小學(xué)二年級語文科教學(xué)總結(jié)

小學(xué)二年級語文科教學(xué)總結(jié)光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)年又將結(jié)束。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)年的工作作如下小結(jié)。

一、思想工作方面。

堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

二、教學(xué)工作方面。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。為了提升自己的理論素養(yǎng)，我不但自己訂閱了三種語文雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)小學(xué)語文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。

三、教學(xué)業(yè)績方面。

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級初三學(xué)生在中考中取得了喜人的成績，其它班級的成績也不同程度地比往年有所提高。今年秋季期期未考試中，我教的四年級班級平均分居全鎮(zhèn)同類學(xué)校之首。在發(fā)展學(xué)生的我也能做好差生的轉(zhuǎn)化工作。有些“雙差生”通過和家長、老師的配合，多幫他們做思想工作，多給他們一點關(guān)心后，再慢慢地加以引導(dǎo)、幫助和關(guān)心，他們也能積極學(xué)習(xí)并最終走向正道。比如：在今年中秋節(jié)的前幾天，我班上的一個學(xué)生打來電話告訴我說他輟學(xué)了，想知道輟學(xué)的原因進(jìn)行勸說，當(dāng)時我很驚訝也很生氣，我就打去了電話詢問原因。原來是他因家庭經(jīng)濟(jì)困難而無力讀書了，我又一次對他進(jìn)行了耐心的幫助和勸說。后來這個學(xué)生又回到了學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

總之，在這一學(xué)年的工作中，我不僅取得了一定的成績，而且還有很多不足之處。展望未來社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)二年級語文工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。對于本班學(xué)生情況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

本學(xué)期，我堅定把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每一堂課當(dāng)成一種藝術(shù)去磨煉，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐更讓我深感到要完成教學(xué)任務(wù)，光憑滿腔熱情是不行的，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，研究教材特點，學(xué)生特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講解，我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新的教學(xué)要求。

認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)。二年級作為中年級的起始年級，如果基礎(chǔ)知識掌握不好，更會影響到以后的閱讀寫作能力。為了讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識，我花了很多的時間來督促他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識的掌握。并充分發(fā)揮班干部的作用，相互監(jiān)督、幫助、提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于后進(jìn)生因家庭、智力、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素的影響而造成了學(xué)習(xí)落后，以致于出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。針對這些情況，我的做法是：首先耐心的輔導(dǎo)他們，并注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次及時與家長聯(lián)系，共同督促他們提高學(xué)習(xí)成績。

抓好常規(guī)語文教學(xué)工作。常規(guī)語文教學(xué)任務(wù)是非常繁重的。因此，在平時的教學(xué)工作中我從不敢馬虎應(yīng)付。我在認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下加強(qiáng)了課堂教學(xué)效率；同時虛心向別人學(xué)習(xí)；不斷地提高自己從事教學(xué)工作的能力；努力改變教學(xué)方法；以適應(yīng)新形勢的需要；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力我從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)不斷改進(jìn)教學(xué)方法；通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高。因此，我圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。

繼續(xù)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高；不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)；積極投身科研，探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗；在今后的教學(xué)中更加努力改進(jìn)教學(xué)方法爭取取得更大的進(jìn)步。

在今后的教學(xué)中繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)；加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練提高閱讀水平；重視寫作訓(xùn)練指導(dǎo)寫作方法；注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)及語言表達(dá)能力培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；虛心向別人學(xué)習(xí)；不斷總結(jié)經(jīng)驗形成自己特有教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。通過一學(xué)年的教學(xué)使我深刻認(rèn)識到提高學(xué)生閱讀興趣及寫作水平是語文教學(xué)工作的重要目標(biāo)。今后我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平和工作能力爭取取得更好的成績。小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了二年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比，二年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。二年級新課程的內(nèi)容多、難度大、課時緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，所以做好二年級語文教學(xué)方法的多樣化尤其重要。在平時的教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，認(rèn)認(rèn)真真地備課，勤勤懇懇地教學(xué)，踏踏實實地工作。我在實踐中探索，在探索中成長，不斷完善符合實際的教學(xué)之路?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

學(xué)生情感世界。在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動，讓學(xué)生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

學(xué)生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認(rèn)知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

學(xué)生的人格發(fā)展。語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。

在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點進(jìn)步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后我先讓他們認(rèn)真讀讀看看，找出明顯的優(yōu)點和不足之處，并選擇學(xué)生中的典型例文精講細(xì)評；最后讓學(xué)生欣賞一下自己寫完的作文（讀讀也可以）。

我在這一學(xué)期中除了做好本職工作外還做了以下工作：

堅持寫好教學(xué)周記（班主任寄語）。教學(xué)周記是教師對教學(xué)過程的反饋與總結(jié)。我每上完一課就寫一篇教學(xué)周記（班主任寄語），把這周里發(fā)生的事都記下來。教學(xué)周記不僅記錄了這周的教學(xué)情況（包括備課的成敗得失），而且有的學(xué)生有不同凡響之舉（包括學(xué)生的創(chuàng)新言行），我就把這一信息記下來。再把有突出問題的學(xué)生名字記下來或?qū)懴陆鉀Q問題的方法措施；同時把教學(xué)反思寫在后面；還把教學(xué)中成功的做法記下來以備后用。小學(xué)二年級語文詞語小學(xué)二年級是一個承上啟下的階段，對于孩子們的語文學(xué)習(xí)來說，詞語的積累與運用是非常重要的。在二年級的語文學(xué)習(xí)中，孩子們會接觸到大量的新詞語，這些詞語不僅包括課本上出現(xiàn)的基本詞匯，還可能包括一些拓展性的新詞匯。因此，如何幫助孩子們掌握這些詞語，提高他們的語言表達(dá)能力，是二年級語文學(xué)習(xí)的一個重要任務(wù)。

