蘇科版-物理-九年級下冊-16.3磁場對電流的作用-電動機

16.3磁場對電流的作用電動機123（1）（2）電池組一只,開關(guān)一只,導(dǎo)線托架兩個,小磁針一個,直流電動機模型一個,直導(dǎo)體(鋁五、教學(xué)設(shè)計六、學(xué)生觀察思考。啟發(fā)學(xué)生逆向思考，電流通過磁場對磁體有力點評教師活動學(xué)生活動磁體通過磁場對學(xué)生討論并發(fā)表自己的電流有無力的作用呢？既訓(xùn)練如果學(xué)生猜想出可能是了學(xué)生的逆向思通電線圈受到磁場力的作維，又復(fù)習(xí)了力用，則向下引導(dǎo)，遵循先的作用的相互性。先設(shè)計第一個方案：探究磁場對通電直導(dǎo)體的作用；請你談?wù)勀銓@個問題的解釋。如果學(xué)生不能猜出可能機實物構(gòu)造及其是通電線圈受到力的作運轉(zhuǎn)，啟發(fā)學(xué)生通過觀察電動用，則引導(dǎo)學(xué)生回憶并觀猜想轉(zhuǎn)動的原因察電動機的主要結(jié)構(gòu)：線可能是由于力的作用，敢于猜想是科學(xué)探究的起步。學(xué)生觀察鋁箔筒的運動情況。也可以改變磁場方向。學(xué)生觀察鋁箔筒運動方向。學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象填入P45書中。復(fù)習(xí)控制變量法。教師按照P45圖16-27連接好電路。教師活動學(xué)生活動點評通電線圈為什么會這樣運動？借助實物模型出示方框線圈在磁場中的直中受力的方向討論圖讓學(xué)生的思維具觀模型<線圈用涂上顏色的金屬16-28中各條邊的受力情體化,將學(xué)生的分析圍繞受力展開。師：為什么通電線圈會如圖16-28(a)轉(zhuǎn)動？師：為什么通電線圈會如圖生：兩邊受平衡力的作圍繞線圈轉(zhuǎn)與不一問一答緊緊轉(zhuǎn)的原因，思維逐步深入，最終師：如何使通電線圈在圖(c)抓住關(guān)鍵因素，通過改變電流方生：改變電流或改變磁向改變受力方向，自然引出換向器的作用。學(xué)生向全班講解換向器生：消耗了電能；得到了機械能。不相等。因為電流有熱效應(yīng)，有一部分電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。（三）課堂小結(jié)本節(jié)課通過觀察現(xiàn)象提課后實踐活動作業(yè)：出兩個問題，由第一個問是課堂學(xué)習(xí)的延仿照P45圖16-27自己制一個線題“電動機為什么會伸，也是學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)”，猜想可能是通電線習(xí)的的一個不可缺少的一個方面，學(xué)生親手制作一個小電動機，如果能讓自己制作的電動機轉(zhuǎn)起來，他獲得的成功喜悅是課堂教學(xué)所無法代替的圈受到磁場力的作用，進一步通過實驗探究它們的關(guān)系；第二個問題“如何使通電線圈在磁場中持續(xù)轉(zhuǎn)動？”是通過分析換向器的作用，弄清了電動機的工作原理。通電線圈為什么會這樣運動？借助實物模型出示方框線圈在磁場中的直中受力的方向討論圖讓學(xué)生的思維具觀模型<線圈用涂上顏色的金屬16-28中各條邊的受力情體化,將學(xué)生的分析圍繞受力展開。師：為什么通電線圈會如圖16-28(a)轉(zhuǎn)動？師：為什么通電線圈會如圖生：兩邊受平衡力的作圍繞線圈轉(zhuǎn)與不一問一答緊緊轉(zhuǎn)的原因，思維逐步深入，最終師：如何使通電線圈在圖(c)抓住關(guān)鍵因素，通過改變電流方生：改變電流或改變磁向改變受力方向，自然引出換向器的作用。學(xué)生向全班講解換向器生：消耗了電能；得到了機械能。不相等。因為電流有熱效應(yīng)，有一部分電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能。（三）課堂小結(jié)本節(jié)課通過觀察現(xiàn)象提課后實踐活動作業(yè)：出兩個問題，由第一個問是課堂學(xué)習(xí)的延仿照P45圖16-27自己制一個線題“電動機為什么會伸，也是學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)”，猜想可能是通電線習(xí)的的一個不可缺少的一個方面，學(xué)生親手制作一個小電動機，如果能讓自己制作的電動機轉(zhuǎn)起來，他獲得的成功喜悅是課堂教學(xué)所無法代替