《我的立體名片》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

《我的立體名片》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《我的立體名片》——2024-2025學(xué)年滬教版（2024）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿創(chuàng)意的世界——立體名片制作！這節(jié)課，我們將會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過一系列有趣的活動(dòng)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)如何制作一個(gè)既實(shí)用又具有個(gè)性的立體名片。記得哦，我們要?jiǎng)邮謱?shí)踐，用心創(chuàng)作，一起讓這些名片“站起來”吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在今天的《我的立體名片》課程中，我們將致力于培養(yǎng)同學(xué)們的美術(shù)核心素養(yǎng)。首先，通過實(shí)踐操作，提升他們的動(dòng)手能力和空間想象能力。其次，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性，增強(qiáng)審美和創(chuàng)造力。最后，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成名片設(shè)計(jì)，培養(yǎng)協(xié)作精神和溝通能力。讓我們一起在藝術(shù)的世界中，收獲這些寶貴的素養(yǎng)吧！??????三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用。本節(jié)課的核心是讓學(xué)生了解立體結(jié)構(gòu)的基本概念，并通過實(shí)際操作，掌握如何將平面圖形轉(zhuǎn)化為立體結(jié)構(gòu)。例如，通過展示簡(jiǎn)單的立方體、金字塔等立體圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點(diǎn)，并嘗試用紙片折疊出這些結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)二：創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的立體名片。例如，通過提供不同的材料和工具，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，如動(dòng)物形狀、植物圖案等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：立體結(jié)構(gòu)的折疊技巧。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解并掌握立體結(jié)構(gòu)的折疊技巧是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以通過分解步驟，逐步展示折疊過程，并讓學(xué)生跟隨操作，逐步掌握。

-難點(diǎn)二：創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)際操作的結(jié)合。學(xué)生在設(shè)計(jì)名片時(shí)，可能會(huì)遇到設(shè)計(jì)理念與實(shí)際操作不符的情況。教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考如何在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到材料的特性和折疊的可行性，例如，選擇易于折疊的紙張，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案等。四、教學(xué)資源-硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、尺子、彩色筆、彩色貼紙、透明膠帶

-軟件資源：美術(shù)教材《我的立體名片》教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板或投影儀

-信息化資源：立體結(jié)構(gòu)制作教學(xué)視頻、創(chuàng)意設(shè)計(jì)靈感圖片集

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、示范操作、學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，早上好！今天我們要來制作一個(gè)特別的名片，它不僅僅是一張紙，而是一個(gè)立體的藝術(shù)品。你們有沒有見過這樣的名片呢？讓我們一起進(jìn)入今天的《我的立體名片》制作之旅吧！

-用時(shí)：2分鐘

2.新課講授

-第一條：立體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)給大家展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的立體結(jié)構(gòu)，比如立方體、金字塔，然后解釋它們的基本構(gòu)成。我會(huì)用彩筆在黑板上畫出這些結(jié)構(gòu)的草圖，讓學(xué)生們直觀地看到立體圖形是如何由平面圖形折疊而成的。

-用時(shí)：5分鐘

-第二條：創(chuàng)意設(shè)計(jì)的啟發(fā)

-詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我會(huì)展示一些創(chuàng)意名片的例子，讓學(xué)生們感受到設(shè)計(jì)的美感和多樣性。我會(huì)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)可以考慮的元素，如顏色搭配、圖案選擇等。

-用時(shí)：5分鐘

-第三條：制作技巧的講解

-詳細(xì)內(nèi)容：最后，我會(huì)詳細(xì)講解制作立體名片的步驟和技巧，包括如何折疊、粘貼等。我會(huì)現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)簡(jiǎn)單的立體名片制作過程，讓學(xué)生們跟隨我的步驟一起嘗試。

-用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：材料準(zhǔn)備

-詳細(xì)內(nèi)容：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的材料，準(zhǔn)備好開始制作。我會(huì)檢查一下大家的材料是否齊全，確保每個(gè)人都能順利開始制作。

-用時(shí)：2分鐘

-第二條：小組合作與指導(dǎo)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)制作一個(gè)立體的名片。在制作過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助有困難的小組解決技術(shù)問題，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

-用時(shí)：20分鐘

-第三條：作品展示與評(píng)價(jià)

-詳細(xì)內(nèi)容：完成制作后，我會(huì)邀請(qǐng)每個(gè)小組展示他們的作品，并讓大家互相評(píng)價(jià)。我會(huì)提出一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意性、技巧性、美觀性等。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：設(shè)計(jì)理念

-內(nèi)容舉例回答：同學(xué)們，你們覺得在設(shè)計(jì)名片時(shí)，最重要的是什么？有人說是創(chuàng)意，有人說是實(shí)用性。那你們的設(shè)計(jì)理念是什么呢？

-第二方面：材料選擇

-內(nèi)容舉例回答：在制作過程中，有人選擇了彩紙，有人選擇了硬紙板。你們?yōu)槭裁催x擇這樣的材料呢？它對(duì)你們的設(shè)計(jì)有什么幫助？

-第三方面：團(tuán)隊(duì)合作

-內(nèi)容舉例回答：在小組合作中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？通過這次合作，你們學(xué)到了什么？

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：今天，我們學(xué)習(xí)了如何制作立體名片，也通過自己的創(chuàng)意和努力，完成了自己的作品。我想問問大家，通過這節(jié)課，你們有什么收獲？你們覺得制作立體名片的過程中，最有趣的是什么？最挑戰(zhàn)的是什么？最后，我要強(qiáng)調(diào)的是，今天的重點(diǎn)在于創(chuàng)意和動(dòng)手能力，希望每個(gè)人都能在創(chuàng)作中找到樂趣，發(fā)揮自己的潛能。

-用時(shí)：3分鐘

總用時(shí)：37分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《立體幾何入門》書籍：這本書以簡(jiǎn)單易懂的語言介紹了立體幾何的基本概念和原理，適合學(xué)生課后自主閱讀，加深對(duì)立體結(jié)構(gòu)的理解。

-《創(chuàng)意紙藝》雜志：這本雜志中包含了許多關(guān)于紙藝創(chuàng)意設(shè)計(jì)的案例，學(xué)生可以通過閱讀這些案例，激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感。

-《折紙教程》網(wǎng)絡(luò)資源：網(wǎng)絡(luò)上有許多優(yōu)秀的折紙教程，學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)，掌握更多折紙技巧，豐富立體名片的設(shè)計(jì)可能性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-立體圖形的變換：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果將名片上的立體圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、平移或鏡像變換，會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果？

-立體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的材料和折疊方法，優(yōu)化立體名片的結(jié)構(gòu)，使其更加穩(wěn)固和美觀。

-立體名片的個(gè)性化：指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)個(gè)人的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的立體名片，如加入個(gè)人照片、手繪圖案等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與全面性

-立體幾何的基礎(chǔ)知識(shí)：拓展學(xué)生對(duì)于立方體、四面體、圓柱體等常見立體圖形的認(rèn)識(shí)，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

-折紙藝術(shù)：介紹折紙的歷史、基本技巧和著名折紙作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)折紙藝術(shù)的興趣。

-美術(shù)設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)的基本原則，如對(duì)比、和諧、節(jié)奏等，并將其應(yīng)用于立體名片的設(shè)計(jì)中。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家用廢舊材料制作一個(gè)立體名片，要求他們記錄制作過程，并反思設(shè)計(jì)理念。

-校園展示活動(dòng)：組織學(xué)生將制作的立體名片在校內(nèi)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)他們相互交流心得，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，為社區(qū)或?qū)W校活動(dòng)設(shè)計(jì)立體宣傳材料，如立體海報(bào)、立體邀請(qǐng)函等。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，如提問、回答問題、參與討論等，記錄下每位學(xué)生的參與情況。