我們需要理解詞語的基本含義。對于一個詞語來說，其基本含義通常是根據(jù)其字面意思和上下文推斷出來的。例如，“美麗”這個詞，其基本含義是形容事物或人的外貌漂亮、好看。再如，“熱愛”這個詞，其基本含義是形容對某事物的深厚感情和喜愛。通過理解詞語的基本含義，孩子們可以更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

我們需要掌握詞語的拓展含義。有些詞語除了基本含義外，還有拓展含義，需要根據(jù)上下文和語境來理解。例如，“驕傲”這個詞，其基本含義是形容自高自大、看不起別人，但有時候也可以表示為自豪、自信。再如，“關(guān)心”這個詞，其基本含義是形容對別人的和照顧，但有時候也可以表示為對某件事情的關(guān)心和重視。掌握這些拓展含義，可以幫助孩子們更好地理解課文中的情感表達(dá)和主題思想。

我們需要運用詞語進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)詞語的最終目的是為了能夠準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的意思。因此，在二年級的語文學(xué)習(xí)中，孩子們需要多讀、多寫、多說，通過實際運用來加深對詞語的理解和掌握。例如，可以通過造句、寫小短文、講故事等方式來鍛煉孩子們的表達(dá)能力。還可以鼓勵孩子們在日常生活中多用成語、歇后語等固定搭配來豐富自己的語言表達(dá)方式。

對于小學(xué)二年級的孩子們來說，掌握一定數(shù)量的語文詞語是非常必要的。通過理解詞語的基本含義和拓展含義，以及運用詞語進(jìn)行表達(dá)，可以幫助孩子們更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，同時也可以鍛煉孩子們的表達(dá)能力，為未來的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，家長和老師們應(yīng)該注重引導(dǎo)孩子們積累詞語、運用詞語，鼓勵他們多讀、多寫、多說。二年級語文上冊總結(jié)本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：

二年級是學(xué)生識字、認(rèn)字的關(guān)鍵階段。今年我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作，對于二年級的識字教學(xué)，我始終堅持以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，利用生動、活潑的教學(xué)方法，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中識字。

在一年級語文教學(xué)上，我引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會借助拼音準(zhǔn)確拼讀生字，并逐步建立了獨立的識字能力。進(jìn)入二年級后，我仍重視發(fā)揮漢語拼音的作用，堅持在班內(nèi)開展“每日一拼”和“一字組多詞”的拼讀訓(xùn)練活動，并逐步培養(yǎng)學(xué)生借助工具書自主識字的良好習(xí)慣。我還注意在識字教學(xué)中滲透漢字的造字規(guī)律，逐步加強(qiáng)形聲字、會意字、指事字和象形字等漢字識記規(guī)律的教學(xué)。

在識字教學(xué)中，我積極嘗試通過多種途徑來加強(qiáng)學(xué)生的識字。一是課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)。在課堂上，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀課文、拼讀生字詞，并在小組內(nèi)互相交流識字方法和經(jīng)驗。二是利用多媒體輔助教學(xué)。我利用課件制作了多種識字游戲，如“摘蘋果識字”“走迷宮認(rèn)字”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識字。三是利用課外活動拓展識字。我組織學(xué)生參加各種識字比賽，如“看圖識字比賽”“成語接龍”等，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)識字的熱情和興趣。

朗讀是二年級語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀能力，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中理解。

在課文學(xué)習(xí)中，我重視范讀的作用。我通過自己范讀或播放課文錄音等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，理解課文內(nèi)容。同時，我還鼓勵學(xué)生模仿我的語調(diào)和語速進(jìn)行朗讀，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。

在朗讀教學(xué)中，我嘗試采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀。一是分角色朗讀。我讓學(xué)生分別扮演課文中的不同角色，模擬人物的語言和動作進(jìn)行朗讀。二是配樂朗讀。我根據(jù)課文內(nèi)容選擇合適的音樂作為背景，讓學(xué)生在音樂的烘托下進(jìn)行朗讀。三是小組合作朗讀。我將學(xué)生分成若干小組，讓每組輪流擔(dān)任“小老師”，帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課文朗讀。這些形式多樣的朗讀方式不僅激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，還鍛煉了學(xué)生的朗讀能力和表演能力。

口語交際是二年級語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和交流。

在口語交際教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生有話可說、有話想說。例如在學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》這一課后，我讓學(xué)生用自己的語言描述秋天的景色和感受，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評價和補(bǔ)充。這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和交流興趣。

我還注重結(jié)合學(xué)生的日常生活實際進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。例如在學(xué)習(xí)《找春天》這一課后，我讓學(xué)生描述自己眼中的春天是什么樣的？并讓其他同學(xué)進(jìn)行評價和補(bǔ)充。這樣的訓(xùn)練方式既貼近學(xué)生的生活實際又能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。小學(xué)二年級語文試卷今天，我們進(jìn)行了一次語文考試。這次考試是一次非常重要的考試，因為它將決定我們是否能夠升入三年級。

考試開始了，我非常緊張。但是，我告訴自己要冷靜下來，認(rèn)真審題。我開始做題，每一個題目都認(rèn)真讀一遍，然后仔細(xì)思考。

在考試過程中，我遇到了很多難題。但是，我沒有放棄，而是繼續(xù)努力思考。最終，我成功地完成了所有的題目。

在交卷之前，我認(rèn)真檢查了自己的試卷。我發(fā)現(xiàn)了一個小錯誤，于是趕緊改正過來。我滿意地交了試卷。

這次考試讓我認(rèn)識到了自己的不足之處，也讓我更加努力地學(xué)習(xí)。我相信在未來的學(xué)習(xí)中，我會更