青花瓷2【小學(xué)美術(shù)江美版教材】

貴陽(yáng)市尚義小學(xué)2013學(xué)年度陽(yáng)光課例教學(xué)文案

名稱:青花,

學(xué)科:美術(shù)

內(nèi)宏:教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

執(zhí)教者:蔣媛媛

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、研究課例

《畫青花紋飾》

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)

三、依據(jù)教材

本課為江西美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第4

冊(cè)第17課傳統(tǒng)的魅力——畫青花紋飾，為“造型?表現(xiàn)”學(xué)

習(xí)領(lǐng)域；同時(shí)包含了青花瓷的歷史價(jià)值以及藝術(shù)價(jià)值，可以從

“欣賞?評(píng)述”的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生傳授。本課將這一優(yōu)

秀、古老、復(fù)雜的傳統(tǒng)藝術(shù)，用極其簡(jiǎn)練、直觀，富有兒童趣

味的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生通過(guò)看一看、畫一畫，做到初步了解青

花瓷的特點(diǎn)，領(lǐng)略傳統(tǒng)文明的魅力，增強(qiáng)愛國(guó)熱情。

教材中展示了五件在形、色上都極具特色的傳統(tǒng)青花瓷作

品，以供學(xué)生欣賞。同時(shí)還展示了部分學(xué)生畫的“青花”作

品，有水粉畫、國(guó)畫、彩色水筆畫；有的是參照實(shí)物臨畫，有

的是自由想象作畫，有的還通過(guò)巧妙運(yùn)用折、剪、粘貼、拓印

等方法，完成了學(xué)生自己心中最美的作品。在創(chuàng)作過(guò)程中，這

些作品形式多樣、無(wú)拘無(wú)束，同時(shí)易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)欲

望。

學(xué)情分析

學(xué)生實(shí)際情況：該班級(jí)有54人，從二年級(jí)開始由我任

教。該班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較好，大多數(shù)學(xué)生在常規(guī)教學(xué)中都能夠按

時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)完成學(xué)習(xí)的任

務(wù)，但是在公開課的情況中顯得較為薄弱，學(xué)生多數(shù)由于膽

怯、緊張，不敢舉手發(fā)言。由于二年級(jí)學(xué)生的詞匯累積量有一

定限制，在評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)的語(yǔ)言還相對(duì)缺乏，針對(duì)以上情況并結(jié)

合學(xué)生實(shí)際，我這樣處理教學(xué)內(nèi)容，希望在以前的基礎(chǔ)上有所

提高。

*備注：該課例研究?jī)?nèi)容我將其分為兩課時(shí)內(nèi)容完成教學(xué)，本

課例參評(píng)之內(nèi)容為第一課時(shí)！

教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能——學(xué)生初步了解青花瓷的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)

藝術(shù)的魅力。

②過(guò)程與方法——利用藍(lán)色記號(hào)筆或藍(lán)色水筆在紙碗或紙

盤上畫一畫“青花瓷”紋飾，體驗(yàn)它獨(dú)特的美。

③情感與價(jià)值觀——學(xué)生觀賞美術(shù)作品的形與色，能夠用簡(jiǎn)

短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。學(xué)生增強(qiáng)了愛國(guó)熱情和榮譽(yù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解青花瓷的文化、特色，學(xué)生能夠較大膽地用自己的

語(yǔ)言評(píng)述作品。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠在紙碗或紙盤上畫出生動(dòng)、精妙的“青花瓷”

紋樣作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：搜集圖片資料若干、紙盤、紙碗若干，制作多媒體課

件、范作等。

學(xué)具：教科書、藍(lán)色記號(hào)筆、藍(lán)色水筆。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)板書：

17.畫青花紋飾

教師范作展示青花瓷特色：

歷史悠久胎質(zhì)細(xì)膩

畫工精妙釉質(zhì)勻潤(rùn)

造型各異色澤雅靜

紋飾極富裝飾性

學(xué)生作業(yè)展示區(qū)域

教學(xué)過(guò)程

主要教學(xué)流程：欣賞一討論-表現(xiàn)一評(píng)價(jià)

一、組織教學(xué)

師生互致問候

設(shè)計(jì)意圖一一穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)階段

A展示實(shí)物，請(qǐng)生致臺(tái)前觸摸。

設(shè)計(jì)意圖一一通過(guò)對(duì)青花瓷實(shí)物的感知，學(xué)生能夠初步感知青花

瓷，為后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

B出示幻燈，課題呈現(xiàn)（板書）。

設(shè)計(jì)意圖一一導(dǎo)入新課，學(xué)生明確當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容。

