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文檔簡介
9楓樹上的喜鵲【課前解析】《楓樹上的喜鵲》是一篇充滿想象與童真的散文。記敘了“我”喜歡站在渡口邊的楓樹下看喜鵲的窩,看到了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、學(xué)習(xí)。表達(dá)了“我”對喜鵲的喜愛之情,表現(xiàn)了人與大自然和諧相處的溫馨畫面。關(guān)注課文:第1至4自然段中反復(fù)寫“我喜歡”。在此部分可訓(xùn)練學(xué)生默讀能力,梳理出“我”喜歡的事物。引導(dǎo)學(xué)生讀好直接表達(dá)“我”喜愛之情的句子,并體會蘊(yùn)含的情感。第5至12自然段中反復(fù)說“我看見喜鵲阿姨站在窩邊”和“我懂得”強(qiáng)調(diào)“我”懂得喜鵲的行為和語言??勺寣W(xué)生進(jìn)行默讀訓(xùn)練,找出作者的所看、所聽和所想。第5自然段中運(yùn)用了排比句式和擬人手法,可借此進(jìn)行想象仿寫練習(xí)。第13自然段,直抒胸臆,表現(xiàn)了作者的快樂心情。關(guān)注生字:本課需要書寫的生字共有8個,“傘、弟”為上下結(jié)構(gòu);“姨、便、教、戲”為左右結(jié)構(gòu);“游”為左中右結(jié)構(gòu);“母”為獨(dú)體字??衫媒Y(jié)構(gòu)歸類的方法進(jìn)行生字學(xué)習(xí)。要注意“母”字的筆順。關(guān)注詞語:好像、一直、說話、童話、對岸、發(fā)現(xiàn)、弟弟、游戲、發(fā)明、字母。需要掌握書寫,可在學(xué)生學(xué)完生字后,進(jìn)行抄寫鞏固?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“渡、蔭”等9個生字;會寫“傘、姨”等8個字;會寫“好像、一直”等10個詞語。2.默讀課文,用自己的話說一說“我”喜歡的是什么。3.能根據(jù)情景展開想象,把自己想到的內(nèi)容寫下來?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識“渡、蔭”等9個生字;會寫“傘、姨”等8個字;會寫“好像、一直”等10個詞語。2.能根據(jù)情境展開想象,把自己想到的內(nèi)容寫下來?!菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“渡、蔭”等9個生字,會寫“傘、姨、弟”3個字。2.默讀課文,能說出“我”喜歡的是什么。【教學(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入,引入課題(一)引出課題:同學(xué)們老師這里有一則小謎語:背黑肚白尾巴長,銀白項(xiàng)圈圍脖上,誰家有了大喜事,它就飛來報(bào)吉祥。你們猜出謎底了嗎?出示課件1:對!謎底就是喜鵲,今天我們一起學(xué)習(xí)第9課《楓樹上的喜鵲》。(板書:9楓樹上的喜鵲)出示課件2:(二)請同學(xué)們跟老師齊讀課題,9楓樹上的喜鵲。二、初讀課文,字詞教學(xué)(一)初讀課文提出閱讀要求:請同學(xué)們看大屏幕。出示課件3:(二)詞語學(xué)習(xí)1.齊讀新詞瞧,本課中的詞語已經(jīng)跳到了我們的屏幕上,你認(rèn)識他們嗎?提出要求:跟隨老師,借助拼音,大聲叫出它們的名字吧!出示課件4:2.同桌互讀同學(xué)們讀得可真洪亮,把它們的拼音帽子都嚇掉了。沒有了拼音,你還認(rèn)識么?別著急,先和你的同桌互相讀一讀,互相幫助把新詞讀準(zhǔn)確。出示課件5:3.學(xué)生領(lǐng)讀哪位同學(xué)愿意當(dāng)我們的小老師,帶領(lǐng)大家讀一讀?(三)識字教學(xué)組織交流:字音讀準(zhǔn)了,那這些生字你是怎么記住它們的呢?把你的方法分享給大家吧!出示課件6:(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生分享自己的識字方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,彼此之間互相分享學(xué)習(xí)的方法,用學(xué)生自己的語言表達(dá)出來,更便于學(xué)生理解。)同學(xué)們的方法真多??!你們真會學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)才能獲得收獲。重點(diǎn)講解“渡”字:我們可以利用字理識字來認(rèn)識“渡”字,在古時候是這樣的,左半部分的像一道河流,表示橫過水面;右半部分的“度”有“越過”的意思,合起來就是從水面上過。