網(wǎng)上研修心得體會(huì)(共)

《網(wǎng)上研修心得體會(huì)（共）》摘要：教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)新教育體系包括教育觀念、教育組織、教育容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等系列改革和變化，管理動(dòng)化利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)程系統(tǒng)叫做（計(jì)算機(jī)管理教學(xué)）系統(tǒng)包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任分配等功能，從進(jìn)入接研修平臺(tái)以我平臺(tái)里結(jié)識(shí)了許多體育人（有熱心專、指導(dǎo)老師、線教師、有高校教師、教授教育科研人員）他們對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著先進(jìn)理念睿智思想使己深受感染激發(fā)了己學(xué)習(xí)渴望上研修心得體會(huì)共含由會(huì)員“福田”投稿精心推薦編希望以下多對(duì)你學(xué)習(xí)工作能帶參考借鑒作用下面由作者你提供上研修心得體會(huì)寫法如今社會(huì)已進(jìn)入了信息社會(huì)世界已開始全面信息化、全球化了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化思想積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊跟代脈搏做環(huán)境下新型教師通次培訓(xùn)我收獲很多體會(huì)深刻具體想從以下方面淺談幾、人類社會(huì)逐漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織化社會(huì)發(fā)展有著其身規(guī)律它從農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)走到了今天絡(luò)社會(huì)各種不社會(huì)形態(tài)里濟(jì)、化和教育等方面都有不表現(xiàn)現(xiàn)就教育方面談?wù)勎腋邢朕r(nóng)業(yè)社會(huì)知識(shí)和技術(shù)是靠父子、師徒相傳私塾比較盛行體教育無規(guī)定選拔人才主要通科舉制進(jìn)行等等而到了工業(yè)社會(huì)由工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)出現(xiàn)了學(xué)校班級(jí)授課制出現(xiàn)了義教育教育教學(xué)和人才培養(yǎng)都出現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)但進(jìn)入了絡(luò)社會(huì)由現(xiàn)代通訊絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展人們不再滿足標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)人才而是朝性化人才培養(yǎng)模式變提倡終身教育實(shí)行教導(dǎo)學(xué)生多元寫和多元評(píng)價(jià)重人創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)形式豐富多彩并逐漸絡(luò)多媒體化等等所以人類社會(huì)逐漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織化學(xué)歷社會(huì)是重學(xué)歷社會(huì)人們接受高等教育是了學(xué)歷和到或改善工作環(huán)境而學(xué)習(xí)型組織存著三種形態(tài)組織“昨日組織是機(jī)械組織今日組織是系統(tǒng)組織明日組織是頭腦組織”這就是說工業(yè)化代組織象機(jī)械樣發(fā)揮作用組織運(yùn)作重上級(jí)指揮和員工接受絡(luò)社會(huì)里要把組織看成系統(tǒng)這系統(tǒng)人或集體學(xué)習(xí)會(huì)影響到別體或集體學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)型組織”理論提出企業(yè)但不是限企業(yè)而包括了“通學(xué)習(xí)提高人員素質(zhì)規(guī)?