《西江月.夜行黃沙道中》教學設計

《西江月.夜行黃沙道中》教學設計教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過語言文字，融入自己豐富的.想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。通過語言文字的訓練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然、企盼豐年的思想感情。通過學習課文掌握學習詩詞的方法。教學重點、難點1、理解詞的大概意思。2、想象這首詞描繪的情景，領悟作者的情感，有感情地誦讀。3、背誦課文。教學準備1.學生搜集有關辛棄疾的資料。2.制作本課教學多媒體課件。教學過程一、由詞引入，自主解題1、師：（老師激情導入）古詩詞是中華民族文化的重要組成部分，而唐詩宋詞又是其中的精華，千百年來，廣為傳頌。這節(jié)課我們就來學習宋代著名詞人辛棄疾的一首詞--《西江月·夜行黃沙道中》（板書課題），指名學生讀本節(jié)課的學習目標。2、師：讀了課題，你知道了什么？學生自由發(fā)言。設計意圖：通過交流激發(fā)對古詩詞的熱愛之情，調(diào)動學習本課的積極性。二、初讀全詞，讀通讀順1、學生自由朗讀這首詞。2、指名朗讀，學生評價，教師評價（重點糾正“見”的讀音EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps20\o\ad(\s\up19(xiàn),見)）教師小結(jié)：我們讀詩詞的時候要稍加停頓，抑揚頓挫，那就會讀出節(jié)奏和韻味來。請同學們根據(jù)老師標注的停頓再讀一讀。（課件出示全詞，學生練習朗讀）指名朗讀、教師范讀、男女生比賽讀、師生配合讀。設計目的：通過反復誦讀，引導學生體會古詩詞的韻律、語言之美。過渡：古人云：書讀百遍，其義自見。讀著讀著我們的腦海中是不是浮現(xiàn)了一些畫面呢？那就讓我們帶著豐富的想象來品讀詞的上闋吧！三、解詞品悟，課上研討品讀上闋師出示課件明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。1、師：想象畫面，試著把自己看到的，聽到的，想到的大膽的說一說。2、全班展示匯報。生：學生自主發(fā)言。教師小結(jié)：同學們的`想象力真豐富，描繪得真美啊！作者幾乎動用了所有的感官描繪了黃沙嶺的夜景，大家來說一說有哪些感官呢。（教師板書：看--明月別枝；聽--鵲啼蟬鳴蛙聲說豐年；嗅--稻花香）你覺得這樣的夜景怎么樣？（學生自由發(fā)言）想象會產(chǎn)生美麗，我們在品味詩詞之美的時候，一定要大力借助想象。3、提問：是什么驚動了棲息在樹上的喜鵲呢？學生自主發(fā)言。4、提問：是誰在說豐年？又是怎么說的？學生自由發(fā)言。教師小結(jié)：同學們說的真好。這明月、清風，這鵲啼、蟬鳴、蛙聲，還有這彌漫著的稻花香，使得黃沙嶺的夜晚是那樣的清幽、靜謐和美好，也讓我們體會到了作者融入的思想感情。（學生自由發(fā)言，教師歸納板書：熱愛大自然企盼豐年）此時，作者行走在這樣的夜晚會是什么樣的心情？（學生自由發(fā)言）請同學們閉上眼睛，老師以譯文的形式帶著大家再次重溫上闋的內(nèi)容。（課件出示上闋詞義，讀給學生聽）5、指名讀。教師小結(jié)：我們來總結(jié)一下剛才學習上闋的方法：先是想象畫面，然后是抓關鍵詞語理解詞義、體會情感，最后是串聯(lián)整個詞義，讀中悟情。設計意圖：通過引導學生想象古詩的畫面，抓住關鍵詞句，體會古詩詞的意境，感悟詞中蘊藏的情感，在讀中悟情，掌握學習古詩的方法。設計意圖：師生合作總結(jié)學習古詩的方法，掌握學習古詩的規(guī)律。師：（實踐感悟悟）請同學們運用剛才學習的方法，品讀下闋。出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。學生自主交流，合作探究。設計意圖：培養(yǎng)學生合作學習的能力。6、全班展示匯報。師：過渡：多么美的月夜啊！仿佛畫卷一般。詞人就這樣滿懷喜悅地行走在路上，之后怎么樣了？誰來描繪一下下闋的畫面？學生自主發(fā)言。7、教師小結(jié)：剛才還是明月高懸，一片明朗，轉(zhuǎn)眼就變得昏暗只看得見幾顆星星了，雨點也飄落下來。此時作者會是怎樣的心情？他會想到什么？（教師板書：思避雨）學生自由發(fā)言。教師小結(jié)：路轉(zhuǎn)溪橋忽然看見了茅店，作者會是怎樣的心情？（學生自由發(fā)言）在山野中夜行遇雨，倉皇之間又能找到避雨的地方，可以想見，此時作者的心情是何等欣慰！請同學們閉上眼睛，老師帶著大家再次重溫下闋的內(nèi)容。（課件出示下闋詞義，讀給學生聽）指名讀。設計意圖：讓學生運用上闕的學習方法，學習下闕，引導學生自主學習，合作探究，培養(yǎng)學生學習古詩詞的能力。教師小結(jié)：就是這后兩句點名了詞人的身份--行人。也讓我們理解了題目“夜行黃山道中”，原來明月別枝是行人所見，鵲啼、鳴蟬、蛙聲、說豐年是行人所聞，遇雨急尋茅店是行人所思。整首詞都沒有離開“夜行”二字！既寫出了賞景之美，又寫出了避雨之趣。讓我們充滿情感的再來讀一讀這首詞吧！四、整體感悟，盤點收獲1、學生再讀全詞，回歸整體，嘗試背誦。2、說一說這節(jié)課你有什么收獲。五、布置作業(yè)1、背誦并會默寫本首詞。2、（遷移用）請同學們運用以上學習的方法，閱讀李清照的《如夢令》，也可閱讀辛棄疾或其他詞人的詞作。設計意圖：通過作業(yè)讓學生鞏固本節(jié)課學習的內(nèi)容，并在課外閱讀宋詞，欣賞宋詞之美。板書西江月·