初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感教育分析

初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感教育分析

內(nèi)容摘要：初中英語(yǔ)課程，作為初中課程的重要部分，對(duì)于英語(yǔ)課程起著承上啟下的作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師仍然需要重視對(duì)學(xué)生的情感教育，利用情感因素來(lái)引導(dǎo)學(xué)生融入英語(yǔ)課題，感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值及作用，這樣才能有效發(fā)揮出英語(yǔ)教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞英語(yǔ)課堂;情感教育;策略探討初中英語(yǔ)情感教育是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)法的方法之一。它要求我們教師要用愛(ài)心來(lái)培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、學(xué)科的一種積極情感。情感教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅感。1情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的重要性積極地采取情感滲透的教育模式，能夠在充分尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，深挖英語(yǔ)學(xué)科獨(dú)有的情感教育資源，幫助學(xué)生重新審視學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，熏陶學(xué)生的思想品質(zhì)，借助富有情感色彩的英語(yǔ)作品學(xué)習(xí)如何以積極、健康的心態(tài)去欣賞事物的內(nèi)在美。在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育，需要教師充分結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的情感教育資源，與相應(yīng)的道德素質(zhì)教育相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，熏陶學(xué)生的思想品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化積極情感，促使學(xué)生在情感教育的推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)個(gè)體的綜合發(fā)展。2幫助學(xué)生樹(shù)立自信心自信心是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)該盡量多用肯定的、積極的和激勵(lì)性的話來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，教師溫和的笑容、一個(gè)肯定的、信任的或者鼓勵(lì)的眼神等也會(huì)收到很好的鼓舞效果。每一位學(xué)生都期待教師的肯定，學(xué)生也喜歡被表?yè)P(yáng)。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的情感與態(tài)度給予正面的評(píng)價(jià)來(lái)強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。3在合作互動(dòng)中對(duì)學(xué)生教學(xué)在教育不斷地發(fā)展中，對(duì)于教師的教學(xué)也有更高的要求。教師在課堂上要保證學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常有利。學(xué)生在互動(dòng)與合作的過(guò)程中，思維就可以得到更好的發(fā)展，進(jìn)而學(xué)生之間還能實(shí)現(xiàn)情感上的交流互動(dòng)。教師在教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，這樣能夠很好地提升學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)在生活中應(yīng)用的能力，同時(shí)還能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。4豐富生活元素，增強(qiáng)英語(yǔ)體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)我們的日常生活，更與情感緊密相連。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要融人生活元素，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的豐富情感，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)用性。那么教師可以向?qū)W生推薦一些外國(guó)作品，如美劇、音樂(lè)、電影.等，讓學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中感受其獨(dú)特魅力，了解英語(yǔ)來(lái)源，感受英語(yǔ)文化底蘊(yùn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，教師也可以開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，挖掘生活中有趣的英語(yǔ)素材，帶領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)參與，拓寬視野，發(fā)散思維。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹校園，用英語(yǔ)與他人交流，用英語(yǔ)表達(dá)自己的心得體會(huì)。5注重師生之間的交流，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系情感教育最注重的就是溝通交流，只有溝通交流才能產(chǎn)生情感，也只有溝通交流才能培養(yǎng)出良好的師生關(guān)系。提高師生間溝通交流頻率的方法除了上述課堂中的互動(dòng)外，還應(yīng)在課外下足功夫。教師應(yīng)每周抽選一批學(xué)生幫助教師在辦公室批改英語(yǔ)作業(yè)，這可以為教師創(chuàng)造合理的師生溝通渠道，并讓學(xué)生通過(guò)批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己和其他學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生批改作業(yè)后，教師往往會(huì)給與學(xué)生零食或者其他的獎(jiǎng)勵(lì)，這些獎(jiǎng)勵(lì)也有助于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。6提升學(xué)生集體意識(shí)，提升英語(yǔ)運(yùn)用方法英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的并不是為了應(yīng)付考試，而是為了將它變成一個(gè)語(yǔ)言的交流工具，因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)交流英語(yǔ)的環(huán)境，在這種集體氛圍中互相用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)練習(xí)，并將英語(yǔ)的練習(xí)與實(shí)際生活有機(jī)的練習(xí)到一起，這樣不僅可以高效的提升學(xué)生們的英語(yǔ)掌握水平，還可以極大的增加學(xué)生們的自信心。另外，教師可以根據(jù)自身能力，選擇在班級(jí)內(nèi)開(kāi)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生們自主的進(jìn)行規(guī)劃布局，讓學(xué)生們充分參與到英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，將自己所經(jīng)歷過(guò)的事件在英語(yǔ)角完整的記錄下來(lái)，并根據(jù)大家的事件來(lái)進(jìn)行互相交流，這將幫助學(xué)生充分掌握所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，并提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。7堅(jiān)持因材施教指導(dǎo)策略，保護(hù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展常規(guī)的初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)常使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，忽視了生生差異，從某種程度上傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，使其難以積累積極的學(xué)習(xí)情感。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，提倡針對(duì)性地開(kāi)發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。因此，初中英語(yǔ)教師要堅(jiān)持因材施教的教學(xué)指導(dǎo)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，讓學(xué)生按照自己的認(rèn)知發(fā)育狀態(tài)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而切實(shí)改善學(xué)生的情感發(fā)育情況，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，使其更加自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。8形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅只重視結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過(guò)程，形成性評(píng)價(jià)就是注重發(fā)展與變化過(guò)程的一種評(píng)價(jià)，它的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)手段，有利于幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，除了要重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，還應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)，我們應(yīng)把兩種評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，以形成全面的評(píng)價(jià)體系。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)前沿的教育理念，提升自我，對(duì)教學(xué)方法、模式，積極進(jìn)行創(chuàng)新性的探索，多關(guān)注學(xué)生本身的發(fā)展特點(diǎn)，把握學(xué)生情感變化，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步的課堂氛圍。這樣，才能夠讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，拓展國(guó)際視野，培養(yǎng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)。【Referenc