；蛞?guī)模公司專組織學(xué)、學(xué)、城市、國(guó)及其他人類切組織”而教育對(duì)人說不再是段而是生正如60年代以提出了教育貫穿人生終身教育思想貫穿生命始終所受所有教育影響總和教學(xué)方面人們也不再單化提倡多元寫多元寫能力是種適應(yīng)發(fā)展環(huán)境新型寫（素質(zhì)和素養(yǎng)）心理念和新方法包括識(shí)視覺媒體數(shù)媒體和電子媒體能力了和掌握社會(huì)和化慣例能力多元寫能力具有情景性和批判性特征人們?cè)皆街匾暼梭w要各類產(chǎn)品除了適用社會(huì)環(huán)境更會(huì)留人愛二、教育信息化不斷深入發(fā)展教學(xué)效率也越高隨著全球化、信息化不斷發(fā)展教育信息化水平越越高教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)新教育體系包括教育觀念、教育組織、教育容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等系列改革和變化我所地區(qū)教育信息化建設(shè)有如下特總體建設(shè)水平領(lǐng)先金相對(duì)充裕；建設(shè)是下步重；信息化識(shí)相對(duì)成熟更看重廠商能力今教育信息化發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)五方面、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育都從重視教重視管理到重視學(xué)生學(xué)變、是從信息技術(shù)向教育回歸3、是以硬件建設(shè)主到以應(yīng)用建設(shè)主、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程5、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)步普及當(dāng)然我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察從技術(shù)上看教育信息化基特是數(shù)化、絡(luò)化、智能化和多媒化；數(shù)化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)；多媒化使得信媒設(shè)備體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化；絡(luò)化使得信息可共享、活動(dòng)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行人性化、人機(jī)通訊然化、繁雜任代理化；我們把教育信息化看作是追信息化教育程信息化教育具有以下顯著特、教材多媒化教材多媒化就是利用多媒體特別是超媒體技術(shù)建立教學(xué)容結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示已有越越多教材和工具變成多媒體化它們不但包含和圖形還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄象以及模擬三維景象例如兒童多媒體學(xué)習(xí)軟件、全球化利用絡(luò)特別是r可以使全世界教育連成信息海洋供廣教育用戶共享上教育有許多類型包括教育、電子刊、虛擬圖館、虛擬軟件庫、新聞組等3、教學(xué)性化利用人工智能技術(shù)構(gòu)建智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生不性特和進(jìn)行教學(xué)和提供助了做到這學(xué)生性測(cè)定特別是認(rèn)知方式檢測(cè)將成教育研究重要研究課題、學(xué)習(xí)主化由以學(xué)生主體教育思想日益得到認(rèn)利用信息技術(shù)支持主學(xué)習(xí)成必然發(fā)展趨向事實(shí)上超超媒體類電子教材已主學(xué)習(xí)提供了極其便利條件5、活動(dòng)合作化通合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)也是當(dāng)前國(guó)際教育發(fā)展方向信息技術(shù)支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用其形式包括通計(jì)算機(jī)合作（上合作學(xué)習(xí)）；計(jì)算機(jī)面前合作（如組作業(yè)）；與計(jì)算機(jī)合作（計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生伴角色）6、管理動(dòng)化利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)程系統(tǒng)叫做（計(jì)算機(jī)管理教學(xué)）系統(tǒng)包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任分配等功能近發(fā)展趨向是絡(luò)上建立電子學(xué)檔其包含學(xué)生身份信息、活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)信息、電子作品等利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評(píng)價(jià)改革實(shí)現(xiàn)面向?qū)W習(xí)程評(píng)價(jià)7、環(huán)境虛擬化教育環(huán)境虛擬化味著教學(xué)活動(dòng)可以很程上脫離物理空限制這是電子絡(luò)化教育重要特征現(xiàn)已涌現(xiàn)出系列虛擬化教育環(huán)境包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校、虛擬學(xué)社、虛擬圖館等由帶必然是虛擬教育虛擬教育可分校模式和校外模式校模式是利用局域開展上教育校外模式是指利用廣域進(jìn)行遠(yuǎn)程教育許多建設(shè)了校學(xué)校如能夠充分開發(fā)絡(luò)虛擬教育功能就可以做到虛擬教育與實(shí)教育結(jié)合校教育與校外教育貫通這是信息化學(xué)校發(fā)展方向三、絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)突出是代要、降低成保證質(zhì)量知道濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育發(fā)展影響教育規(guī)模般地教育受濟(jì)影響是從二方面展開是從教育設(shè)施上教育技術(shù)和設(shè)施改良提高了教育效益二是從教育規(guī)模上麥克風(fēng)和音響可以讓幾人聚集起上課但是這種教育模式實(shí)踐證明是不可取絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是種教育領(lǐng)域擴(kuò)勞動(dòng)規(guī)模型形式勞動(dòng)力因素（教師）被絡(luò)所替代并不味著教師作用是多余相反作指導(dǎo)者教師或設(shè)備維護(hù)者其作用也逐步提升、我定學(xué)習(xí)和地絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生而是讓課堂從地方向另地方這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人特它學(xué)員節(jié)省了很多比如我們現(xiàn)培訓(xùn)就可以通上課件由回抽進(jìn)行絡(luò)學(xué)習(xí)3、按進(jìn)修絡(luò)學(xué)習(xí)特是成人能根據(jù)身發(fā)展要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)絡(luò)社會(huì)人學(xué)歷已不顯得多么重要替代是人學(xué)術(shù)水平和真實(shí)領(lǐng)人工作余要不斷地了新技術(shù)掌握新技術(shù)絡(luò)社會(huì)要是有多學(xué)位、多張質(zhì)證人才絡(luò)學(xué)習(xí)還有特是每學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展動(dòng)傳統(tǒng)教育教師課堂與學(xué)生面對(duì)面講課教學(xué)質(zhì)量很程依賴教師人素質(zhì)和能動(dòng)性然而教師是極少如教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)將消失遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)每門課程般由優(yōu)秀教師主持教師教學(xué)能把握課程精髓猜你正上研修心得體會(huì)怎么寫？那么就給你這參考十天研修眨眼而我們忙碌著、幸福著、學(xué)習(xí)著現(xiàn)只要打開電腦便信步走進(jìn)“我”———《xx教師研修平臺(tái)》看看行留下真誠(chéng)腳印著行留言、評(píng)論、建議等會(huì)使我倍感溫馨有了被關(guān)和呵護(hù)感覺便覺不再孤單更覺生活充實(shí)這切都得益研修伴我行研修變了我學(xué)習(xí)態(tài)從進(jìn)入接研修平臺(tái)以我平臺(tái)里結(jié)識(shí)了許多體育人（有熱心專、指導(dǎo)老師、線教師、有高校教師、教授教育科研人員）他們對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著先進(jìn)理念睿智思想使己深受感染激發(fā)了己學(xué)習(xí)渴望行使己看到了發(fā)生別人課堂上事件及他們思考、處理方法進(jìn)而開始以種審視目光看待己教學(xué)思考其問題與困惑接下我便也試著寫些己感想、驗(yàn)等發(fā)到了平臺(tái)得到是廣行及專、指導(dǎo)老師支持他們常光臨我“”給我建議、方法等這更激發(fā)了我學(xué)習(xí)勁頭是我常和博友們探討學(xué)習(xí)新理念探新教法指導(dǎo)新學(xué)法等等逐步使我教育教學(xué)能力得到了升華二研修使我更加認(rèn)真對(duì)待己工作作名體育老師我已這崗位上工作了5年頭隨著歲月流失已而立年我有失落也有傷感記得剛參加工作我?guī)е粺崆闇?zhǔn)備己工作崗位上干番然而接下工作卻不盡人首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程不重視事對(duì)體育課任“剝奪”學(xué)生對(duì)體育課“不屑顧”