同學(xué)們請看這一句話“我們村的渡口旁有一棵大楓樹,我很喜歡它。”“渡口”的意思是“有船能夠過河的地方”,“過河的船”就叫做“渡船”。出示課件7:讓我們把字詞送回到句子中去,再讀課文,把字音準(zhǔn)確,把句子讀通順。出示課件8:三、走進(jìn)課文,感悟理解(一)學(xué)習(xí)1-4自然段1.提出要求:請同學(xué)們默讀1—4自然段,畫出文中帶有“我喜歡”的句子。我們在默讀是要做到“不出聲、不指讀”,同學(xué)們開始默讀吧。出示課件9:(設(shè)計(jì)意圖:這一部分內(nèi)容豐富,以一個問題將此部分串聯(lián)起來,使學(xué)生的思路更加清晰,再從主問題中不斷衍生出其他知識點(diǎn),既豐富了學(xué)生的知識鏈,又有利于學(xué)生理清此部分的主要內(nèi)容。)2.分享交流:誰來說一說你都找到了哪些句子。預(yù)設(shè)1:“我們村的渡口旁有一棵楓樹,我很喜歡它。”預(yù)設(shè)2:“楓樹上有一個喜鵲的窩,我喜歡極了?!鳖A(yù)設(shè)3:“是的,我喜歡站在楓樹下,抬頭看喜鵲的窩。”預(yù)設(shè)4:“我真是喜歡極了?!背鍪菊n件10:過渡:同學(xué)們找的可真準(zhǔn)確,請你帶著喜愛之情讀一讀這四句話吧!分享交流:同學(xué)們,結(jié)合上下文,你從這幾句話中知道我喜歡什么嗎?3.梳理出“我”喜歡的事物預(yù)設(shè):(1)喜歡渡口旁的楓樹;思考問題:作者喜歡的楓樹是什么樣子呢?出示課件11:教師小結(jié):這楓樹可真是又高又大,它的綠蔭都遮蔽了村里的渡口。(2)喜歡楓樹上喜鵲的窩;出示課件12:(3)喜歡窩里的喜鵲阿姨;出示課件13:創(chuàng)設(shè)情節(jié),啟發(fā)想象:“我”真是太喜歡喜鵲了,像童話書里那樣,在心中稱呼她喜鵲阿姨,我還常常覺得喜鵲在和我說話,當(dāng)我上學(xué)路過這里時,你聽,喜鵲阿姨跟我說些什么呢?當(dāng)我打柴路過這里時,喜鵲阿姨又會跟我說些什么呢?(設(shè)計(jì)意圖:通過給予學(xué)生具體的問題情境,使學(xué)生在展開想象時有了方向可尋,可以充分調(diào)動學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生主動去解決問題,參與到學(xué)習(xí)活動中來,更好地調(diào)動學(xué)生積極性,也有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)啟發(fā)思考:作者除了喜歡楓樹、鵲窩、喜鵲阿姨,還喜歡什么?(4)喜歡窩里的喜鵲弟弟出示課件14:教師小結(jié):作者喜歡有喜鵲筑窩的楓樹、喜歡它們的鵲窩,喜歡把它們當(dāng)成自己的家人,作者真是太喜歡喜鵲了。四、觀察生字,指導(dǎo)書寫(一)提出要求:請同學(xué)們觀察“傘”和“第”在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)?預(yù)設(shè):這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)。出示課件15:(二)指導(dǎo)書寫1.“傘”字教學(xué)出示課件16:(1)請同學(xué)跟著老師一起書空。(2)教師范寫、指導(dǎo):人字起筆豎中線,先撇后捺要舒展,一點(diǎn)一撇要對稱,橫平豎直寫標(biāo)準(zhǔn)。(3)學(xué)生描紅、書寫,教師巡視指導(dǎo)。2.“弟”字教學(xué)出示課件17:(1)請同學(xué)跟著老師一起書空(2)教師范寫、指導(dǎo):上小下大“弓”要扁,豎畫寫在豎中線,中線寫撇要舒展。(3)學(xué)生描紅、書寫,教師巡視指導(dǎo)。3.“姨”字教學(xué)出示課件18:(1)請同學(xué)跟著老師一起書空(2)教師范寫、指導(dǎo):左窄右寬,撇要穿過中部的橫畫和扁扁的“弓”字,再撇出去,捺要寫舒展。(3)學(xué)生描紅、書寫,教師巡視指導(dǎo)。4.集體講評五、板書設(shè)計(jì)9楓樹上的喜鵲喜歡:楓樹
喜鵲的窩
喜鵲阿姨
喜鵲弟弟
傘弟姨
