《制作個人小名片》名師教案

學而優(yōu)教有方2/2第7課

制作個人小名片一、教學目標

1.知識與技能目標

（1）學會設置名片頁面的大小。

（2）

熟練掌握文本框工具的使用，會修飾文本框，使其滿足名片排版需要。

（3）

學會設置圖片布局，并根據需要調整圖片，美化排版設計效果。

2.過程與方法目標

通過任務驅動，從學生思維角度出發(fā)，讓學生在實踐中發(fā)現問題，總結規(guī)律，運用規(guī)律，在自主探究和教師引導中解決生活中的實際問題，提升分析問題的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標

學生通過制作個人名片，能夠在生活中進行更便捷的自我展示與朋友交流，真正體會將技術服務于生活的美好，提升學生與同伴交流的興趣，同時學生在制作個人名片的過程逐漸提高審美素養(yǎng)和設計意識，提升對作品的設計能力，讓技術回歸生活。

二、教學內容

本課是粵教版小學信息技術第二冊（下）第7課制作個人小名片內容，主要學習利用wps文字制作個人小名片，包括頁面設置，文本框插入和修飾，圖片插入和布局設置等內容。

本節(jié)課內容旨在培養(yǎng)學生利用技術開展自我展示和朋友交流，與學生實際生活緊密結合，同時也是wps文字學習的重要內容。當然本節(jié)課內容較多，在教授過程中要有效把握重難點，聚焦重難點問題逐一突破。三、學情分析