我全身心投入到教學(xué)卻得不到他們理有我從他們眼光看到了他們對(duì)體育這職業(yè)蔑視當(dāng)我真不想干了接下工作我也是“做天和尚撞天鐘”然而進(jìn)入研修平臺(tái)以給我?guī)Я撕茏兛吹窖行奕锖臀覙釉r(nóng)村并取得豐碩成體育教師他們成長(zhǎng)歷程有和我極相似然而他們卻通艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)、銳進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)走向了成功從而使我有了新信心、勇氣三研修平臺(tái)使我養(yǎng)成了積累、思考習(xí)慣己參加工作已十年多了發(fā)現(xiàn)除了早已逝日子其實(shí)己是兩手空空以前我對(duì)課堂出現(xiàn)問題、驗(yàn)等從沒有記錄習(xí)慣從加入研修看到行們幾乎每天都把己天工作情況加以整理然發(fā)到平臺(tái)讓行提出建議、指導(dǎo)是我也試著寫些課反思、疑難問題等加以整理發(fā)到平臺(tái)讓行和專、指導(dǎo)老師給我指導(dǎo)和建議我也把行些課例、驗(yàn)、反思、心得體會(huì)等做了“備忘錄”記下以作手“鮮活”運(yùn)用到下步己教學(xué)四研修平臺(tái)提高了我寫作能力記得以前我怕就是寫我也無數(shù)次想寫些東西可每當(dāng)拿起筆卻感覺雖有千言但卻筆下生澀始終無從下筆再加上各種各樣瑣事令我應(yīng)接不暇寫東西事也是直斷斷續(xù)續(xù)有竟寫了半年久到也就不了了05年《山東體育老師研修平臺(tái)》正式開通了從研修就成了我生活必不可少部分從那以我?guī)缀趺刻於级酱偌簩憣懡逃泴憣懡虒W(xué)反思等等把己些困惑等也寫進(jìn)我工作室讓行、專、指導(dǎo)老師給我排憂難久了我學(xué)會(huì)了寫反思、總結(jié)、案例等這切都緣與研修平臺(tái)緣與思考緣與堅(jiān)持五研修改變了我懶散習(xí)慣如今上研修平臺(tái)已成我習(xí)慣每天工作結(jié)束我總是習(xí)慣性坐電腦前走進(jìn)己博客記錄下己天工作、得失、反思、感悟傾訴著己喜怒哀樂聆聽著行教育故事有沒什么事我就會(huì)信步走進(jìn)行““汲取營(yíng)養(yǎng)；尋答案；和他們談?wù)勑牧行拊鰪?qiáng)了我信心0xx年伊始當(dāng)我到絡(luò)研修平臺(tái)是準(zhǔn)備做完己作業(yè)然隨看看熱鬧但通幾天研修我看到了專、指導(dǎo)老師那無謂指導(dǎo)行那認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)他們作風(fēng)深深感動(dòng)了我是我也心無顧忌說些心里想說話談?wù)劶阂婋S也把己些反思、感想、教學(xué)方法、驗(yàn)等發(fā)了這里說說己感想、見等沒有人嘲笑你這里沒有人會(huì)無緣無故罵你也不用擔(dān)心別人取笑反而得卻是關(guān)心、助是我借助電腦鍵盤上對(duì)著虛擬熒屏說話了說出了己話語無論是否有人傾聽或是有人路不必介次兩次……無數(shù)次對(duì)著電腦我陶醉無聲言語看到還算清晰句欣賞著曾憋己心里要說話已成就擠進(jìn)了論壇帖子隊(duì)伍我心滿足了真感謝《xx體育研修平臺(tái)》給了我這成長(zhǎng)舞臺(tái)給了我這交流平臺(tái)她改變了我生活改變了了我態(tài)提高了我能力也感謝平臺(tái)眾多志道合行有你們行感覺真雖然有些事可以停止但我們研修依舊繼續(xù)我們正成長(zhǎng)給帶上研修心得體會(huì)供參考!幾月研修學(xué)習(xí)眨眼而我們忙碌著、幸福著、學(xué)習(xí)著現(xiàn)只要打開電腦便信步走進(jìn)“我”———《吉林省學(xué)教師研修》看看行留下真誠(chéng)腳印著行留言、評(píng)論、建議等會(huì)使我倍感溫馨有了被關(guān)和呵護(hù)感覺便覺不再孤單更覺生活充實(shí)這切都得益研修伴我行研修變了我學(xué)習(xí)態(tài)從進(jìn)入接研修平臺(tái)以我平臺(tái)里結(jié)識(shí)了許多體育人（有熱心專、指導(dǎo)老師、線教師、有高校教師、教授教育科研人員）他們對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著先進(jìn)理念睿智思想使己深受感染激發(fā)了己學(xué)習(xí)渴望行使己看到了發(fā)生別人課堂上事件及他們思考、處理方法進(jìn)而開始以種審視目光看待己教學(xué)思考其問題與困惑接下我便也試著寫些己感想、驗(yàn)等發(fā)到了平臺(tái)得到是廣行及專、指導(dǎo)老師支持他們常光臨我“”給我建議、方法等這更激發(fā)了我學(xué)習(xí)勁頭是我常和博友們探討學(xué)習(xí)新理念探新教法指導(dǎo)新學(xué)法等等逐步使我教育教學(xué)能力得到了升華二研修使我更加認(rèn)真對(duì)待己工作作名體育老師我已這崗位上工作了3年頭隨著歲月流失已而立年我有失落也有傷感記得剛參加工作我?guī)е粺崆闇?zhǔn)