少教多?學(xué)教研論文

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少教多學(xué)教研論文關(guān)鍵詞：教研,論文,少教多學(xué)

少教多學(xué)教研論文介紹：少教多學(xué)是以學(xué)論教、先學(xué)后教、少教多學(xué)“.復(fù)原學(xué)生課堂上的積極性，使學(xué)生成為課堂的真正主人，從而進(jìn)步了教學(xué)成果。認(rèn)真回憶我們教學(xué)走過的路，不外乎存在如此幾種現(xiàn)象：多教多學(xué)、多教少學(xué)、、少教少學(xué)。由此可見少教多學(xué)是一種理念，更是我們的理想。因此，我們應(yīng)堅持以人為本，尊重學(xué)生的

少教多學(xué)教研論文詳情：

少教多學(xué)是以學(xué)論教、先學(xué)后教、少教多學(xué)“.復(fù)原學(xué)生課堂上的積極性，使學(xué)生成為課堂的真正主人，從而進(jìn)步了教學(xué)成果。認(rèn)真回憶我們教學(xué)走過的路，不外乎存在如此幾種現(xiàn)象：多教多學(xué)、多教少學(xué)、、少教少學(xué)。由此可見少教多學(xué)是一種理念，更是我們的理想。因此，我們應(yīng)堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性開展特點，充沛表達(dá)學(xué)生在課堂上的主體性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)。努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造才干，培養(yǎng)學(xué)生安康、高尚的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品味，開展安康個性，逐漸構(gòu)成健全人格。它將給予學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的真正主人，改變以往外在性、被動性、依賴性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成課堂上的主人，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為覺察征詢題、提出征詢題、分析征詢題、處置征詢題的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)成為課堂的中心，課堂成為基于學(xué)生的學(xué)習(xí)、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、深化學(xué)生的學(xué)習(xí)的真正學(xué)堂。先學(xué)后教，把教學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，只要學(xué)生能學(xué)會的，就讓學(xué)生去學(xué)；只要學(xué)生能動手的，就讓學(xué)生去動手；只要學(xué)生能考慮的，就讓學(xué)生去考慮；只要學(xué)生能討論的，就讓學(xué)生去討論；只要學(xué)生自己能得出結(jié)論的，就讓學(xué)生自己去得出結(jié)論。放手讓學(xué)生自主感悟，自主學(xué)習(xí)，然后教師再依照課堂反響情況，有的放矢點撥總結(jié)，讓語文課教學(xué)成為師生共享的過程，讓語文課堂實現(xiàn)多學(xué)少教的雙贏。

少教多學(xué)是以人的全面開展為中心，以努力進(jìn)步學(xué)生的素養(yǎng)為重點，以深化課改實驗為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，使我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，獲得了特別大的啟發(fā)。作為一名語文教師，我也參與了少教多學(xué)高效課堂的展示。通過學(xué)習(xí)、理論，我認(rèn)為作為一名語文教師，應(yīng)該承受先進(jìn)的教學(xué)方法，把少教多學(xué)的每一個環(huán)節(jié)做小、做細(xì)、做好，下面將我的感受和大家分享。

一、教學(xué)方面

第一，相信學(xué)生，學(xué)生能完成的事情教給學(xué)生完成。教師在傳授知識的同時，應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為制造高效課堂提供了重要保證。我覺得學(xué)生只要多聽，多看，多做，多說，多練，是可以學(xué)好語文的。在課堂上調(diào)動學(xué)生的興趣，只要積極地參與課堂學(xué)習(xí)，就會體會學(xué)習(xí)的歡樂。應(yīng)該多表彰學(xué)生，多確信學(xué)生，讓學(xué)生多感受勝利，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡語文。

第二，高效“--課堂效率高--以學(xué)生自己不能學(xué)會的知識為主要傳授知識點。課堂教學(xué)是施行素養(yǎng)教育的主要陣地，理論才干和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。進(jìn)步課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。所謂高效課堂“確實是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。開展高效課堂“研討，指導(dǎo)思想歸納起來確實是兩個減輕兩個進(jìn)步：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教師教學(xué)效益，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)進(jìn)步學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

第三，在少教多學(xué)中表達(dá)學(xué)生的主體性作用。少教多學(xué)確實是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，教師僅僅是學(xué)生自主開展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。在少教多學(xué)的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們支配著課堂，通過親身全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴(kuò)大了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。因此我覺得少教多學(xué)這種教育理念是特別好的，假設(shè)我們能依照自己的實際情況調(diào)整運(yùn)用少教多學(xué)的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，覺察知識的意義，投入到真正意義上的學(xué)習(xí)。少教多學(xué)要求給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識，進(jìn)步處置征詢題的才干。

第四，學(xué)生歡樂、自主、感興趣的學(xué)習(xí)。教育的實質(zhì)是要學(xué)生歡樂、感興趣的學(xué)習(xí)，獲得全面的開展。教師的職責(zé)確實是協(xié)助，協(xié)助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過預(yù)備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實現(xiàn)自身素養(yǎng)的整體進(jìn)步。少教多學(xué)從根本上改變了我的教學(xué)思想及方法，讓我感遭到教育是一種享受，是一種制造。如今此刻，我真誠地呼喚每一位教育者都能將少教多學(xué)深化開展下去，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，努力構(gòu)建積極、歡樂、自主的課堂，從而讓我們的課堂更加精彩！

第五，爽朗的課堂狀態(tài)。只要能讓學(xué)生的思維處于爽朗狀態(tài)，積極地探究知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為才干，我認(rèn)為，這確實是一節(jié)高效的課，勝利的課。教師要擅長依照詳細(xì)教育情景，靈敏運(yùn)用各種教育方法，覺察和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生制造潛能的開發(fā)者。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要表達(dá)在學(xué)生身上。只要通過學(xué)生的親身理論和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最正確的學(xué)習(xí)途徑。因此，我們不只僅要關(guān)注學(xué)生根本知識的掌握，更要在課堂中以幽默幽默、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的決心，促進(jìn)三維目的的全面達(dá)成。

第六，師生結(jié)合。一個班級的師生就像一支運(yùn)動隊，教師確實是那教練，每一節(jié)課就象一次訓(xùn)練，沒有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞如此的世界冠軍。沒有足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度，也不會呈現(xiàn)中國女排。光教師一頭熱“是特別難產(chǎn)生高效課堂的。

二、個人方面

這次少教多學(xué)的學(xué)習(xí)讓我感觸頗深，我如今只是理解了一些先進(jìn)的教育理念，在今后的教育教學(xué)工作中，還應(yīng)不時的去學(xué)習(xí)，將這些先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)理論中，跟好的促進(jìn)學(xué)生的全面開展。在今后的教學(xué)中，我要接著學(xué)習(xí)少教多學(xué)教育理念，將少教多學(xué)深化開展下去。真正把少教“和高效“結(jié)合起來，使自己的課堂成為優(yōu)秀的課堂，和諧的課堂。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探究，去覺察，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，歡樂的生長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人，自己也要學(xué)著做一個魅力教師，從而讓自己的課堂更加有魅力。讓我們在少教多學(xué)理念的指導(dǎo)下，潛心研究教材，精心教學(xué)，熱心參與教研，真心熱愛語文，充沛發(fā)揮學(xué)生的想象，開展學(xué)生的個性，提升學(xué)生的主體地位，努力改革我們的語文教學(xué)，努力改造我們的語文課堂，使語文課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才干的的殿堂。

光陰流逝，一切都