2022年10月實踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作課教學(xué)總結(jié)范文

Word文檔年10月實踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作課教學(xué)總結(jié)范文商海遨游，舌戰(zhàn)群工

這節(jié)課鄭教師教我們的是經(jīng)濟活動文書中商務(wù)談判計劃和意向書，教師采納的是角色飾演法舉行教學(xué)，首先先把全班44位學(xué)生分為5各組，每組9位學(xué)生。鄭教師為我們每個組都分配了一個商務(wù)談判的任務(wù)，要求每一組自由組隊談判，寫出談判的結(jié)果、爭議點和協(xié)議書（考慮到我們實際的閱歷就把商務(wù)談判計劃寫作改成意向書）。

我們組分配到的任務(wù)是《專業(yè)同學(xué)到xx國際服裝城定崗實習(xí)》。我們9位學(xué)生組成了由李xx學(xué)生帶領(lǐng)的專業(yè)實習(xí)生代表對（4人）和由我?guī)ьI(lǐng)的服裝城人事處代表隊（4人）。談判要求：談判需在證人代表劉xx的見證下舉行，談判時，雙方各派出一名學(xué)生舉行談判記錄，對雙方的爭議點舉行具體的記錄，并將最后達成的結(jié)果撰寫進協(xié)議書中。

我們這一次的談判在激烈的硝煙味中綻開，雙方代表在考慮自身利益的基礎(chǔ)上動身，談判的戰(zhàn)火居高不下。其中最具爭議的是有關(guān)于工資的標(biāo)準(zhǔn)以及節(jié)假日的支配上?？紤]到她們只是實習(xí)生，我們給出了月工資1500，不包食宿的標(biāo)準(zhǔn)，但實習(xí)生代表隊不同意，指出她們專業(yè)中有無數(shù)人并不是xx本地人并且對xx不認識，且服裝城邊上并無房屋出租，假如由她們自行支配食宿可能會影響到工作支配。最后我們代表隊考慮了自身的利益和為了不影響到她們的上班考勤，就將該協(xié)議條款改為月工資1000，由服裝城提供食宿，但甲方需支付水電費用。在放假天數(shù)上，我們雙方又浮現(xiàn)了新的問題，因為服裝城的特別工作旺季根本無法根據(jù)國家相關(guān)的法律制度支配她們放假。在這個問題上我們雙方浮現(xiàn)了卡殼現(xiàn)象，鄭教師在旁邊精心的為我們解決問題，他提出了因為服裝城的特別狀況可以讓員工輪番放假或另尋時光補放，不挑選放假的可以根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定按平常日工資的三倍發(fā)放工資的看法對我么這次的爭議有十分大的協(xié)助。我們在汲取教師建議的基礎(chǔ)上舉行再次商議，最后達成了員工每月放假2天，若工作繁忙需加班的，公司加付加班費。因為特別緣由有一些國家法定節(jié)假日，員工仍需在崗工作，員工可挑選公司另擇日補放或按2倍于平日的工資標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取工資。

這次的談判在教師的悉心的指導(dǎo)下和我們組的全體學(xué)生的努力下順當(dāng)完成。最后在核對了雙方記錄員的談判記錄后，協(xié)議書在證人的見證下達成。至此，本次商務(wù)談判遺憾結(jié)束。

由于教師并不是枯燥的對著書本照本宣科，讓我們書上的學(xué)問點死記硬背，而是運用了角色飾演和模擬談判的方式讓我們在嬉戲中學(xué)習(xí)，所以通過這節(jié)課我學(xué)到了無數(shù)書本上并沒有的實戰(zhàn)閱歷一：熟悉1，在談判前全面的收集相關(guān)信息對于一次正式的談判時很重要的，直接打算著談判的進度及達成全都的勝利率；

2，談判前，要先想下自身擁有的優(yōu)勢，并且在談判過程中時刻記住，這樣才干處于主動的地位；

3，談判開頭前應(yīng)當(dāng)提前設(shè)立一些最高的目標(biāo)，可接受目標(biāo)以及最低目標(biāo)，這樣才可以避開談判的盲目；

4，談判時，應(yīng)時刻保持蘇醒的頭腦，靈敏的思維，避開陷入對方的談判陷阱；

二，不足1，談判開局時氣氛就很緊急，直奔主題，并無輕松的溝通。輕松的談話有助于緩解談判氣氛，可是被我們忽視了；

2，談判時主要談判員和輔助談判員在分工和合作上有些主次不分。有時輔談人員的話語過于多，沒故意識到輔談人員只需在口頭和態(tài)度上對主談人的觀點表示支持就可以了；