-學(xué)生對(duì)立體結(jié)構(gòu)概念的理解：通過提問或小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)立體結(jié)構(gòu)基本概念的理解程度，如能否正確識(shí)別和描述立方體、金字塔等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠積極交流、分工合作、共同解決問題。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)的獨(dú)特性：通過觀察和聽取學(xué)生的展示，評(píng)價(jià)每個(gè)小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)意是否新穎，是否符合個(gè)人特色。

-作品完成度：檢查小組作品是否完整，制作過程中的細(xì)節(jié)處理是否到位，如折疊的精確性、粘貼的牢固性等。

3.隨堂測(cè)試：

-立體結(jié)構(gòu)識(shí)別：設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生識(shí)別和描述幾種常見的立體圖形，評(píng)估他們對(duì)立體結(jié)構(gòu)概念的掌握程度。

-技能掌握：通過實(shí)際操作，測(cè)試學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用剪刀、膠水等工具，完成立體名片的制作。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課程結(jié)束后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在制作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們相互學(xué)習(xí)，從同伴的作品中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意和技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，如積極參與、勇于嘗試等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如注意力集中、遵守紀(jì)律等。

-針對(duì)作品質(zhì)量：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，包括創(chuàng)意、技巧、美觀性等方面，并提出具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極提問、是否愿意幫助他人等，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)個(gè)性化發(fā)展：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，在設(shè)計(jì)和制作過程中展現(xiàn)個(gè)性，同時(shí)提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的藝術(shù)才能。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的立體幾何》書籍。這本書通過實(shí)例介紹了立體幾何在日常生活、建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-視頻資源：《立體幾何動(dòng)畫教程》視頻系列。這些視頻以動(dòng)畫形式展示立體幾何的基本概念和計(jì)算方法，適合學(xué)生課后觀看，加深對(duì)立體幾何的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《生活中的立體幾何》書籍，挑選自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-觀看《立體幾何動(dòng)畫教程》視頻，跟隨視頻中的講解，動(dòng)手嘗試一些簡(jiǎn)單的立體幾何問題，如計(jì)算體積、表面積等。

-教師可提供以下指導(dǎo)和建議：

-閱讀材料：《生活中的立體幾何》書籍中，教師可推薦學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考立體幾何在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

-視頻資源：教師可提醒學(xué)生在觀看視頻時(shí)，做好筆記，記錄下關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以便課后復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)交流：教師可組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享他們?cè)陂喿x和觀看視頻過程中的心得體會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中或社區(qū)的資源，尋找身邊的立體幾何實(shí)例，如建筑、家具等，進(jìn)行觀察和測(cè)量，加深對(duì)立體幾何概念的理解。

-問題解答：對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)給予解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《我的立體名片》課程，讓我感受到了教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一些我的思考和體會(huì)。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在講解立體結(jié)構(gòu)的時(shí)候，我通過實(shí)際操作和演示，讓學(xué)生們直觀地感受到了立體圖形的構(gòu)成。他們對(duì)于這些抽象的概念有了更具體的認(rèn)識(shí)，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也注意到，在引入創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我給了學(xué)生們充分的自由度，讓他們根據(jù)自己的興趣和想法來設(shè)計(jì)名片，這樣的做法激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

然而，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于立體結(jié)構(gòu)的折疊技巧掌握得不夠熟練，他們?cè)诓僮鬟^程中遇到了一些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解每一個(gè)步驟，并且提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐步掌握技巧。

在教學(xué)管理方面，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的想法。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我嘗試了角色扮演的游戲，讓他們?cè)谳p松的氛圍中發(fā)表意見。這個(gè)方法收到了不錯(cuò)的效果，讓我明白了在教學(xué)過程中，營(yíng)造一個(gè)包容和支持的環(huán)境對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是非常重要的。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)于立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解有了顯著的提升；在技能上，他們學(xué)會(huì)了如何折疊和制作立體名片；在情感態(tài)度上