備己`工作崗位上干番然而接下工作卻不盡人首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程不重視事對(duì)體育課任“剝奪”學(xué)生對(duì)體育課“不屑顧”我全身心投入到教學(xué)卻得不到他們理有我從他們眼光看到了他們對(duì)體育這職業(yè)蔑視當(dāng)我真不想干了接下工作我也是“做天和尚撞天鐘”然而進(jìn)入研修平臺(tái)以給我?guī)Я撕茏兛吹窖行奕锖臀覙釉r(nóng)村并取得豐碩成體育教師他們成長(zhǎng)歷程有和我極相似然而他們卻通艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)、銳進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)走向了成功從而使我有了新信心、勇氣三研修平臺(tái)使我養(yǎng)成了積累、思考習(xí)慣己參加工作已二十年多了發(fā)現(xiàn)除了早已逝日子其實(shí)己是兩手空空以前我對(duì)課堂出現(xiàn)問題、驗(yàn)等從沒有記錄習(xí)慣從加入研修看到行們幾乎每天都把己天工作情況加以整理然發(fā)到平臺(tái)讓行提出建議、指導(dǎo)是我也試著寫些課反思、疑難問題等加以整理發(fā)到平臺(tái)讓行和專、指導(dǎo)老師給我指導(dǎo)和建議我也把行些課例、驗(yàn)、反思、心得體會(huì)等做了“備忘錄”記下以作手“鮮活”運(yùn)用到下步己教學(xué)四研修平臺(tái)提高了我寫作能力記得以前我怕就是寫我也無數(shù)次想寫些東西可每當(dāng)拿起筆卻感覺雖有千言但卻筆下生澀始終無從下筆再加上各種各樣瑣事令我應(yīng)接不暇寫東西事也是直斷斷續(xù)續(xù)有竟寫了半年久到也就不了了從《吉林省教師研修》正式開通了從研修就成了我生活必不可少部分從那以我?guī)缀趺刻於级酱偌簩憣懡逃泴憣懙鹊劝鸭盒├Щ蟮纫矊戇M(jìn)我工作室讓行、專、指導(dǎo)老師給我排憂難久了我學(xué)會(huì)了寫反思、、案例等這切都緣與研修平臺(tái)緣與思考緣與堅(jiān)持五研修改變了我懶散習(xí)慣如今上研修平臺(tái)已成我習(xí)慣每天工作結(jié)束我總是習(xí)慣性坐電腦前走進(jìn)己博客記錄下己天工作、得失、反思、感悟傾訴著己喜怒哀樂聆聽著行教育故事有沒什么事我就會(huì)信步走進(jìn)行““汲取營(yíng)養(yǎng)；尋答案；和他們談?wù)勑牧行拊鰪?qiáng)了我信心當(dāng)我到絡(luò)研修平臺(tái)是準(zhǔn)備做完己作業(yè)然隨看看熱鬧但通幾天研修我看到了專、指導(dǎo)老師那無謂指導(dǎo)行那認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)他們作風(fēng)深深感動(dòng)了我是我也心無顧忌說些心里想說話談?wù)劶阂婋S也把己些反思、感想、教學(xué)方法、驗(yàn)等發(fā)了這里說說己感想、見等沒有人嘲笑你這里沒有人會(huì)無緣無故罵你也不用擔(dān)心別人取笑反而得卻是關(guān)心、助是我借助電腦鍵盤上對(duì)著虛擬熒屏說話了說出了己話語無論是否有人傾聽或是有人路不必介次兩次……無數(shù)次對(duì)著電腦我陶醉無聲言語看到還算清晰句欣賞著曾憋己心里要說話已成就擠進(jìn)了論壇帖子隊(duì)伍我心滿足了真感謝《吉林省學(xué)教師研修》給了我這成長(zhǎng)舞臺(tái)給了我這交流平臺(tái)她改變了我生活改變了了我態(tài)提高了我能力也感謝平臺(tái)眾多志道合行有你們行感覺真雖然有些事可以停止但我們研修依舊繼續(xù)我們正成長(zhǎng)上研修心得體會(huì)精選系列如你喜歡可以下全遠(yuǎn)程研修線教師特別是農(nóng)村學(xué)線教師交流搭建了很平臺(tái)這里我們可以暢所欲言惑釋疑今年我有幸參加濟(jì)寧市期遠(yuǎn)程培訓(xùn)有幸聆聽各位專講座讓我感慨頗深受益匪淺這段學(xué)習(xí)生活作絡(luò)研修員我忙碌著、勞累著卻充實(shí)著、收獲著我們每天累著并快樂著……因我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情通研修我全面提升了己基素養(yǎng)和業(yè)綜合能力對(duì)人今發(fā)展起到了積極促進(jìn)作用對(duì)教育教學(xué)工作也有了種新理、勤勤懇懇積極研修研修程我堅(jiān)持每天進(jìn)行上學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看各專視頻錄象通學(xué)習(xí)了我實(shí)際教學(xué)遇到很多疑難問題使己師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很提升駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思技能也有了很提高更新了教育理論豐富了教學(xué)驗(yàn)今從事生物教學(xué)