3，在談判沒有對雙方談判內(nèi)容舉行全面的了解，仔細收集相關(guān)資料，浮現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，后來在教師的指導(dǎo)下談判才得以舉行下去。

雖然這只是一次模擬談判，卻也讓我們感觸到了談判的氣氛，雙方飾演不同角色，當(dāng)為了自己的利益而爭吵不下、不愿相讓時，談判過程中的激烈爭論都在一定程度上熬煉了我們的能力。

另外，經(jīng)過鄭教師的指導(dǎo)，我們充分熟悉了此次模擬談判的不足之處，讓我們學(xué)到談判技巧，經(jīng)過了這次談判，我們每個人都會或多或少從中領(lǐng)會到一些東西，或是幾點體味，或是一點閱歷，或是熟悉到自己的不足，那就讓我們在鄭教師的帶領(lǐng)下仔細學(xué)習(xí)《實踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作》為自己以后在真正的談判上充分展示所學(xué)學(xué)問。

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實踐技能練習(xí)應(yīng)用寫作課教授教化總結(jié)

一：認識：

2，會談時重要會談員和協(xié)助會談員在分工和合作上有些主次不分。有時輔談人員的話語過于多，沒故意識到輔談人員只需在口頭和立場上對主談人的不雅點表示支撐就可以了；

4，會談時，應(yīng)時刻保持蘇醒的腦筋，靈敏的思維，避開陷入對方的會談陷阱；

3，在會談沒有對兩邊會談內(nèi)容舉行周全的懂得，賣力收集相干材料，浮現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，后來在師長老師的指導(dǎo)下會談才得以舉行下去。

1，在會談前周全的收集相干信息對于一次正式的會談時很重要的，直接打算著會談的進度及殺青全都的勝利率；

二，不足：

商海遨游，激辯群工

我們組分派到的義務(wù)是《文秘專業(yè)同學(xué)到xx國際服裝城定崗練習(xí)》。我們9位同窗構(gòu)成了由李xx同窗帶領(lǐng)的文秘專業(yè)練習(xí)生代表對（4人）和由我?guī)ьI(lǐng)的服裝城人事處代表隊（4人）。會談哀求：會談需在證人代表劉xx的見證下舉行，會談時，兩邊各派出一名同窗舉行會談記錄，對兩邊的┞幅議點舉行詳細的記錄，并將最后殺青的結(jié)不雅撰寫進協(xié)定書中。

此次的會談在師長老師的悉心的指導(dǎo)下和我們組的所有同窗的盡力下順當(dāng)完成。最后在查對了兩邊記錄員的會談記錄后，協(xié)定書在證人的見證下殺青。至此，本次商務(wù)會談美滿停止。

我們這一次的會談在激烈的硝煙味中綻開，兩邊代表在推敲自身益處的基本上動身，會談的┞方火居高不下。個中最具爭議的是有關(guān)于工資的標(biāo)準(zhǔn)以及節(jié)假日的支配上。推敲到她們只是練習(xí)生，我們給出了月工資1500，不包食宿的標(biāo)準(zhǔn)，但練習(xí)生代表隊不合意，指出她們專業(yè)中有無數(shù)人并不是xx本地人并且對xx不認識，且服裝城邊上并無房屋出租，如不雅由她們自行支配食宿可能會影響到工作支配。最后我們代表隊推敲了自身的益處和為了不影響到她們的上班考勤，就將該協(xié)定條目改為月工資1000，由服裝城供應(yīng)食宿，但甲方需付出水電費用。在放假天數(shù)上，我們兩邊又浮現(xiàn)了新的問題，由于服裝城的特殊工作旺季根本無法根據(jù)國度相干的司法軌制支配她們放假。在這個問題上我們兩邊浮現(xiàn)了卡殼現(xiàn)象，鄭師長老師在旁邊精心的魏我們解決問題，他提出了由于服裝城的間諜作況可以讓員工輪番放假或另尋時間補放，不挑選放假的可以根據(jù)國度有關(guān)規(guī)定按日常平庸日工資的三倍發(fā)下班資的意見對我么此次的┞幅議有異樣大年夜的贊助。我們在接收師長老師建議的基本進步行再次商議，最后殺青了員工每月放假2天，若工作忙碌需加班的，公司加付加班費。由于特殊緣由有一些國度法定節(jié)假日，員工仍需在崗工作，員工可挑選公司另擇日補放或按2倍于常日的工資標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取工資。