【作業(yè)設(shè)計(jì)】朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。第二課時【課時目標(biāo)】1.會寫“便、教、游”等5個字,會寫“好像、一直”等10個詞語。2.根據(jù)情境展開想象,把自己想到的內(nèi)容寫下來?!窘虒W(xué)過程】談話導(dǎo)入,繼續(xù)學(xué)習(xí)同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1-4自然段,了解了作者對喜鵲的喜愛之情,作者和喜鵲一家又會發(fā)生怎樣的故事呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文——楓樹上的喜鵲。(板書:9楓樹上的喜鵲)二、走進(jìn)課文,感悟理解(一)學(xué)習(xí)第5自然段1.請同學(xué)們默讀第5自然段,完成屏幕上的任務(wù)。出示課件19:預(yù)設(shè):一會兒教喜鵲弟弟唱歌,一會兒教他們做游戲,一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……(板書:一會兒……一會兒……一會兒……)出示課件20:過渡:喜鵲媽媽真是位稱職的媽媽,教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母。這一句的最后用了一個省略號,表示還會做其他的事情。2.你覺得喜鵲阿姨還會教喜鵲弟弟做什么?請你用上“喜鵲阿姨一會兒……一會兒……一會兒……”這個句子說一說吧。3.學(xué)生分享交流4.喜鵲阿姨真是太偉大了,對自己的孩子真是無微不至的關(guān)心和愛護(hù),體會母愛偉大:如果你是小喜鵲,說一說你此時此刻的心理感受吧。5.讓我們帶著這份感恩情讀一讀第5自然段。出示課件21:(二)學(xué)習(xí)第6-8自然段過渡:雖然小喜鵲們還不會說話,但是喜鵲媽媽再一點(diǎn)一點(diǎn)教他們學(xué)習(xí)自己發(fā)明的拼音字母。出示課件22:1.喜鵲阿姨教:鵲!鵲!鵲!你知道這是什么意思嗎?預(yù)設(shè):這是拼音“aoe”小喜鵲是怎樣念的?預(yù)設(shè):喜鵲弟弟也跟著學(xué):“鵲,鵲,鵲……”2.觀察思考:你觀察到喜鵲弟弟的叫聲和喜鵲阿姨有什么不同嗎?指導(dǎo)朗讀:喜鵲弟弟的聲音稚嫩,節(jié)奏不穩(wěn)定,所以我們可以讀到長一聲、短一聲。3.多種形式朗讀。(1)老師現(xiàn)在是喜鵲阿姨,我來教你們拼音字母。(2)請一位同學(xué)當(dāng)喜鵲阿姨,其他同學(xué)當(dāng)喜鵲弟弟。(3)女同學(xué)當(dāng)喜鵲阿姨,男同學(xué)當(dāng)喜鵲弟弟。小結(jié):喜鵲阿姨和喜鵲弟弟太有趣了,真是幸福的一家人啊?。ㄈW(xué)習(xí)第9-12自然段過渡:今天早上,太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了,“山岡”就是較矮的山,我又看到喜鵲阿姨和喜鵲弟弟了,它們之間又在說些什么?1.提出要求:請同學(xué)們自讀9-12自然段,畫出它們之間的對話。出示課件23:2.交流匯總:誰來說一說你都畫了哪些句子?預(yù)設(shè):喜鵲阿姨站在窩邊,指著上升的太陽,問喜鵲弟弟:“鵲!鵲鵲鵲?”喜鵲弟弟一齊快樂地回答:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”3.師生互讀喜鵲阿姨的話中有一個問號,這是在向小喜鵲提問呢!喜鵲弟弟回答“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”他們答對了媽媽的問題,可真高興啊!提出要求:現(xiàn)在老師向你們提問,你們來回答。出示課件24:師:鵲!鵲鵲鵲?生:鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!師:看!那是什么?生:媽媽,那是太陽!太陽升起來了?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過角色扮演的方式,讓學(xué)生能夠深入到角色中去,更好的體會角色所帶有的情感,有了對情感的把握才能夠把句子讀得更生動。)4.創(chuàng)設(shè)情境出示課件25:我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來,站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”喜鵲弟弟在說些什么?喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來:“鵲,鵲,鵲……”喜鵲媽媽在說什么?請你發(fā)揮想象,把喜鵲弟弟和喜鵲媽媽說的話寫下來吧。5.交流分享(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵學(xué)生運(yùn)用既有的生活經(jīng)驗(yàn),體會母親與孩子之間的親情。