的不同方式。)3、有人說(shuō),在20世紀(jì)七八十年代,開(kāi)放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天,你認(rèn)為開(kāi)放的胸懷意味著什么?(多媒體呈現(xiàn)七八十年代的穿著打扮的圖片,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),更好啟發(fā)思考。)教師小結(jié)(多媒體呈現(xiàn)結(jié)論):所以,開(kāi)放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態(tài)度來(lái)面對(duì)不同的文化,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀書(shū)本歐洲的汽車文明的事例。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看多媒體展示的比利時(shí)的街道和城市風(fēng)情?；顒?dòng):各抒己見(jiàn)1、通過(guò)邊聽(tīng)邊看,你對(duì)比利時(shí)的城市有什么印象?2、比利時(shí)紅綠燈很少,為什么秩序井然?3、你對(duì)“只有人,才是萬(wàn)事萬(wàn)物的紅燈”這句話怎么理解?(討論)4、歐洲的汽車文明,對(duì)我們有什么借鑒之處?(討論)學(xué)生回答后,聯(lián)系我們5月1日新頒布的《交通安全法規(guī)》,教師介紹“以人為本”的三禮讓原則,“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”,教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。教師小結(jié):開(kāi)放的胸懷意味著我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。教師提問(wèn):學(xué)習(xí)哪些文化呢?多媒體呈現(xiàn)毛澤東同志說(shuō)的一段話,學(xué)生一起齊聲朗讀“一切民族,一切國(guó)家的長(zhǎng)處都要學(xué),政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學(xué)。——毛澤東”學(xué)生討論回答。教師教育:我們也不是什么都拿來(lái),而要結(jié)合自己國(guó)家的實(shí)際情況,取其精華,去其糟粕?！吧砼R其境”活動(dòng)討論小品中Jack給了小濤一個(gè)大擁抱,讓小濤不知所措。如果你遇到一個(gè)外國(guó)友人,你伸出手要跟他握手問(wèn)好,他卻想擁抱你,甚至是吻你的臉頰,這時(shí)你怎么辦?多數(shù)學(xué)生回答:我會(huì)覺(jué)得很難為情,不過(guò)還是會(huì)讓他擁抱。教師教育:同學(xué)們,感到難為情,是因?yàn)槲覀冎袊?guó)的傳統(tǒng)文化就比較的含蓄,我們應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化,而大家都能夠以開(kāi)放的胸懷,以客觀、平等的態(tài)度,尊重美國(guó)人的禮儀交往方式,讓對(duì)方擁抱,也難能可貴。過(guò)渡:開(kāi)放的胸懷就是以客觀、平等的態(tài)度來(lái)面對(duì)不同的文化,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。開(kāi)放的胸懷還意味著什么呢?過(guò)渡:我們一方面要學(xué)習(xí)其他民族的文化的長(zhǎng)處,另一方面也要保護(hù)和展示本民族的文化。多媒體呈現(xiàn)中法文化年的flash,出示中國(guó)到法國(guó)舉辦中國(guó)文化年的圖片,比如:在法國(guó)街頭出現(xiàn)了中國(guó)的京劇臉譜、中國(guó)孩子玩的風(fēng)車、中國(guó)的大熊貓。出示法國(guó)到中國(guó)舉辦法國(guó)文化年的圖片,比如:法國(guó)在北京舉行的音樂(lè)會(huì)、法國(guó)巡邏兵飛行表演。提問(wèn):中法文化年的舉辦,對(duì)中法兩國(guó)來(lái)說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義?(學(xué)生討論回答,教師歸納)可以更好的促進(jìn)東西方文化的交流和融合,展示了中國(guó)的民族文化,我們要更好地讓外國(guó)人了解中國(guó)的文化,首先要保護(hù)好中國(guó)的民族文化,(多媒體出示中國(guó)文化遺產(chǎn)地圖)甚至還要保護(hù)好地方文化。先請(qǐng)一位同學(xué)讀一下“相關(guān)鏈接”的材料多媒體展示梁思成的人物照片,出示思考題:在二戰(zhàn)中,我國(guó)遭到了日本的侵略,人民遭受了巨大的苦難,梁思成的親人也在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了,他為什么還要提出要保護(hù)日本奈良,使它免于在炮火中毀于一旦?梁思成這樣做值得嗎?(學(xué)生討論,教師歸納)值得,因?yàn)槿魏蚊褡宓奈幕木A,都是全世界的,屬于人類共同的文明成果,開(kāi)放的胸懷意味著我們應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、崇高的精神。美軍接受了梁思成保護(hù)歷史名城奈良的建議,但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克,對(duì)其的文化進(jìn)行肆意的破壞。多媒體展示十九世紀(jì)的空中花園、永遠(yuǎn)輝煌的古巴比倫文化、戰(zhàn)火中的伊拉克、美軍攀登一座4000年前古巴比倫時(shí)期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。提問(wèn):看了美國(guó)軍隊(duì)對(duì)伊拉克古巴比倫文化的破壞,你們有什么感受,作為地球村的村民,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待各個(gè)民族的文化?課堂小結(jié):提問(wèn):今天我們一起探討了什么問(wèn)題,你學(xué)到了那些知識(shí),明白了哪些道理?(學(xué)生回答,教師歸納)今天我們一起探討了怎樣以開(kāi)放的胸懷來(lái)做友好往來(lái)的文化使者。開(kāi)放的胸懷意味著以客觀、平等的態(tài)度來(lái)面對(duì)不同的文化,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異,要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。保護(hù)和展示本民族的文化,是我們義不容辭的責(zé)任,對(duì)其他國(guó)家和民族的文化,應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、崇高的精神。綜合探究實(shí)踐作業(yè):板書(shū)設(shè)計(jì):做友好往來(lái)的使者客觀、平等的態(tài)度開(kāi)放的胸懷意味著尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化“節(jié)約用水，人人有責(zé)”，課后，我們一起召開(kāi)一節(jié)主題班會(huì)課，學(xué)習(xí)一下“節(jié)水”精神吧！可以根據(jù)班級(jí)需要展開(kāi)這個(gè)活動(dòng)哦！目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！