老師學習新課改的心得體會

第第頁老師學習新課改的心得體會

一、.有備無患，培訓先行

制約新課改能否順當實施的最關(guān)鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是表達新課改精神的老師的教育教學水平的提高。老師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新課程的制定是基于很多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順當實施的最基本的條件。新課程提倡了很多新的教育理念，其中，“一切為了每一位同學的進展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成老師的行動，在開學之前我們就組織老師進行了培訓，讓老師們清晰了改革的背景、目標，明確了新課改的任務要求及實施做法，逐步建立了民主、同等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。

二、轉(zhuǎn)變課堂教學模式，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，全面提升同學的素養(yǎng)

高中化學新教材全面滲透了化學課程標準中知識與技能，過程與方法，情感立場和價值觀三個緯度的三維教育。為此，我們高中化學老師需要要轉(zhuǎn)變觀念，改進傳統(tǒng)的課堂教學模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。

1、轉(zhuǎn)變角色，提高同學的試驗技能。

老師與同學角色的轉(zhuǎn)變：以前，老師是課堂的主角，同學是配角；老師是主動的，同學是被動的。這種角色，導致老師上課一言堂，同學因角色的被動而導致學習缺少主動探究的愛好，課堂沉悶。老師要變主角為配角，做同學的伙伴；變教學為導學，變演講為參加。同學要變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參加爭論，主動探究。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學發(fā)生了明顯改變：師生互動的機會多了，同學思索的空間大了，同學試驗的課時多了，同學探究的技能強了，課堂學習氣氛活躍了，學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系親密了。新教材把老教材的“演示試驗”內(nèi)容都改成以“觀測·思索”、“活動·探究”、“動手實踐”等具有發(fā)覺學習特征的形式呈現(xiàn)，提倡的是一種全新的教與學的思想，強調(diào)的是在獵取知識過程中發(fā)覺、探究、互動與合作。我們的教學活動肯定要遵循教材的指導思想，多采納猜測性質(zhì)、試驗探究、驗證猜測、得出結(jié)論的教學形式，加強同學的自主探究和同學間的'溝通、師生間的溝通，讓同學自己去設計試驗，親自動手去做、去探究、去思索，在探究中學習，同時培育了合作意識，提高了試驗技能。

2.不為教材為教材，整合課程資源

新課標下，教材只是課標的一種呈現(xiàn)形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其結(jié)構(gòu)，穿插學習，例如：學習《必修二》有機化學知識完全可和選修《有機化學基礎(chǔ)》一塊學習。再者，不同版本的教材對相同知識有不同的呈現(xiàn)方式，因此要結(jié)合不同版本教材，選自同學最簡單接受的版本。

3.發(fā)揮化學學科的特點，充分挖掘以教材為主線的課程資源，進行人文精神教育

新的高中化學課程在人文精神的培育方面顯示了相對其他自然學科獨具的優(yōu)勢。挖掘教材中隱性的人文素材，提高同學的人文素養(yǎng)。就化學學科知識本身也寓含著很多人文知識，只要我們老師擅長挖掘其中的人文內(nèi)涵，就會在人文精神教育方面起到潛移默化、畫龍點睛的效果。發(fā)揮“資料在線”、“歷史回眸”“化學前沿”、“身邊的化學”等欄目德育功能，塑造同學高尚的品德修養(yǎng)以及對化學之于人類環(huán)境、社會進步的正確認識。新教材令人耳目一新，圖文并茂，生動形象，以圖代文，可讀性強?！百Y料在線”、“歷史回眸”“化學前沿”、“身邊的化學”欄目常有關(guān)于科學家、科研成果、化學進展史、化學與科技、化學與生活等資料介紹，其中蘊含著豐富的人文教育材料。

三、課程改革帶來的問題

1、理念的問題：新課程的理念有一個長期的接受過程，一部分老老師接受起來難度較大，要轉(zhuǎn)變二十幾年的教學觀念和教學方式需要一個較長的時間；而年輕老師卻又缺乏理性的指導，嘗試的過程也阻礙正常教學的開展。

２、教材的問題：教材容量較以前增多，假如處理不當，很簡單給同學帶來更大的負擔。另外，多種教材的存在，使部分老師感到無所適從。教材安排不盡合理。新課程教材編排存在著先天不足，首先教材編排與學校課時安排存在沖突，上課只能是四十五分鐘一節(jié)課，而有不少內(nèi)容教學中不知如何安排課時才好，講少了造成教材很難順當完成，講多了很難給同學思索探究的余地，再者知識體系不合理，一些只是必修已講過，選修還要進行重復。

3．高考的問題：化學２個必修，６個選修，高考中化學占的分值如何，選修模塊如何去選擇。選修的難度能否保持全都等。

總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學帶來了新的突破，給同學的學習提供了很多的制造空間，的確強于傳統(tǒng)的教學方式，我們要不斷的學習，大膽的實踐，大膽的創(chuàng)新。在改革