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在不知不覺中就能完成童話故事的續(xù)編。)(三)學(xué)習(xí)第13自然段過渡:他們真是相親相愛的一家人?。∽髡咦詈髮懙剑骸拔艺娓吲d?。 蓖瑢W(xué)們知道“我”為什么高興嗎?請結(jié)合篇課文說一說你的理由。出示課件26:小結(jié):我喜歡喜鵲阿姨,喜歡喜鵲弟弟,我陪伴著喜鵲弟弟們慢慢長大,看到喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母,我真高興?。∥液拖铲o一家看日出,聽他們之間的對話,我真高興啊!提出要求:讓我們帶著喜悅的心情齊讀這一句。三、觀察生字,指導(dǎo)書寫(一)觀察思考1.出示“便”“教”“戲”,請同學(xué)們觀察這三個字在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?出示課件27:預(yù)設(shè):都是左右結(jié)構(gòu)?!氨恪薄皯颉弊笳謱?;“教”左寬右窄。2.出示“游”“母”,這兩個字分別是什么結(jié)構(gòu)?出示課件28:預(yù)設(shè):“游”是左中右結(jié)構(gòu),“母”是獨(dú)體字。(二)指導(dǎo)書寫1.書空練習(xí)出示課件29:2.教師指導(dǎo)(1)“便”:右邊第一筆是短橫,中部“曰”上展下收。出示課件30:(2)“教”:左右兩邊注意穿插避讓,左邊“孝”的長撇從右上穿到左下,“子”的橫變提。出示課件31:(3)“戲”:左邊的“又”因?yàn)楸茏屴嘧兂砷L點(diǎn),右邊的斜勾要寫得舒展。出示課件32:(4)“游”:左邊的“氵”和中間的“方”要寫得瘦長,右邊略高一些,三部分寫緊湊。出示課件33:(5)“母”:豎折的折段向右出頭,橫折鉤寫得略微向里折,中間橫較長。出示課件34:3.學(xué)生描紅書寫,教師巡視指導(dǎo),最后集體講評。4.本課中還有我們要掌握的10個詞語,請同學(xué)們把書翻到第123頁,抄寫第9課中“好像、一直”等10個詞語。四、總結(jié)全文,閱讀推薦作者喜歡站在渡口旁的楓樹下,看著喜鵲的窩,因?yàn)槟抢镉兴矚g的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟,他們一同成長,一起快樂生活,那里是作者人生中美好的記憶,作者郭風(fēng)爺爺還把他的記憶寫在了《柏樹和松鼠》中,我們一起來尋找美好的記憶吧。出示課件35:(設(shè)計(jì)意圖:通過拓展同一作者的文章,激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)熱愛閱讀的習(xí)慣。同是這也是一篇童話,可以拓寬學(xué)生的想象空間。)《柏樹和松鼠》那個時候,我們住在松坊村。那個時候,我喜歡站立在門前的石階上,觀看站立小溪對岸一座丘崗上的一棵柏樹,觀看它在風(fēng)中搖動。我的爸爸告訴我:那棵柏樹有一雙手套。當(dāng)我去午睡的時候,它便把手套套在雙手上,去捕捉樹上太陽的影子,去捕捉鳥和拉住吹過的風(fēng)。我的爸爸還告訴我:那棵柏樹有一個口袋,里面裝著好多它結(jié)出的果實(shí):柏枳。當(dāng)我去午睡的時候,便有松鼠跳進(jìn)它的口袋里,那松鼠在柏樹的口袋里,一只一只地剝吃柏枳,高興得不住地叫:“吱!吱吱!!”(選自《人民文學(xué)》1989年第10期松坊村紀(jì)事)五、板書設(shè)計(jì)9楓樹上的喜鵲一會兒……一會兒……一會兒……便教戲游母【作業(yè)設(shè)計(jì)】郭風(fēng)爺爺還寫過很多有趣的童話故事,同學(xué)們課下可以找一找,讀一讀?!窘虒W(xué)反思】寫話看圖,想象,借助時間順序詞,寫話。這是一篇簡單易懂的童話故事,整堂課以學(xué)生多閱讀,多體會為主字詞句運(yùn)用借助提示,展開想象,運(yùn)用“一會兒……寫話看圖,想象,借助時間順序詞,寫話。字詞句運(yùn)用借助提示,展開想象,運(yùn)用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話。以下資料為班級建設(shè)資料,有需要可以用:《滴水精神》主題班會活動目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的,每個人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬代。
活動過程:
1.主持人上場,神秘地說:“我讓大家猜個謎語,你們愿意嗎?”大家回答:“愿意!”
