學(xué)困生教學(xué)輔導(dǎo)參考計劃1

.::;學(xué)困生教學(xué)輔導(dǎo)參考方案(2)

[指導(dǎo)思想]：

學(xué)困生理解、思維、表達、經(jīng)歷等才干一般都比較低，許多知識都需要通過屢次反復(fù)教才干承受，因此加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)尤為重要。有些學(xué)困生，通過樹立決心和詳細補課，學(xué)習(xí)成果就逐漸趕上來了；但是也有些學(xué)困生，學(xué)習(xí)態(tài)度不時比較好，但是學(xué)習(xí)成果卻不時不夠好，這往往和他們學(xué)習(xí)方法不對頭，智力水平低有親密聯(lián)絡(luò)。對這些學(xué)生，重要的是開展他們的智力，也確實是培養(yǎng)和開展他們的觀察力、考慮力、經(jīng)歷力、想象力。就教師來說，主要是教會學(xué)生學(xué)。

教師應(yīng)為學(xué)困生制造有利的開展智力的條件。遺憾的是有些教師不論課堂提咨詢，仍然各種實驗演示活動，總不愿叫學(xué)困生出來參與，總怕他們答不好，耽誤了時間，這就使學(xué)困生失掉了大量開展智力的時機。有經(jīng)歷的教師不但留意在補知識課上讓學(xué)困生“吃偏飯〞，而且在課內(nèi)外各種學(xué)習(xí)理論中，也給學(xué)困生“吃偏飯〞，讓他們多參與學(xué)習(xí)理論活動，并給以詳細指導(dǎo)，使他們在各種活動中，增長才智，進步分析咨詢題和處置咨詢題的才干。

[輔導(dǎo)措施]：

1.在課堂教學(xué)中適當(dāng)照顧學(xué)困生。

對他們采取“四優(yōu)〞措施：優(yōu)先提咨詢，通過讓他們多回答以下咨詢題，促進他們思維才干的開展；優(yōu)先板演，使他們得到多練的時機；優(yōu)先修改，優(yōu)先輔導(dǎo)，使他們及時覺察咨詢題，及時糾正，到達當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂消化的目的，防止把咨詢題積累起來，力爭新課不“欠賬〞。

2.對學(xué)困生進展有的放矢的課外輔導(dǎo)。

學(xué)困生學(xué)習(xí)上“欠債〞多，他們的知識就難以銜接。要留意在課前對學(xué)困生補好與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的根底知識，為他們掃清承受新知識的障礙，減少學(xué)習(xí)上的困難。

3.及時掌握學(xué)困生的反響信息，及時輔導(dǎo)。

教學(xué)中留意抓好每上完一局部內(nèi)容即進展綜合練習(xí)這一環(huán)節(jié)，及時理解學(xué)生掌握知識的水平，獲得反響信息，然后按類分別記下那些尚未弄明白新知的學(xué)生的名字，及時分組進展輔導(dǎo)，并在以后的教學(xué)中留意多叫這些學(xué)生，通過強化練習(xí)，使他們掌握和穩(wěn)固所學(xué)知識。

4.讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)差的學(xué)生。

要留意發(fā)揮“小教師〞的作用，指定一個好生和一個學(xué)困生組成學(xué)習(xí)互助組，讓好生敦促學(xué)困生完成當(dāng)天作業(yè)，協(xié)助他理解沒有學(xué)透的知識和穩(wěn)固所學(xué)知識。

5.搞好家校聯(lián)絡(luò)，爭取家長主持，共同進步學(xué)困生成果。

進步學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果，是一項艱苦、細致的工作，但是不改變這局部學(xué)生的情況就不能大面積進步教學(xué)質(zhì)量。因此，即便在困難的情況下，也要滿腔熱情地關(guān)心他們，維