C過(guò)渡——今天就讓我來(lái)帶領(lǐng)大家進(jìn)入一個(gè)具有中國(guó)傳統(tǒng)魅力

的神奇世界吧！現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)“瓷都”！

三、新授階段

A出示幻燈，淺談“瓷都”的盛名與來(lái)歷，并讓生于書上P28:

你知道嗎？知識(shí)框作記號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書'看書、用書，增加學(xué)生美術(shù)理

論知識(shí)的積淀；學(xué)生初步掌握瓷器的歷史意義和價(jià)值。

B出示幻燈，什么是“青花瓷”，學(xué)生了解定義。

設(shè)計(jì)意圖——通過(guò)文字的解釋，學(xué)生初步懂得“青花瓷”的定義

及制作的基本原理，使得學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)得到補(bǔ)充。

C出示幻燈，呈現(xiàn)書中五件形、色各具特色的傳統(tǒng)青花瓷作品。

D提問——書中向我們展示的這些青花瓷作品，你發(fā)現(xiàn)了這些瓷

器上都有哪些圖案呢？

設(shè)計(jì)意圖——再次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書'看書、用書，學(xué)生對(duì)青花

瓷紋飾形成初步概念，并且學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括。

E過(guò)渡——青花瓷各具特色，那就讓我們一起來(lái)看看幾千年前那

些美輪美奐的青花瓷器吧！

F出示幻燈，展示不同朝代的青花瓷作品。師作淺顯講解，語(yǔ)言

恰當(dāng)，便于學(xué)生理解，以學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)。適時(shí)提問，

師生互動(dòng)，生成有效性的課堂。（師板書青花瓷特點(diǎn)的詞條）

設(shè)計(jì)意圖一一直接從視覺的角度沖擊學(xué)生的視野。美術(shù)的直觀教

學(xué)得以充分體現(xiàn)，同時(shí)還具有人文性質(zhì)。學(xué)生不僅看'還要說(shuō),

表達(dá)出內(nèi)心對(duì)作品的認(rèn)知和愿望。凸現(xiàn)出此次課例中的維度之設(shè)

置有效的教學(xué)情境，合適地使用教學(xué)斐源。通過(guò)詞條的展示，豐

富了學(xué)生的語(yǔ)言，為欣賞圖片的過(guò)程有效地進(jìn)行小結(jié)；也為學(xué)生

在后續(xù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系中完善自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。

G過(guò)渡——看了這些精美絕倫的瓷器，同學(xué)們也一定想自己

動(dòng)手做一做了吧。那先來(lái)看看其他同學(xué)的作品吧！

H出示幻燈，

展示學(xué)生作業(yè)［1］問：他們臨摹的作品，用到了哪些美術(shù)工具

展示學(xué)生作業(yè)［2］問：這五幅作品，多以什么表現(xiàn)形式？線條、

塊面？

設(shè)計(jì)意圖一一強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力'思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能

力、判斷能力。這樣既關(guān)注了學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)反應(yīng)，又關(guān)注是

否有利于提高學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)水平。

四、創(chuàng)作階段

A師敘述：“現(xiàn)在就讓我一起來(lái)動(dòng)手畫一個(gè)美麗的青花瓷吧！”

B出示幻燈，“書中的同學(xué)為我們展示了如何繪制一個(gè)漂亮的青

花瓷瓶，請(qǐng)同學(xué)觀察一下他的步驟是什么？123

設(shè)計(jì)意圖一一強(qiáng)調(diào)美術(shù)基礎(chǔ)技能的掌握，例如：折、剪'繪畫等。

并且培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦'制作'觀察的綜合能力訓(xùn)練。為學(xué)生

提供“對(duì)稱”的定義。

C幻燈展示教師范作（也可粘貼于黑板上，示情況隨機(jī)。）

設(shè)計(jì)意圖一一尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上面向全體學(xué)

生，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的生成，學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提升。

D布置作業(yè)，提出作業(yè)要求——請(qǐng)為紙盤、紙碗或紙瓶進(jìn)行裝飾，

畫上你喜歡的紋飾吧！

設(shè)計(jì)意圖一一學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)，呈現(xiàn)出學(xué)生對(duì)本

節(jié)課的成效所在。

五、探索評(píng)價(jià)