主持人口述謎語:
“雙手抓不起,一刀劈不開,
煮飯和洗衣,都要請它來。”
主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場說:“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。
水說:“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>
甲:如果沒有水,我們?nèi)祟惥蜔o法生存。
小熊說:我們動物可喜歡你了,沒有水我們會死掉的。
花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們早就枯死了,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。
主持人:下面請聽快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來說話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。
栽小樹,種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚兒河馬大對蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽完了這個快板,你們說水的用處大不大?
甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說:看了表演后,我知道水對莊稼、植物是非常重要的。
丙說:我還知道水對美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們該怎樣做呢?
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個缺水城市,我們再不能浪費(fèi)水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對了請給點(diǎn)掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn),請回答對不對。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說:主持人請把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話,告訴她做飯時別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫)
(4)一生說:主持人我們想給大家表演一個小品行嗎?
主持人:可以,大家歡迎!請看小品《這又不是我家的》
大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開,水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見后又皺眉又罵,但都沒有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說:“反正不是我家的。”
旁白:“那又是誰家的呢?”
主持人:看完這個小品,你們有什么想法嗎?誰愿意給大家說說?
甲:剛才三個同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。
乙:上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。
主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢?
齊:主動關(guān)好。
小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽說你們正在開班會,我想采訪一下,行嗎?
主持人:可以。
小記者:這位同學(xué),你好!通過參加今天的班會你有什么想法,請談?wù)労脝幔?/p>
答:我要做節(jié)水的主人,不浪費(fèi)一滴水。
小記者:請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>
答:今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。
小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了,同學(xué)們再見!
水跑上來說:同學(xué)們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:你們還有發(fā)言的嗎?
答:有。
生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
動物:小熊上場說:我代表動物家族謝謝你了,我們也會保護(hù)你的!
花草樹木跑上場說:我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)!
水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。
主持人:水伯伯,您這是干什么呢?
水伯伯:因?yàn)槲姨吲d了,今后還請你們多關(guān)照我呀!
主持人:水伯伯,請放心,今后我們一定會做得更好!再見!
4.主持人:大家歡迎老師講話!
同學(xué)們,今天我們召開的班會非常生動,非常有意義。水是生命之源,無比珍貴,愿同學(xué)們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。
5.主持人宣布:“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。
6.活動效果:
此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理,浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了,宣傳節(jié)約用水的人增多了,人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵
活動目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的,每個人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬代。
活動過程:
1.主持人上場,神秘地說:“我讓大家猜個謎語,你們愿意嗎?”大家回答:“愿意!”
主持人口述謎語:
“雙手抓不起,一刀劈不開,
煮飯和洗衣,都要請它來。”
主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”
一生戴上水的頭飾上場說:“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”
主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。
水說:“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道。”
甲:如果沒有水,我們?nèi)祟惥蜔o法生存。
小熊說:我們動物可喜歡你了,沒有水我們會死掉的。
花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們早就枯死了,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。
主持人:下面請聽快板《水的用處真叫大》
竹板一敲來說話,水的用處真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,
煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。
栽小樹,種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;
魚兒河馬大對蝦,日日夜夜不離它;
采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。
主持人:同學(xué)們,聽完了這個快板,你們說水的用處大不大?
甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。
乙說:看了表演后,我知道水對莊稼、植物是非常重要的。
丙說:我還知道水對美化城市起很大作用。
2.主持人:水有這么多用處,你們該怎樣做呢?
(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。
(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個缺水城市,我們再不能浪費(fèi)水了。
(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。
3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對了請給點(diǎn)掌聲。
(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn),請回答對不對。
(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。
(3)一生跑上說:主持人請把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話,告訴她做飯時別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫)
(4)一生說:主持人我們想給大家表演一個小品行嗎?
主持人:可以,大家歡迎!請看小品《這又不是我家的》
大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水
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