這節(jié)課鄭師長老師教我們的是經(jīng)濟晃蕩文書中商務(wù)會談籌劃和意向書，師長老師實行的是角色飾演法舉行教授教化，起首先把全班44位同窗分為5各組，每組9位同窗。鄭師長老師為我們每個組都分派了一個商務(wù)會談的義務(wù)，哀求每一組自由組隊會談，寫出會談的結(jié)不雅、爭議點和協(xié)定書（推敲到我們實際的閱歷就把商務(wù)會談籌劃寫作改裁縫向書）。

由于師長老師并不是逝世板的對著書本照本宣科，讓我們書上的常識點逝世記硬背，而是應(yīng)用了澆猾飾演和仿照會談的辦法讓我們在嬉戲中進修，所以經(jīng)由過程這節(jié)課我學(xué)到了無數(shù)書本上并沒有的拭魅戰(zhàn)閱歷：

1，會談開局時氛領(lǐng)巾很重要，直奔主題，并無輕松的交換。輕松的談話有助于緩解會談氛圍，可是被我們忽略了；

別的，經(jīng)由鄭師長老師的指導(dǎo)，我們充分認識了此次仿照會談的不足之處，讓我們學(xué)到更多會談技能，經(jīng)由了此次會談，我們每小我都邑或多或少大年夜中融合到一些器械，或是幾點領(lǐng)悟，或是一點閱歷，或是認識到本身的不足，那就讓我們在鄭師長老師的帶領(lǐng)下賣力進修《實踐技能練習(xí)應(yīng)用寫作》為本身今后在真正的會談上充分展示所學(xué)常識。

3，會談開端前應(yīng)該提前設(shè)立一些最高的目標(biāo)，可接收目標(biāo)以及最低目標(biāo)，如許才可以避開會談的盲目；

2，會談前，要先想下自身擁有的優(yōu)勢，并且在會談過程中時刻記住，如許才干處于主動的地位；

當(dāng)然這只是一次仿照會談，卻也讓我們感受感染到了會談的氛圍，兩邊飾演不合角色，當(dāng)為了本身的益處而爭吵不下、不愿相讓時，會談過程中的激烈辯論都在必然程度上錘煉了我們的才干。

2022年10月教學(xué)實踐總結(jié)范文

前日，我們參與了小學(xué)組織的哈市兩日游教學(xué)實踐活動。二十六日早晨，我們迎著東方的朝陽，來到了漂亮的冰城哈爾濱。一路上歌聲漂浮，學(xué)生們高興不已（個別）歡呼雀躍，于上午十點左右到達哈爾濱市區(qū)。上午參觀了圣·索菲亞教堂、中央大街和防洪紀(jì)念塔，感觸了有東方小巴黎之稱的哈爾濱的現(xiàn)代化進展，并于中午開心的和學(xué)生們共進午餐。下午隨團車覽果戈里大街、進入極樂寺參觀和文廟的講解，更使我們增強了帶團時的技能和面向突發(fā)大事時的閱歷。參觀文廟后下榻于前進路如家酒店，人性化的服務(wù)使得我們疲乏了一天的身心得到了休整。

次日晨，在如家酒店用過早餐后參觀哈爾濱商業(yè)高校，感觸一流學(xué)府的文化風(fēng)韻，并合影留念。后前往哈爾濱極地館和太陽島，舉行了開心輕松的觀光巡游。巡游后統(tǒng)一吃過午飯，于下午二時許返回齊齊哈爾，開心的結(jié)束了兩日的旅程。

關(guān)于這次教學(xué)實踐，我學(xué)到了一些學(xué)問和發(fā)覺了一些問題，現(xiàn)提出希翼能與諸位學(xué)生同仁共同探討。

哈爾濱巡游過程中之所學(xué)在哈爾濱參觀巡游中，首先通過導(dǎo)游詞講解體味了導(dǎo)游帶團時的真切感觸，第一日的時光緊湊和突發(fā)大事更讓我們學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西。哈爾濱各個景區(qū)聯(lián)系緊湊，連貫性強，風(fēng)格統(tǒng)一。幾個大景點內(nèi)的俄語講解和服務(wù)更體現(xiàn)了哈爾濱這座國際化旅游城市的人性服務(wù)之所在。正如教師所講，硬件設(shè)施打算一切。齊齊哈爾旅游之所以不盡人意皆因硬件上不去，軟件下不來。