出示幻燈，

①今天你學(xué)到了什么？（讓生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和創(chuàng)造過(guò)

程中的感受。）

②“我去發(fā)現(xiàn)”說(shuō)一說(shuō)他人作品的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。

③老師點(diǎn)評(píng)：充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō),

勇于想象、大膽創(chuàng)造。

設(shè)計(jì)意圖——培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和調(diào)控的能力。

六、課后拓展

現(xiàn)代的青花藝術(shù)

師：如果你感興趣，如果你喜歡，請(qǐng)你用對(duì)折和拓印的方法自己

在家中繪制一個(gè)美麗又具有特色的青花紋樣的瓷器作業(yè)??！我們

將在下節(jié)課，繼續(xù)“現(xiàn)代的青花藝術(shù)”的知識(shí)學(xué)習(xí)。

結(jié)束

教學(xué)反思

我選擇江西美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第4

冊(cè)第17課《畫青花紋飾》作為研究載體，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，

探究如何有效提升學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，并做出以下的研究設(shè)

想與鋪墊：

1.組織課堂作業(yè)欣賞

作業(yè)完成后我希望以多種形式組織學(xué)生向同學(xué)展示，如專

門的展覽會(huì)或是現(xiàn)場(chǎng)展示等。要求學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語(yǔ)言對(duì)

作業(yè)進(jìn)行解說(shuō)和評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)畫面中表現(xiàn)出什么樣的情感。我希

望通過(guò)指導(dǎo)和啟發(fā)，使其學(xué)會(huì)觀察、分析畫面中物體的形狀、

比例、色彩及組合關(guān)系等，擴(kuò)大學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的求知

欲與表現(xiàn)欲，樹立起學(xué)生的信心。從而使學(xué)生在我的引導(dǎo)下不

斷提高欣賞能力與審美情趣。在欣賞中也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水

平不同可以有不同的側(cè)重：

(1)側(cè)重教師示范性評(píng)價(jià)

因?yàn)閷W(xué)生在美術(shù)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容等方面的缺

乏，而教師是受過(guò)一定專業(yè)培訓(xùn)的教育者，有豐富的理論知

識(shí)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中帶有成熟的、理性的、全面的觀點(diǎn)和看法，

在分析作品的能力上具有合理性。對(duì)作品的評(píng)價(jià)中我適時(shí)作一

些示范性評(píng)價(jià)，這樣在無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)作品的方法，

也在適時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予補(bǔ)充與修正。如：學(xué)生評(píng)價(jià)“這張

畫的很好看”（這是兒童出現(xiàn)頻率最高的評(píng)價(jià)語(yǔ)言），這時(shí)我

就要給出相應(yīng)的補(bǔ)充——例如：“因?yàn)檫@張畫用深底色襯托，

使畫面中的主體更醒目，所以色彩效果強(qiáng)烈”。在教學(xué)中學(xué)生

能夠逐漸（我在這里僅限對(duì)二年級(jí)學(xué)生）理解其中的原因，更

進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)力，也能在潛意識(shí)中引導(dǎo)學(xué)

生在評(píng)價(jià)時(shí)注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的規(guī)范化。另外，我適當(dāng)對(duì)學(xué)生的評(píng)

價(jià)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，將激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）側(cè)重學(xué)生自評(píng)、他評(píng)

在我們的指導(dǎo)下，學(xué)生躍躍欲試，都想發(fā)表一下自己的觀

點(diǎn)，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)尊重和信任學(xué)生，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，學(xué)生

在自評(píng)過(guò)程中充分闡述自己的想法、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及畫面中的優(yōu)缺

點(diǎn)。學(xué)生的他評(píng)，“即讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，是對(duì)自評(píng)的補(bǔ)充，

同時(shí)也是對(duì)作品的具體內(nèi)容與藝術(shù)形式的另一種看法”。學(xué)生

自評(píng)與他評(píng)是學(xué)生從自己的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，符合學(xué)生的年齡特

征。在這過(guò)程中，使我能更深一層地了解學(xué)生的想法、觀點(diǎn)，

把握不同的學(xué)生對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的接受能力，從而促進(jìn)師生雙邊活

動(dòng)，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

2.在今后教學(xué)中多開展專門的欣賞課

在對(duì)于有一定欣賞能力的班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)該注意收集大

量的美術(shù)作品，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸悾梢园赐愵}材、相同技法

或同一畫種等分類。在課堂中開展專門的