教學對象是小學四年級學生。在這之前學生已經初步認知了wps相關基本操作。四年級的學生處于身心發(fā)育初期，個性意識有所顯現，因此對于制作個人小名片介紹自我，表現自我有積極濃厚的學習興趣。但本課知識量大，操作步驟多，學生學習起來有一定困難，教學過程要注意總結技巧，方便學生記憶。四、教學重難點教學重點：掌握文本框的插入和文本框的美化修飾學會插入圖片，設置圖片布局。教學難點：掌握文本框的大小調整，文本框的線條處理，內部顏色填充。（因學生第一次接觸文本框，對相關操作較為陌生，屬于難點內容）設置圖片布局，讓圖片能夠隨意移動。（學生第一次接觸圖片布局，涉及順序疊放，需要抽象思維）【解難策略】從學生思維視角出發(fā)，通過卡通人物對話等形式設疑，打破單一的教師一言堂微課，讓學生跟隨對話過程，在興趣和問題引導下，逐步突破難點。五、教學策略新課標指出教師是學習的組織者、引導者與合作者，而信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此，本節(jié)課設計的主要教學方法有“創(chuàng)設情境法”、“任務驅動法”、“自主探究”等。學生作為學習的主體在學習活動中的參與度和參與狀態(tài)是決定教學效果的重要因素。本節(jié)課為學生設計的學法為樂中學、學中樂、合作交流。六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計理念創(chuàng)設情境引出課題，明確任務呈現導入圖片。教師：同學們好，第一次見面，非常開心！我們來相互認識一下把。你想了解老師的哪些信息呢？教師：你們想通過我的姓名、學校、聯(lián)系方式、個人照片來了解老師。思考的真周到！嗯，那我直接告訴你們，你們能一下子記得清楚所有的信息嗎？有什么方法能夠快速清晰地了解我的基本信息呢？（停頓）對啦，我們可以制作個人名片。通過個人名片，可以讓別人快速清晰地了解你。本節(jié)課我們一起學習如何用wps制作個人小名片，學習操作的過程同學們可以邊聽邊暫停自己操作，沒有跟上還可以返回重新聽。（卡通人物1回答）老師，我想知道您叫什么名字，來自哪個學校？（卡通人物2回答）老師，我還想知道您的聯(lián)系方式，這樣學習過程中有問題還可以咨詢您。（卡通人物3回答）老師老師，我還想知道您長什么樣子嘿嘿，有您的照片嗎？遠程學生：跟隨卡通人物的對話思考，認真聆聽。遠程學生：制作個人名片。遠程學生：明確本節(jié)課任務：制作個人名片，課后將個人名片發(fā)送到郵箱中。讓新朋友快速了解本人是制作個人名片的生活應用。本節(jié)課通過第一次與學生接觸的空中課堂，實際演繹體現個人名片實際應用的生活情境，引出本節(jié)課課題，明確本節(jié)課任務，激發(fā)學生的學習興趣。任務分解教師：看！這是老師制作的個人名片。請同學們觀察，我們要將一張空白頁面制作成像這樣的個人名片，需要做哪些操作？教師：對啦，觀察得真仔細！對比名片和空白頁面的大小，你還發(fā)現了什么？教師：是的呢！所以在放置文字和圖片之前，我們還需要先設置名片大小。這樣，通過這三個任務，就能制作出個人名片啦。（卡通人物2回答）需要放置文字，還有圖片?。ㄍㄈ宋?回答）哦，老師，我還發(fā)現了名片要比普通的頁面小很多。遠程學生：跟隨卡通人物的對話思考，認真聆聽。分析任務，進一步迷明確本節(jié)課教學目標，讓學生心中有數，學習更有目標和方向。任務1：設置名片大小教師：我們首先來看第一個任務，設置名片大小。為了方便攜帶，一般名片的大小為：寬9厘米，高5.5厘米，頁邊距上、下、左、右各為0.5厘米。這一大小需要同學們在使用過程中記住。演示通過頁面布局中的頁邊距和紙張設置兩個步驟來實現。遠程學生：認真聆聽，針對教師的操作演示，一邊聆聽一邊操作。沒有跟上的同學，返回重新跟隨操作。讓學生達成“通過頁面布局等設置頁面大小”的知識與技能目標任務2：放置文字教師：接下來，我們將基本信息如名字、學校等文字放置到名片中。當然，你也可以放置你認為重要的信息到名片中哦。請同學們按下暫停鍵，先自己嘗試一下添加這些文字。（停頓）教師：對比做好的名片，你發(fā)現了什么問題嗎？教師：真善于在操作中發(fā)現問題！請同學們思考，怎樣可以讓文字移動到任何我們想要的位置上。教師：你的操作真詳細！同學們你們也來試試把。教師：老師按照剛才的步驟輸入了文字，可是發(fā)現，有些輸入的文字沒顯示出來，你知道是什么原因嗎？教師：原來如此，你真是太細心啦！對比已經做好的名片，你發(fā)現還缺少什么嗎？（停頓）教師：對的，也就是需要修飾文本框，讓文本框變得好看。首先選定要修飾的文本框，然后單擊形狀填充進行背景顏色填充，再單擊形狀輪廓設置文本框線。教師：最后，我們把修飾好的文本框移動到合適的位置。教師：非常正確！我們用三個步驟來總結放置文字的操作把！它們分別是一插入二修飾三移動。請同學們按照三步驟繼續(xù)放置信息把。遠程學生：自主嘗試添加名字、學校等文字，體驗直接輸入文字的缺點，明白文字框可以移動至任意位置的優(yōu)勢。（卡通人物1回答）老師，我是直接輸入的。我想把文字移到名片中間位置，但總是移不到合適的位置。（卡通人物2回答）我知道我知道?？梢圆迦胛谋究?，文本框可以任意移動。我是這樣操作的：點擊“插入”——“文本框”——橫向——按住鼠標左鍵拖動在頁面上畫出方框，即文本框，然后再在文本框中輸入剛才的那些信息。（卡通人物2回答）因為老師您的文本框太小啦，需要上下左右拉大，才能呈現完整的文字。（卡通人物1回答）還需要對文本框背景填顏色。遠程學生：根據教師的演示同步操作。（卡通人物3回答）這個我知道，選定文本框，按住鼠標左鍵不放手拖動到合適的位置就可以啦。遠程學生：根據教師總結的三步驟放置文字，完善個人名片中文字的輸入。突破重難點：通過文本框方式放置文字并修飾文本框。以卡通人物對話呈現學生思維，幫助學生理解使用文本框放置文字的優(yōu)勢。通過卡通人物的疑問和教師的演示幫助學生突破難點：修飾文本框。任務3：放置圖片教師：接下來我們來添加圖片。你能根據之前放置文字的操作總結放置圖片的步驟嗎？教師：我們不妨通過實際的操作來檢驗把。一插入圖片。點擊“插入-圖片-本地圖片，將照片插入名片中。此時的照片大小合適嗎？你試試將照片移動到你想要的位置上，能輕松實現嗎？教師：所以第二步跟文字的操作不一樣，我們需要調整圖片，讓圖片的大小和布局更改到合適位置。教師：哈哈，那我們一起來操作把。首先選中圖片，然后點擊菜單欄上方的“圖片工具”，找到“環(huán)繞”按鈕，將其布局更改為“浮于文字上方”。教師：對啦！所以放置圖片操作可以總結為一插入二調整三移動。還可以通過“圖片工具”調整圖片的亮度、對比度，裁剪圖片呢，查看書本，根據需要嘗試看看吧。（卡通人物2回答）也可以總結為三個步驟，一插入二修飾三移動。遠程學生：根據教師演示插入照片到名片中。（卡通人物1回答）不合適，太大了。而且我發(fā)現照片移動起來比較困難，不能放在我想放的地方。（卡通人物2回答）我知道調整圖片的大小，按住鼠標左鍵不放手拖動圖片的邊角，就可以調整啦。調整圖片的布局就不知道了。（卡通人物1回答）真的耶，更改后我的照片可以移動到任意位置啦。我已經完成第三步移動操作啦，一樣的按住鼠標左鍵不放手拖動就可以啦。遠程學生：根據三步驟放置圖片，通過“圖片工具”進行圖片的調整。突破重難點：放置圖片并調整圖片的布局等操作。對于難點處，以卡通人物回答方式吸引學生的關注，從學生思維角度突破難點。通過卡通人物的疑問和教師的演示幫助學生突破難點：調整圖片布局。課堂總結教師：我們一起來總結制作個人名片的步驟把。一共可以分解為三大任務，分別是設置名片大小、放置文字和放置圖片。設置名片大小有兩個步驟，通過頁面布局中的頁邊距和紙張設置來實現。放置文字有三個步驟，一插入二修飾三移動。放置圖片有三個步驟，一插入二調整三移動。根據總結來完成你的個人名片制作吧。遠程學生：根據老師的總結一邊回顧操作一邊總結知識。根據總結的知識，繼續(xù)完善個人名片的制作?？偨Y提煉操作步驟，幫助學生理清思路，突破重難點。從具體到抽象，再從抽象回歸到具體。練習鞏固請你用學習到的制作名片的方法幫助家里的爸爸媽媽制作漂亮的名片，幫助他們結