2《我向國(guó)旗敬個(gè)禮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

2《我向國(guó)旗敬個(gè)禮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的國(guó)旗》中，本課內(nèi)容為《我向國(guó)旗敬個(gè)禮》。主要內(nèi)容包括國(guó)旗的象征意義、國(guó)旗的圖案、國(guó)旗的升旗儀式以及如何向國(guó)旗敬禮等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解國(guó)旗的基本知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重儀式的行為習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，提升道德認(rèn)知。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的認(rèn)知可能還停留在基本層面，了解國(guó)旗的形狀、顏色等基本信息，但對(duì)國(guó)旗的象征意義、升旗儀式等方面的了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)國(guó)旗這樣的國(guó)家象征物具有天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀感知和模仿上，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)敬禮的動(dòng)作和儀式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，需要教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生可能難以理解國(guó)旗的深刻象征意義，對(duì)敬禮的動(dòng)作可能掌握不標(biāo)準(zhǔn)。此外，他們?cè)诩凶⒁饬妥袷匾?guī)則方面可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)示范。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.設(shè)計(jì)“升旗儀式模擬”活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)升旗過程，學(xué)習(xí)敬禮動(dòng)作。

3.利用多媒體展示國(guó)旗圖案和升旗視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過“國(guó)旗知識(shí)問答”游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)國(guó)旗知識(shí)的掌握情況。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我向國(guó)旗敬個(gè)禮》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“國(guó)旗上的星星和五角星分別代表什么？”、“升旗儀式有哪些注意事項(xiàng)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國(guó)旗的基本知識(shí)和升旗儀式的相關(guān)內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述國(guó)旗的故事或展示國(guó)旗的歷史圖片，引出《我向國(guó)旗敬個(gè)禮》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解國(guó)旗的象征意義、升旗儀式的流程和敬禮的動(dòng)作要領(lǐng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬升旗儀式”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演升旗手、護(hù)旗手和敬禮的學(xué)生，體驗(yàn)升旗過程。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與模擬升旗儀式，學(xué)習(xí)并實(shí)踐敬禮動(dòng)作。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解國(guó)旗的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬升旗儀式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握敬禮的動(dòng)作要領(lǐng)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于國(guó)旗知識(shí)的家庭作業(yè)，如繪制國(guó)旗、寫一篇關(guān)于國(guó)旗的短文等。

提供拓展資源：提供與國(guó)旗相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述國(guó)旗的形狀、顏色和圖案，了解國(guó)旗上的星星和五角星的象征意義，知道國(guó)旗是國(guó)家的象征，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。

2.技能培養(yǎng)方面：

學(xué)生在模擬升旗儀式活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了標(biāo)準(zhǔn)的敬禮動(dòng)作，掌握了升旗儀式的流程，培養(yǎng)了遵守規(guī)則、尊重儀式的行為習(xí)慣。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)國(guó)旗知識(shí)，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感，對(duì)國(guó)旗產(chǎn)生了深厚的敬意和熱愛，激發(fā)了為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的決心。

4.互動(dòng)合作能力方面：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

6.觀察思考能力方面：

學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極參與討論，通過觀察國(guó)旗圖案、升旗儀式等，培養(yǎng)了觀察力和思考能力。

7.反思總結(jié)能力方面：

學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高了反思總結(jié)能力，為自我提升奠定了基礎(chǔ)。

具體分析如下：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述國(guó)旗的形狀、顏色和圖案，如“國(guó)旗是長(zhǎng)方形，紅色底，中間有一面黃色的五角星，五角星周圍有四顆小星星”。

學(xué)生了解國(guó)旗上的星星和五角星的象征意義，如“五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星星代表全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一心”。

2.技能培養(yǎng)方面：

學(xué)生在模擬升旗儀式活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了標(biāo)準(zhǔn)的敬禮動(dòng)作，如“立正、敬禮、放下手臂”。