哈爾濱巡游過程中之所缺在哈爾濱參觀巡游中，堵車成了兩日巡游最大的問題。假如交通不便利，一是體現(xiàn)不出城市的現(xiàn)代化進展，二是交通的擁堵直接影響旅游者的巡游情緒和審美場。因為哈與我市同屬一省，自然條件和藹候等皆于我市相像（自然環(huán)境甚至不如我市），所以對我（旅游者）吸引力并不是很大，但因目的主要是學(xué)習(xí)景點景區(qū)內(nèi)的導(dǎo)游技能，目的性較強，所以幾日勞累并非做無用功，吸引力尚且足之。

哈爾濱巡游過程中我之所長在兩日游中，跟著隨團教師學(xué)到無數(shù)技能，包括帶團講解、處理突發(fā)事故、支配游客進餐、住宿等等，收益頗豐。我所負責(zé)極樂寺講解，講解過程即協(xié)助學(xué)生了解佛教了解極樂寺，也提高了自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，面向游客應(yīng)有的技能和態(tài)度等等。

哈爾濱巡游過程中我之所缺兩日巡游過程中，發(fā)覺隊伍浮現(xiàn)諸多問題，如不庇護環(huán)境亂扔雜物等等現(xiàn)象。曾記得一位教師說過，學(xué)旅游的，環(huán)境就是飯碗，因為在太陽島上的迷路時光，耽擱了大家時光，深感愧疚。不過也發(fā)覺問題：景區(qū)內(nèi)導(dǎo)游圖標(biāo)注不夠明確，使得影響旅游者參觀，勢必會給景區(qū)造成不良影響。

總的來說，此次兩日之行，發(fā)覺無數(shù)，學(xué)習(xí)無數(shù)，對照無數(shù)，收獲無數(shù)。

應(yīng)用文寫作總結(jié)

篇一：應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)(共7篇)

篇一：應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

年級姓名學(xué)號

一、對應(yīng)用文的了解

應(yīng)用文具有這五個方面的特點：有用性、真切性、簡明性、時效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有須要性。應(yīng)用文的使用也是非常的廣泛，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣揚教導(dǎo)作用、權(quán)威規(guī)范作用、交流協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能顯然的體現(xiàn)出這一點，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會更受企業(yè)公司的青睞。

正由于應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的有用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會碰到各種方案，總結(jié)，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)的收獲

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報、方案與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中常常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然教師沒有將這本書全部內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分，收獲了無數(shù)。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)覺以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有須要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注重事項以及用途，我想這對于未來的工作學(xué)習(xí)會十分重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時越發(fā)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的辦法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、方案、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，徹低不知所措。而現(xiàn)在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過吉教師具體的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)把握了它的基本寫作模式和要求，我信任，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應(yīng)用文寫作在未來的公務(wù)員考試中也占有十分大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴(yán)重的今日，考公務(wù)員日益成為了高校生挑選自己未來人生道路的挑選。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)公文的寫作辦法也是非常重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些未來要參與公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應(yīng)當(dāng)好好掌握，認仔細真的去學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)的閱歷

這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也漸漸的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些閱歷辦法。首先、要認真讀懂教材中的內(nèi)容，對每一個章節(jié)的學(xué)問做一個總體的掌握，特殊是那些例文和討論行文結(jié)構(gòu)的例子。

第二、寫作堅持實事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真切，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。假如一份文件全篇都是柔美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。

最后、查漏補缺，注意堆積和實踐。認識以前使用過的文種，對于忽視或沒想到的問題，要全面地訂正過來并把握它。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將學(xué)問活學(xué)活用，在平常注重堆積材料。

此外，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不行忽略。普通文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一

般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必需要弄清晰領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

四、學(xué)習(xí)中的不足之處

學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)覺自己有許多不足之處，課余時光便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實踐，僅僅停歇在課堂層面。沒有把所學(xué)的學(xué)問進一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。

在囫圇《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足。課余時光乃至以后，我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進一步提高。

二〇一四年五月四日

篇二：應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

《現(xiàn)代應(yīng)用文書寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)

這個學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程，在沒有上這門課程時，我對應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程，經(jīng)過在劉教師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳揚信息、表述意愿所使用的有用性文章，它十分的有有用性、簡明性、時效性、程序性，不像我們平時寫的作文，時光長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有根據(jù)一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。

現(xiàn)代應(yīng)用文書由于是小學(xué)開的公共選修課，上的時光比較短，都支配在星期三的晚上來學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門課的，前面的學(xué)問學(xué)的不是很精，雖然課程支配的時光很短，就幾個周的課，但在劉教師的講課中，我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文？由于我們當(dāng)今社會