九年級數(shù)學(xué)評價方案

九年級數(shù)學(xué)評價方案九年級數(shù)學(xué)評價方案評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習歷程，鼓勵學(xué)生的學(xué)習和改良教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價的多元化、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果，要關(guān)注他們的學(xué)習過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的水平；更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。一、評價要與教學(xué)過程并重評價與教學(xué)是一體的，它貫穿教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要靠課堂觀察來完成，即自然情境中，評價者在事件發(fā)生的當時，隨時捕捉各種教學(xué)現(xiàn)象。如：學(xué)生的現(xiàn)象態(tài)度、愛好、興趣、參與程度，并及時進行教學(xué)評價，在課堂教學(xué)中，教師要巧用評價語言，在關(guān)鍵時候要給予必要的啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)與鼓勵，才能到達良好的效果?！惨弧城捎迷u價語言在課堂教學(xué)中使用的評價語言要注意方法方式和技巧，評價要恰如其分，要適合學(xué)生實際，切忌偏差，同時，注意盡量減少自己的主觀偏見，防止挫傷學(xué)生的自尊心即學(xué)習的積極性?！捕彻膭顚W(xué)生參與課堂評價在教學(xué)中要有意識地把評價的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生做評價的主人。如通過“請你描述反比例函數(shù)的圖像是什么樣子呢？”“你能歸納出反比例函數(shù)圖像的一般步驟嗎？”“這位同學(xué)答復(fù)得怎么樣？有沒有補充的？”“誰來幫一下這位同學(xué)的忙？”“你們認同這位同學(xué)的說法嗎？”“大家覺得哪個同學(xué)的說法比擬好，或還有什么更好的歸納嗎？”等。引導(dǎo)學(xué)生參與評價，通過互評、自評，到達取長補短地效果，也使學(xué)生能更清楚地認識到自己的優(yōu)勢與缺乏，促進了能力、情感、價值觀等各方面的開展。〔三〕師生互換角色進行評價在課堂上，要提供學(xué)生換位思考、師生互換角色進行評價的空間。如讓學(xué)生上講臺當老師等等，在這樣師生互換角色的評價語言中，學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性，樹立了自信，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，拓寬了思維的空間，促使學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新，也從中收獲了學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂。二、建立多元化的評價方式提倡評價主體的多元化，并在評價過程中加強評價主體之間的互動和溝通。教師通過學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中作出評價，使學(xué)生對自己的各方面的開展獲得更深入的認識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的責任感和反省意識，提高學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習與開展的能力，調(diào)動學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，進而步入數(shù)學(xué)之門的好方法。單一的評價制度，只能反映有限的東西，這種以偏概全的方法是不可取的，應(yīng)提倡多元化的評價方式。如筆記、面試、表演、作業(yè)檢查、觀察行為、成長記錄袋、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)評語、課堂觀察、調(diào)查與實驗等方面評價，防止評價不當，讓學(xué)生產(chǎn)生心理不平衡的壓力，盡量作到對每一位學(xué)生所進行的評價較為客觀，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動力，使其綜合素質(zhì)得到全面的提高和開展。適當及時的數(shù)學(xué)教育評價，能更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣,樹立信心，開拓思維，勇于拼搏,敢于創(chuàng)新，形成樂觀健康向上的學(xué)習觀。這也即是教育評價的價值所在。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習評價表班級

姓名工程內(nèi)

容★★★★★★★★★數(shù)學(xué)學(xué)習習慣學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習數(shù)學(xué)的信心

獨立思考、積極發(fā)言

與同伴合作交流

傾聽別人意見

作業(yè)完成情況

積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動、專心聽講

數(shù)學(xué)根底知識根本技能能運用數(shù)表示日常生活中的事物，并進行交流

能在數(shù)學(xué)活動中認識簡單物體和圖形的形狀、大小和位置關(guān)系。

能在老師幫助下學(xué)會選擇有用的信息，進行簡單的歸納、類比與統(tǒng)計。

能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題

能選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題

愿意與同伴合作解決問題

能表達解決問題的大致過程和結(jié)果

情感態(tài)度能對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生興趣，認識到生活中處處有數(shù)學(xué)。

能積極、愉快地參與數(shù)學(xué)討論、探索、合作、操作。

能努力克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難

能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正

等第

定性評價我看我自己我真棒！

我的進步挺大的！

我還要繼續(xù)努力呦！

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