學(xué)生掌握了升旗儀式的流程，如“升旗手出列、護(hù)旗手護(hù)送國(guó)旗、升旗手將國(guó)旗升至旗桿頂端、全體人員行注目禮”。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)國(guó)旗知識(shí)，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感，對(duì)國(guó)旗產(chǎn)生了深厚的敬意和熱愛，激發(fā)了為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的決心。

學(xué)生在升旗儀式中，能夠自覺地行注目禮，表達(dá)對(duì)國(guó)旗的尊重。

4.互動(dòng)合作能力方面：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，如“我聽明白了你的想法，我來補(bǔ)充一下”。

學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力，如“我們小組一起討論，找到了解決問題的方法”。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，如“我在網(wǎng)上找到了關(guān)于國(guó)旗的歷史圖片，想和大家分享一下”。

6.觀察思考能力方面：

學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極參與討論，通過觀察國(guó)旗圖案、升旗儀式等，培養(yǎng)了觀察力和思考能力。

學(xué)生能夠提出有深度的問題，如“為什么國(guó)旗上的五角星是黃色的？”

7.反思總結(jié)能力方面：

學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高了反思總結(jié)能力，為自我提升奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，如“我在這次活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)們合作，以后我會(huì)更加努力”。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

a.提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考深度。例如，在講解國(guó)旗的象征意義時(shí)，教師可以提問：“同學(xué)們，國(guó)旗上的五角星和四顆小星星分別代表什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)國(guó)旗知識(shí)的理解。

b.觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作交流情況等，可以評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在模擬升旗儀式活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠按照要求完成角色，是否能夠正確執(zhí)行敬禮動(dòng)作。

c.小組討論：通過小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，在討論國(guó)旗的歷史背景時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論，并要求每組匯報(bào)討論結(jié)果。

d.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與課本內(nèi)容相關(guān)的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行，教師可以即時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的填空題或選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成。

e.反饋：在課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是針對(duì)性的指導(dǎo)，都有助于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要補(bǔ)充，以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)的方法：

a.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。批改時(shí)應(yīng)注意作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)造性。

b.點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生繪制的國(guó)旗畫上，教師可以寫下：“你的畫很漂亮，顏色搭配也很和諧，但如果能在畫上加上一些文字說明，那就更完美了?！?/p>

c.及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并做出相應(yīng)的調(diào)整。

d.鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些努力但成績(jī)暫時(shí)不理想的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

e.定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和存在的問題，以便調(diào)整教學(xué)策略。

3.形成性評(píng)價(jià)

除了課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)也是非常重要的，它可以幫助教師和學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

a.學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.同伴互評(píng)：通過同伴互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人的工作，同時(shí)也能從他人的評(píng)價(jià)中獲得反饋。

c.教師評(píng)價(jià)：教師通過觀察、提問、作業(yè)批改等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

d.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系平臺(tái)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我真是感覺收獲頗豐，也有一些地方覺得不夠滿意。首先，咱們得聊聊教學(xué)方法。這節(jié)課我主要采用了互動(dòng)式教學(xué)，我覺得效果還是不錯(cuò)的。孩子們挺活躍的，課堂氣氛挺輕松的。咱們通過模擬升旗儀式，讓孩子們親身體驗(yàn)了敬禮的動(dòng)作，這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式挺受孩子們歡迎的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些孩子對(duì)于國(guó)旗的知識(shí)掌握得不夠牢固。比如說，國(guó)旗上的星星和五角星代表什么，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就有孩子不太清楚。這說明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上可能還需要更加細(xì)致，得想辦法讓孩子們更好地理解和記憶這些知識(shí)點(diǎn)。

再來說說課堂管理，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，孩子們都能按照要求參與活動(dòng)。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子注意力不太集中，有時(shí)候會(huì)走神。這讓我意識(shí)到，以后上課我得更加注意課堂紀(jì)律，可能需要設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是挺滿意的。孩子們對(duì)國(guó)旗有了更深的認(rèn)